Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему "Покорение силы" 19 урок(4 класс)

Презентация по окружающему миру на тему "Покорение силы" 19 урок(4 класс)



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

19 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Покорение силы
Вспоминаем то, что знаем – Каковы отличия человека от животных? – Кто сильне...
Вспоминаем то, что знаем – Какие механизмы помогают перемещать тяжёлые грузы...
Определяем проблему урока Как достать ключ из-под шкафа? Мы сможем приподнят...
В чём сила человеческого разума? Определяем проблему урока – Кто придумал эт...
Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т...
Совместное открытие знаний Простые механизмы рычаг наклонная плоскость блок...
Совместное открытие знаний Работа в группах Рычаг Рычагом может быть любой жё...
Совместное открытие знаний Работа в группах Рычаг Чем длиннее плечо, тем мень...
Совместное открытие знаний Работа в группах Рычаг Чем длиннее плечо, тем боль...
Совместное открытие знаний Рычаг
Совместное открытие знаний Рычаги в быту
Совместное открытие знаний Это интересно! Рычаг Древнегреческий математик, фи...
Два вида рычагов Рычаг 1-го рода Рычаг 2-го рода Совместное открытие знаний Э...
Совместное открытие знаний Колесо Когда-то люди заметили, что катить бревно л...
Совместное открытие знаний Работа в группах Разновидности рычага: блок Чтобы...
Совместное открытие знаний Работа в группах Разновидности рычага: ворот В кол...
Совместное открытие знаний Наклонная плоскость С древности известен и ещё оди...
Совместное открытие знаний Разновидность наклонной плоскости: клин Сильное и...
Совместное открытие знаний Это интересно! Разновидность наклонной плоскости:...
Применение знаний Как легче перекусить проволоку?
Применение знаний
Применение знаний Каким гаечным ключом легче отвернуть заржавевший болт?
Применение знаний На каком велосипеде легче ездить по бездорожью?
Применение знаний Укажите точку опоры и направление силы на каждом рисунке
Применение знаний В каком случае нести груз легче? Докажите.
Самостоятельное применение знаний Проверочная работа №10 Самооценка
Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? Как стать сильным? Д/з: §19, тет...
 Спасибо за урок!
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 19 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Покорение силы
Описание слайда:

19 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Покорение силы

№ слайда 2 Вспоминаем то, что знаем – Каковы отличия человека от животных? – Кто сильне
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем – Каковы отличия человека от животных? – Кто сильнее всех на свете? Почему? – Благодаря какому качеству человек стал сильнее зверей? – Какие орудия труда были у древнего человека?

№ слайда 3 Вспоминаем то, что знаем – Какие механизмы помогают перемещать тяжёлые грузы
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем – Какие механизмы помогают перемещать тяжёлые грузы? – Какие инструменты позволяют человеку гнуть и резать металл? – Какие приспособления позволяют стать человеку ещё сильнее?

№ слайда 4 Определяем проблему урока Как достать ключ из-под шкафа? Мы сможем приподнят
Описание слайда:

Определяем проблему урока Как достать ключ из-под шкафа? Мы сможем приподнять его. Рычаг сделает нас сильнее.

№ слайда 5 В чём сила человеческого разума? Определяем проблему урока – Кто придумал эт
Описание слайда:

В чём сила человеческого разума? Определяем проблему урока – Кто придумал этот способ? Какой возникает вопрос?

№ слайда 6 Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т
Описание слайда:

Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Тема урока: «Покорение силы». – Что мы сейчас с вами делали?

№ слайда 7 Совместное открытие знаний Простые механизмы рычаг наклонная плоскость блок
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Простые механизмы рычаг наклонная плоскость блок ворот клин винт

№ слайда 8 Совместное открытие знаний Работа в группах Рычаг Рычагом может быть любой жё
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа в группах Рычаг Рычагом может быть любой жёсткий стержень, например крепкая палка. Если рычаг опереть на жёсткий предмет(точку опоры) и на один конец поместить какую-нибудь тяжесть, то, надавливая на другой конец, можно эту тяжесть приподнять. Точка опоры Какое назначение рычага? Назначение рычага – получить выигрыш в силе.

№ слайда 9 Совместное открытие знаний Работа в группах Рычаг Чем длиннее плечо, тем мень
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа в группах Рычаг Чем длиннее плечо, тем меньше надо силы, чтобы поднять ту же тяжесть. Плечо 1 Плечо 2 Плечо1 Плечо 2 Сила 1 Сила 1 Сила 2 Сила 2 Точка опоры

№ слайда 10 Совместное открытие знаний Работа в группах Рычаг Чем длиннее плечо, тем боль
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа в группах Рычаг Чем длиннее плечо, тем больший путь оно проходит.

№ слайда 11 Совместное открытие знаний Рычаг
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Рычаг

№ слайда 12 Совместное открытие знаний Рычаги в быту
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Рычаги в быту

№ слайда 13 Совместное открытие знаний Это интересно! Рычаг Древнегреческий математик, фи
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Это интересно! Рычаг Древнегреческий математик, физик и инженер Архимед заявил: «Дайте мне точку опоры и я подниму Землю».

№ слайда 14 Два вида рычагов Рычаг 1-го рода Рычаг 2-го рода Совместное открытие знаний Э
Описание слайда:

Два вида рычагов Рычаг 1-го рода Рычаг 2-го рода Совместное открытие знаний Это интересно!

№ слайда 15 Совместное открытие знаний Колесо Когда-то люди заметили, что катить бревно л
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Колесо Когда-то люди заметили, что катить бревно легче, чем тащить. При строительстве пирамид древние египтяне перемещали огромные каменные глыбы, подкладывая под них брёвна. Позднее, используя тот же принцип, изобрели колесо.

№ слайда 16 Совместное открытие знаний Работа в группах Разновидности рычага: блок Чтобы
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа в группах Разновидности рычага: блок Чтобы поднять тяжесть, не обязательно тянуть её вверх. Блок позволяет изменить направление силы: вниз тянуть за верёвку легче, так как можно использовать силу своего веса.

№ слайда 17 Совместное открытие знаний Работа в группах Разновидности рычага: ворот В кол
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа в группах Разновидности рычага: ворот В колодцах и лебёдках используют ворот- устройство, в котором объединены принципы колеса и рычага.

№ слайда 18 Совместное открытие знаний Наклонная плоскость С древности известен и ещё оди
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Наклонная плоскость С древности известен и ещё один секрет: катить тяжёлые предметы по наклонной плоскости намного легче, чем просто поднимать их.

№ слайда 19 Совместное открытие знаний Разновидность наклонной плоскости: клин Сильное и
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Разновидность наклонной плоскости: клин Сильное и очень простое приспособления- клин. С помощью клина можно легко расколоть бревно, прочно закрепить насадку на стержне и даже… приподнять дом.

№ слайда 20 Совместное открытие знаний Это интересно! Разновидность наклонной плоскости:
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Это интересно! Разновидность наклонной плоскости: винт Винт изобрёл Архимед. Его винт был приспособлен для поднимания воды на более высокий уровень.

№ слайда 21 Применение знаний Как легче перекусить проволоку?
Описание слайда:

Применение знаний Как легче перекусить проволоку?

№ слайда 22 Применение знаний
Описание слайда:

Применение знаний

№ слайда 23 Применение знаний Каким гаечным ключом легче отвернуть заржавевший болт?
Описание слайда:

Применение знаний Каким гаечным ключом легче отвернуть заржавевший болт?

№ слайда 24 Применение знаний На каком велосипеде легче ездить по бездорожью?
Описание слайда:

Применение знаний На каком велосипеде легче ездить по бездорожью?

№ слайда 25 Применение знаний Укажите точку опоры и направление силы на каждом рисунке
Описание слайда:

Применение знаний Укажите точку опоры и направление силы на каждом рисунке

№ слайда 26 Применение знаний В каком случае нести груз легче? Докажите.
Описание слайда:

Применение знаний В каком случае нести груз легче? Докажите.

№ слайда 27 Самостоятельное применение знаний Проверочная работа №10 Самооценка
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний Проверочная работа №10 Самооценка

№ слайда 28 Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? Как стать сильным? Д/з: §19, тет
Описание слайда:

Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? Как стать сильным? Д/з: §19, тетрадь к §19. Ответ на творческий вопрос 5.

№ слайда 29  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!


Краткое описание документа:

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


Прежде чем задать проблемный вопрос, надо выяснить с учениками, что они уже знают.

– Каковы отличия человека от животных?

– Кто сильнее всех на свете? Почему?

– Благодаря какому качеству человек стал сильнее зверей?

– Какие орудия труда были у древнего человека?

– Какие инструменты позволяют человеку гнуть и резать металл?

– Какие механизмы помогают перемещать тяжёлые грузы?

– Какие приспособления позволяют стать человеку ещё сильнее?

Отвечают на вопросы.

– Предлагаю вам разыграть ситуацию с ключом из диалога на с. 78. (Версии и их практическая проверка.)

Наблюдают. Предлагают свои способы и проверяют их.

– Кто придумал этот способ? Какой у вас возникает вопрос?

В чём сила человеческого разума?

– Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

«Покорение силы».

Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План. 3

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

ΙΙ. Совместное открытие знаний

Работа в группах.

Каждая группа отвечает на вопросы об устройстве данного механизма, его действии и применении.




Возможные ответы на задания проверочной работы № 10.

Вариант 1. 1. Необходимый уровень. Надо нарисовать доску в виде наклонной плоскости. Повышенный уровень. На велосипеде с крупными колёсами. 2. Задание оценивает учитель по аналогии с рисунками учебника (например, на с. 78).

Вариант 2. 1. Необходимый уровень. Правым, у которого больше плечо рычага. Повышенный уровень. Справа разница плеч рычага больше, поэтому перекусить легче. 2. Задание оценивает учитель по аналогии с рисунками в учебнике.

Возможные ответы на задания рабочей тетради.

В задании 1 изображён колодец с шестом-журавлём, работа которого основана на принципе рычага первого рода. Ученики могут ответить, что тяжелее противовес.

Выполняя задание 2, школьники напишут, что в основе ножниц лежит рычаг (на самом деле это рычаг первого рода). Короткое (от заклёпки до ленты) и длинное (от заклёпки до колец) плечи ребята могут обозначить, соответственно, синей и красной линией, а точку опоры (заклёпка) – треугольником.

Задание 3 посвящено использованию гвоздодёра. Ребята должны нарисовать его так, как показано на рисунке в методических указаниях.

В задании 4 ребята могут вспомнить, что колесо используется в стиральной машине, швейной машине, часах, мельнице, кофемолке, мясорубке, лазерном проигрывателе.

Задание 5 очень важно, так как в нём показана роль рычага, лежащего в основе использования многих окружающих нас предметов.

Таблица должна быть заполнена следующим образом:

Задание 6 посвящено двум способам работы с лопатой: как с рычагом первого рода (рисунок справа) и рычагом второго рода (рисунок слева). Эту разницу дети не должны знать, но должны понимать характер разной работы с помощью лопаты. На левом рисунке они должны пометить точку опоры на кончике лопаты, а стрелкой показать движение руки

от себя; на правом рисунке точка опоры будет расположена в верхней части штыка, а стрелка будет направлена вниз.

Задание 7 поясняет, как используется клин. Ученики вспомнят пословицу «Клин клином вышибают» и нарисуют клин, вставленный в трещину, сделанную топором. Сверху они нарисуют молоток, которым человек бьёт по клину. Если они не смогут этого нарисовать, то напишут: «Вставить клин в трещину и стукнуть по нему молотком».

Правильный ответ к заданию 8: «Точка опоры не может быть на том же предмете, который надо перевернуть. А если не на Земле, то где же?»


Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров9258
Номер материала ДВ-132833
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад
Спасибо!!
3 месяца назад
Добрый день, Почему не скачивается материал?
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх