Презентация по окружающему миру на тему " Природа и мы"

Урок по окружающему миру «Природа и мы» (1 класс).

Ход урока

1.Организационный момент.(cлайд)

 –Тихо садимся.  Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом, радость открытия нового.

2. Актуализация знаний учащихся.

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, 
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва, птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года – 
Это все вокруг…(природа).

– А что такое природа? (Все, что нас окружает, и не сделано руками человека.)

(На доске прикрепляется табличка (природа).)

– А какая бывает природа? (Живая и неживая.)

пппри

прикрепляется 

– А что относится к живой природе? (Растения, животные, человек.)

Прикрепляются таблички: (растения, животные, человек).

– Назовите объекты неживой природы (солнце, камни, облака, горы, воздух…).

– Может ли существовать живая природа без неживой? (Нет.)

– Почему? Докажите. (Солнце – неживая природа, но без него погибнет всё живое. Воздух – неживая природа, но без воздуха невозможно жить.)

3.Постановка проблемы. (слайд)

- Посмотрите внимательно на слайд, что случилось с природой, изображенной на рисунке?( заболела)

- Кто в этом виноват? (человек)

- Как относятся люди к природе на иллюстрации? ( Они не заботятся о ней, её захламляют мусором).

(слайд) - Что изображено на второй картинке? (Лес, животные, …)

 - Как  относится человек к природе на втором рисунке? (Он заботится и охраняет её).

(слайд) - В какой лес вы бы хотели отправиться на прогулку? Почему? ( На 1 рисунке некрасиво, всё сломано, настроение портится)

– Как нужно относиться к природе? ( Нужно её защищать и бережно к ней относиться).

 - А кто может помочь природе? (Человек)

 - Какой у вас возникает вопрос?  О чём мы сегодня будем говорить на уроке?

(о охране природы, о природе и человеке, о правилах поведения в природе) (Проблемный вопрос на доске: Как человек поможет природе?)

- Это главный вопрос на который мы будем искать ответ.

 - Попробуйте сформулировать тему нашего урока (Предположения детей.

 «Природа и человек», Природа и её защита», «Охрана природы»)

 - Откройте учебник на стр.74  и  сравните свои предположения.

 - Какая тема сегодняшнего урока? (Тема урока : Природа и мы)

- Ваши предположения совпали с мнением автора учебника? (Да)

4.Открытие нового знания

- Как должен вести себя человек в природе? ( Он должен заботится о природе и беречь её)

 - Ребята есть целая наука о бережном отношении к природе.  И сейчас мы отгадаем кроссворд и узнаем, как называется эта наука.(слайд)

1. Живет без тела                                    

Говорит без языка,

Никто его не видит,

А всякий слышит. (ЭХО) - слайд

2. Течет, течет - не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит. (РЕКА) - слайд

3.В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня. К нему дорогу не забуду.

Мой кров, родимый, тёплый.(дом) - слайд

4. Весной одевается,

Осенью раздевается. (ЛЕС) - слайд

5. Белые овечки

по небу гуляют. (облака) - слайд

6.Живёт в печке -
Красный Конь,
А зовут его (огонь) - слайд

7. Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке (гриб)- слайд

8. Красна, сочна, душиста,
Растёт низко, к земле близко (ягода) - слайд

- Какое слово получилось в выделенной строке? (ЭКОЛОГИЯ) - слайд

- Кто-нибудь из вас знает, а что означает слово  экология?

-Давайте прочитаем по учебнику на стр. 74 в рамочке значение слова «Экология».(Чтение вслух).

- А теперь возьмите в руки простой карандаш и подчеркните главные, ключевые слова из вывода. Так, что же означает слово «Экология»?

-Ребята, а знаете ли вы, что  слово «экология» произошло (слайд)из двух  греческих слов: «Эко» – дом, жилище, «Логос» – наука. Это наука о чём?

( Наука о нашем доме).

5. Физкультминутка:

Ребята, какие вы молодцы, но наши глазки устали. Давайте им поможем отдохнуть, чтобы потом продолжить работу на уроке.(слайд) Следите за предметом на  экране (зарядка для глаз). Берегите ребята зрение, без него мы не сможем увидеть всю красоту природы. А теперь мы вновь возвращаемся к нашему уроку «Природа и мы».

- (Слайд)Ребята, мы на уроках русского языка уже знакомились с вами с однокоренными словами. Придумайте однокоренное слово к слову «Экология».  ( - если мы уберём две последние буквы, какое слово получится?( эколог)

- А как вы думаете, кто такой эколог?

– Чем он занимается? ( Экологией сейчас занимаются многие ученые во всем мире. Появилась даже новая профессия – эколог. Эколог – человек, который занимается экологией, защищает природу. Экологи говорят: «Нужно  бережно относиться к окружающему миру, к Земле, потому, что это наш дом. А дом нужно всегда беречь и защищать»)

-Знаете ли вы, что экологи придумали прекрасный праздник – День Земли. (слайд)

День Земли отмечали во всём мире неделю назад -  22 апреля.(слайд)

 - А как вы думаете зачем нужен праздник с красивым названием  - День Земли? ( чтобы все жители планеты защищали окружающий мир, чтобы напомнить людям о красоте нашей Земли и о том, что ее нужно беречь)

- Да, ребята, по вине человека уже исчезли многие животные и растения и чтобы этого не происходило, создали  всемирный праздник - День Земли. Животные и растения, которым грозит вымирание, заносят в специальную книгу.

- А как эта книга называется?( Красная книга) (слайд)

– Для чего нужна Красная книга? ( в неё заносят редкие и исчезающие виды растений и животных)
– Почему её называют Красной книгой? (красный цвет – это сигнал опасности, тревоги, предупреждения.)
-  Ребята, что нужно знать, чтобы не причинить вред природе?

(Нужно знать,  как вести себя в природе : правила поведения в природе)

- Ребята, у вас на партах лежат белые конверты, возьмите их в руки. Внутри находится разрезная картинка. Вам нужно в паре собрать её и сформулировать правило поведения в природе. Чья пара быстрее справится ей необходимо просигнализировать. Задание понятно, приступайте ( дети складывают и формулируют правила поведения в природе)

1.-Не разоряйте муравейники.

2.- Нельзя ловить бабочек, стрекоз на лугу.

3.- Не разоряйте птичьи гнёзда.

4.- Нельзя собирать несъедобные грибы и незнакомые ягоды.

5.- Нельзя портить деревья и писать на них.

6.- Нельзя забирать животных домой.

7.- Не рвите редкие и исчезающие цветы.

8.- Нельзя рвать с корнем грибы и ягоды т.к. долгое время на этом месте не вырастут ягоды и грибы.

9.- Не обижайте насекомых.

10.- Не бейте стекло в лесу.

11.- Не разжигайте костёр без взрослых.

12.- Не шумите в лесу.

13.- Не оставляйте мусор в лесу.

6.Первичное закрепление:

- А сейчас я вам предлагаю проверить знания, вашу сообразительность и умение бережного отношения к природе. то чему вы научились за урок, что новое для себя усвоили, поиграть в викторину «Юные защитники природы».

(Викторина на слайдах, дети внимательно смотрят и выбирают правильный ответ. Вопрос и варианты ответов читает учитель.) (слайды)

 7. Подведение итогов:

- Ребята, а теперь давайте проверим смогли ли мы найти ответ на вопрос, который поставили в начале урока? Как человек поможет природе?

(Прежде всего он должен её любить, жить в мире с природой и соблюдать правила поведения в природе так как человек  –это часть природы).

-Ребята, не забывайте, что природа – это наш дом. Как же надо к ней относиться? (бережно)

- А что значит бережно? (беречь, охранять и защищать нашу природу)

-Чем же она нас за наше отношение отблагодарит? ( чистым воздухом, вкусными ягодами и грибами, пением птиц, своей красотой).

-Чтобы наш дом сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. Тогда и мы  будем жить в согласии с природой.

7.Рефлексия:

- Пожалуйста оцените свою работу на уроке по следующему алгоритму:

(слайд)

 - Сегодня на уроке я (мне):

    научился…

    понял…(что такое экология, эколог, праздник День Земли)

    было интересно…(собирать картинки с правилами поведения в природе, отгадывать викторину)

    было трудно…

(слайд)

- Своей работой я :

    доволен, т.к….

    не совсем доволен из-за того, что…

    не доволен, потому что…..

(слайд) – Заканчивая урок, ( на экране идут поочерёдно слайды с природой, на фоне музыки учитель рассказывает стих.)

 хочется верить, что через несколько лет мы увидим не груды мусора, не загрязненный водоем, а

Я покажу вам нашу речку,
На берегу – мохнатый лес,
Цветка сиреневого свечку,
И цвет зари, и цвет небес.
Я покажу на дне оврага
Журчащий тоненько ручей.
Луч солнца, острый словно шпага
И стаи черные грачей…
Как бегают, смеются дети
Как ветер шепчет что-нибудь,
Пусть будет так на всей планете.
Земля счастливой будет пусть.
Нам нужно сушу с океаном,
Всю Землю под защиту взять,
Чтоб в будущем потомкам нашим
Планету гордо показать.

- Давайте поблагодарим друг друга за работу. Мне было очень приятно сегодня сотрудничать с вами в одной команде. Урок окончен. Можете быть свободны.

• 1 слайд

  УРОК
  
  ОКРУЖАЮЩЕГО
  
  МИРА
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  ТЕМА УРОКА:
  ПРИРОДА И МЫ
  

• 6 слайд

  Э
  К
  Л
  О
  О
  Г
  Я
  И
  Р
  Г
  Б
  О
  Х
  Р
  Е
  Д
  А
  С
  Е
  М
  К
  А
  Л
  Б
  О
  Н
  О
  О
  Ь
  О
  Г
  Д
  А
  

• 7 слайд

  Экология
  «Эко» – дом
  «Логос» - наука
  

• 8 слайд

  физкультминутка
  для глаз
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Берегите зрение!
  

• 34 слайд

  
  
  Экология
  

• 35 слайд

  22 апреля
  22
  апреля
  День Земли
  

• 36 слайд

  Красная книга
  

• 37 слайд

  1.КАКОЙ ЦВЕТОК ЗАЦВЕТАЕТ РАНЬШЕ?
  КЛЕВЕР
  ПОДСНЕЖНИК
  ОДУВАНЧИК
  

• 38 слайд

  2.МОЖНО ЛИ РВАТЬ ЭТИ ЦВЕТЫ?
  БЕЛАЯ
  КУВШИНКА
  ЛАНДЫШ
  ВЕНЕРИН
  БАШМАЧОК
  А). Да, чтобы узнать, как они называются.
  
  Б). Нет, они редкие.
  
  В). Да, они красивые.
  
  

• 39 слайд

  3.Что будет, если разорить муравейник?
  А). Ничего не будет: муравьи его опять построят.
  
  Б). Некому будет кусаться.
  
  В). Деревьям и животным станет хуже.
  
  

• 40 слайд

  4.Где взять дрова для костра?
  А). Набрать сухого валежника.
  
  Б). Наломать еловых веток.
  
  В). Обломать молодые деревья.
  
  

• 41 слайд

  5.Зачем в лесу комары?
  А). Ни к чему.
  
  Б). Чтобы люди поменьше в лес ходили.
  
  В). В природе нет ничего лишнего.
  
  

• 42 слайд

  6.Что делать,если ты нашёл птичье гнездо?
  А). Подойти поближе и внимательно рассмотреть.
  
  Б). Уйти как можно быстрее.
  
  В). Потрогать и уйти.
  
  

• 43 слайд

  7.Какой из этих грибов съедобен?
  1
  2
  3
  

• 44 слайд

  Сегодня на уроке я (мне):
  -научился…
  - понял…
  - было интересно…
  - было трудно…
  

• 45 слайд

  Своей работой я :
  - доволен, так как….
  - не совсем доволен
  из-за того, что…
  - не доволен, потому что…..
  

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд

• 59 слайд

• 60 слайд

• 61 слайд

• 62 слайд

• 63 слайд

• 64 слайд

• 65 слайд

• 66 слайд

• 67 слайд

• 68 слайд

• 69 слайд

• 70 слайд

• 71 слайд

• 72 слайд

• 73 слайд

• 74 слайд

• 75 слайд

• 76 слайд

• 77 слайд

• 78 слайд