Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему " Отчего мы иногда болеем" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по окружающему миру на тему " Отчего мы иногда болеем" (4 класс)

библиотека
материалов
 13 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Отчего мы иногда болеем
 Интеллектуальная разминка Проект «Кодекс чести для мужчины и женщины».
Определяем проблему урока Мне приснилось, что маленькие гадкие микробы полза...
Как помочь организму выздороветь? Определяем проблему урока Какой возникает...
Вспоминаем то, что знаем – Вспомните, что вам известно о микробах. – Как наш...
Определяем проблему урока – А теперь попробуйте определить тему сегодняшнего...
Совместное открытие знаний – Какие бывают травмы? В чём будет заключаться ле...
Совместное открытие знаний – Какие бывают травмы? В чём будет заключаться ле...
Совместное открытие знаний – Как человек чувствует себя при гриппе, ангине,...
Совместное открытие знаний (Работа с текстом на с.55) Высокая температура гу...
Совместное открытие знаний – Что при этом произойдёт с возбудителями болезни...
Совместное открытие знаний – Куда обратиться за помощью, если мы заболели? –...
Совместное открытие знаний Иммунитет – это специальный механизм защиты, повы...
 Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний – Как мы ответим на вопрос урока? Знание причин б...
Самостоятельное применение знаний Работа в рабочей тетради Самооценка – Что...
Итог урока – Почему наш организм работает слаженно?  Д/з: §13, тетрадь к §13...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  13 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Отчего мы иногда болеем
Описание слайда:

13 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Отчего мы иногда болеем

№ слайда 2  Интеллектуальная разминка Проект «Кодекс чести для мужчины и женщины».
Описание слайда:

Интеллектуальная разминка Проект «Кодекс чести для мужчины и женщины».

№ слайда 3 Определяем проблему урока Мне приснилось, что маленькие гадкие микробы полза
Описание слайда:

Определяем проблему урока Мне приснилось, что маленькие гадкие микробы ползают по мне изнутри и хотят съесть меня заживо. Ну что ты, организм этого не допустит. Только надо ему немного помочь.

№ слайда 4 Как помочь организму выздороветь? Определяем проблему урока Какой возникает
Описание слайда:

Как помочь организму выздороветь? Определяем проблему урока Какой возникает вопрос?

№ слайда 5 Вспоминаем то, что знаем – Вспомните, что вам известно о микробах. – Как наш
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем – Вспомните, что вам известно о микробах. – Как наш организм защищается от микробов? – По каким признакам можно понять, что человек болен?

№ слайда 6 Определяем проблему урока – А теперь попробуйте определить тему сегодняшнего
Описание слайда:

Определяем проблему урока – А теперь попробуйте определить тему сегодняшнего урока Тема урока: «Почему мы иногда болеем?»

№ слайда 7 Совместное открытие знаний – Какие бывают травмы? В чём будет заключаться ле
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Какие бывают травмы? В чём будет заключаться лечение?

№ слайда 8 Совместное открытие знаний – Какие бывают травмы? В чём будет заключаться ле
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Какие бывают травмы? В чём будет заключаться лечение?

№ слайда 9 Совместное открытие знаний – Как человек чувствует себя при гриппе, ангине,
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Как человек чувствует себя при гриппе, ангине, дизентерии? (Работа с текстом на с.54-55). – Отчего мы можем заболеть? – Что является причиной этих заболеваний? – Где можно встретить возбудителей заболеваний? – Какие системы органов участвуют в защите нашего организма от возбудителей различных болезней? – Если возбудители болезни попали в организм, то какие клетки вступают с ними в борьбу? – Отчего же мы всё-таки иногда заболеваем?

№ слайда 10 Совместное открытие знаний (Работа с текстом на с.55) Высокая температура гу
Описание слайда:

Совместное открытие знаний (Работа с текстом на с.55) Высокая температура губительна для микроорганизмов, ускоряет приток крови с белыми кровяными клетками. Таким способом наш организм борется с возбудителями, ведь им неприятно будет жить при высокой температуре. – Почему при многих заболеваниях повышается температура тела?

№ слайда 11 Совместное открытие знаний – Что при этом произойдёт с возбудителями болезни
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Что при этом произойдёт с возбудителями болезни? – Как ещё можно помочь организму? Какая система органов будет в этом участвовать?

№ слайда 12 Совместное открытие знаний – Куда обратиться за помощью, если мы заболели? –
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Куда обратиться за помощью, если мы заболели? – Как часто мы можем болеть гриппом, ангиной, ветрянкой, корью? Почему?

№ слайда 13 Совместное открытие знаний Иммунитет – это специальный механизм защиты, повы
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Иммунитет – это специальный механизм защиты, повышающий сопротивляемость организма к различным заболеваниям, сделать его невосприимчивым по отношению к микробам, к паразитам, различным чужеродным веществам и клеткам.

№ слайда 14  Совместное открытие знаний
Описание слайда:

Совместное открытие знаний

№ слайда 15 Совместное открытие знаний – Как мы ответим на вопрос урока? Знание причин б
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Как мы ответим на вопрос урока? Знание причин болезней поможет нам не заболеть. Также поможет соблюдение правил личной гигиены, режима дня.

№ слайда 16 Самостоятельное применение знаний Работа в рабочей тетради Самооценка – Что
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний Работа в рабочей тетради Самооценка – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу. Проверочная работа № 7

№ слайда 17 Итог урока – Почему наш организм работает слаженно?  Д/з: §13, тетрадь к §13
Описание слайда:

Итог урока – Почему наш организм работает слаженно?  Д/з: §13, тетрадь к §13. Проекты «Как защитить себя и других от гриппа», «Как повысить иммунитет».

Краткое описание документа:

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


– Прочитайте диалог на с. 54. Какие мнения представили наши герои? Какой вопрос у вас возникает? Какие у вас будут гипотезы?

Как помочь организму выздороветь?

– Надо принимать лекарства, соблюдать постельный режим, делать прививки, закаливаться и т.д.

Прежде чем ответить на проблемный вопрос, надо выяснить с учениками, что они уже знают.

– Вспомните, что вам известно о микробах.

– Как наш организм защищается от микробов?

– По каким признакам можно понять, что человек болен?

Отвечают на вопросы.

– Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

«Почему мы иногда болеем?»

Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

ΙΙ. Совместное открытие знаний


– Какие бывают травмы? В чём будет заключаться лечение? (Травмы могу быть самые разные – ушибы, переломы, вывихи, раны, порезы.)

Рассказывают о приёмах первой помощи, уточняя, что в сложных случаях лечение проходит в больнице.

– Как человек чувствует себя при гриппе, ангине, дизентерии? (У него слабость, головная боль, высокая температура, кашель, боль в горле, понос.)

– Отчего мы можем заболеть? (Оттого что простудились – промокли под дождём и не поменяли мокрую одежду, замёрзли – легко оделись или долго были на холоде без движения; не помыли руки или фрукты и т.д.)

– Что является причиной этих заболеваний? (Нарушение правил личной гигиены, возбудители заболеваний.)

– Где можно встретить возбудителей заболеваний? (В воде, воздухе, почве, на продуктах и вещах – везде.)

– Какие системы органов участвуют в защите нашего организма от возбудителей различных болезней? (Система кровообращения, кожа, дыхательная система, выделительная.)

– Если возбудители болезни попали в организм, то какие клетки вступают с ними в борьбу? (В крови есть белые кровяные клетки, способные поедать возбудителей заболеваний.)

– Отчего же мы всё-таки иногда заболеваем? (Работа с рис. на с. 54. Гипотезы.)

(Когда возбудителей очень много, когда наш организм ослаблен.)

Задания на с. 55.

Выполняют задания.

– Почему при многих заболеваниях повышается температура тела? (Высокая температура губительна для микроорганизмов, ускоряет приток крови с белыми кровяными клетками.)

– Таким способом наш организм борется с возбудителями, ведь им неприятно будет жить при высокой температуре.

– Что при этом произойдёт с возбудителями болезни? (Они будут менее активны: медленнее двигаться, питаться, меньше будут выделять вредных веществ. Могут и погибнуть.)

– Как ещё можно помочь организму? Какая система органов будет в этом участвовать? (Рис. на с. 55.) (Надо больше пить – например, чай с малиновым вареньем или с лимоном. Наша выделительная система поможет справиться с болезнью. С потом через кожу будут удаляться вредные вещества. Витамины будут укреплять наш организм.)

– Куда обратиться за помощью, если мы заболели? (В поликлинику, к врачу. Самому лучше не лечиться, а то можно нанести себе вред.)

– Как часто мы можем болеть гриппом, ангиной, ветрянкой, корью? Почему? (Гипотезы. Проверка по тексту учебника.) (Ветрянкой и корью – один раз в жизни, а гриппом и ангиной – несколько раз.)

Знакомит учащихся с новыми понятиями: иммунитет и прививка.

– Как ответим на вопрос урока? (Знание причин болезней поможет нам не заболеть. Также поможет соблюдение правил личной гигиены, режима дня.)

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.


1. Работа в учебнике.

Вопросы на с. 57. Отвечают на вопросы.

2. Задания в рабочей тетради (два-три на выбор).

Выполняют задания.

3. Проверочная работа № 7.

Задания, которые вызвали у детей затруднения, после замечаний учителя или одноклассников можно выполнить ещё раз в виде другого варианта.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Возможные ответы на задания проверочной работы № 7.

Вариант 1. 1. Необходимый уровень. Во втором случае – температура 38,5° (в первом случае 38,4° также можно принять как верный ответ). Повышенный уровень. Самый лучший способ – закаливание организма и занятия физкультурой (спортом). Максимальный уровень. Люди научились не заражаться (соблюдать правила гигиены) и лечить болезни. 2. Повышенный уровень. Зарождаются в организме матери (ответ «их выдают в роддоме» можно принять как условно верный).

Вариант 2. 1. Необходимый уровень. Это специальная реакция организма для борьбы с микробами. Повышенный уровень. При высокой температуре не стоит заниматься спортом (третий рисунок) и пить холодные напитки (четвёртый рисунок). Максимальный уровень. Нет, потому что к ним вырабатывается невосприимчивость. 2. Повышенный уровень. Левый – мужской, правый – женский. Различия связаны с вынашиванием детей.


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1435
Номер материала ДВ-072641
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх