Презентация по окружающему миру на тему "Вежливый пешеход"

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 6»

ул. Челюскинцев, 24 г. Нижний Новгород, 603111, тел./факс [phone],    email: [e-mail]

2.4.  Наличие проектов социальной направленности, реализованных с  обучающимися  под руководством учителя.

                                                                              Паспорт социального проекта

Название проекта             Клуб « Вежливый  пешеход»

Авторы проекта                Ивлева Нина  Александровна

                                                     Учащиеся  3 «В» класса

Контактные данные                [e-mail], 8-9200304240

Место работы                           МБОУ СОШ №6 ул.Челюскинцев,24          

№ ПП	Содержательный блок паспорта проекта	Описание блока
1.	Аннотация проекта	Данный социальный проект представляет собой опыт работы учителя начальных классов и учащихся 3 класса. Основная цель проекта является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде, активизация внеклассной работы по окружающему миру и работы кружка «Юный инспектор движения», вовлечение в неё максимального количества участников через реализацию ( в рамках долгосрочного проекта- 1 год ) ряда мини проектов, направленных на сознательное отношение к на дороге, знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге
2	Описание проблемы	Изучение общественного мнения и определение актуальной социальной проблемы. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.  Однако дети младшего школьного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от учащихся абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания. Вот почему с раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и школа и другие образовательные учреждения. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что является одной из первой ступенью в системе непрерывного образования, необходимо уделить обучению детей правилам дорожного движения большое внимание. В рамках реализации работы в этом направлении в МБОУ «Школа № 6» был создан проект по теме: “Вежливый пешеход”.  позволили выдвинуть гипотезу: Проблема: Недостаток знаний теме «Правила дорожного движения»
3.	Цель проекта	Формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Формирование у учащихся навыков безопасного поведения на улицах города через ознакомление с правилами дорожного движения
4	Задачи проекта	1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде. 2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. 3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды. 4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих. 5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике. 6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе. 7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
5	Целевые группы, на которых направлен проект	1.Учащиеся МБОУ «Школа №6» 2.Родители учащихся.
6	Механизм и календарный план реализации проекта	Ресурсное обеспечение проекта: Вид Ресурсов Перечень действий Информационные Спланировать рекламно-разъяснительную кампанию среди учащихся школы. Кадровые Создать инициативную группу из учащихся класса и их родителей по реализации проекта; . Нормативно-правовые Утвердить местоположение уголка ПДД в классе Программно-методические Подготовить подборку материалов по оформлению. Материально-технические Подготовить эскизы, методический материал, а также картон, цветную бумагу, клей, краски, ножницы Финансовые См. смету проекта. Организационные См. план реализации проекта. Инвестиционные характеристики объекта инновации: Источники инвестиций Размеры вложений Родительский комитет класса 670 руб. Этапы Формы работы Дата Планируемый продукт Беседа:  «Улица города»   «Знай и понимай правила уличного движения»  «Возникновения дорожных знаков» Сентябрь – Октябрь Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» Чтение стихотворения «Самокат» Н. Кончаловской. Подвижные игры П/и «Аккуратный велосипедист» Цель: закреплять умение детей объезжать препятствия на велосипеде. Целевые прогулки Целевая прогулка к перекрёстку. Рассматривание картины «Улицы города» Работа с родителями. Памятка «Безопасное поведение на улице». Анкета для родителей «Грамотный пешеход». Памятка «Безопасное поведение на проезжей части» Проект «Вежливые пешеходы». Игры.  Дидактические игры: Лабиринт, Знаешь ли ты знаки.   Беседа: «Пешеход»   «Правила поведения на улице и дороге» «Зачем нужны дорожные знаки» Ноябрь - Декабрь Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения О. Бедаревой «Азбука безопасности» Чтение А.Дорохова «Зеленый, желтый, красный» Чтение стихотворения В.Кожевникова «Светофор» Наблюдение   Наблюдение за машинами: Целевые прогулки Прогулка к проезжей части.  Игра «На дорогах города».  Моделирование «дорожные знаки» Работа с родителями. Памятка «Обучаем ребёнка безопасности поведения на дороге» Семейный клуб «Дорожная азбука». Папка передвижка  «Это должен знать каждый»     по проекту «Вежливые пешеходы». Художественное творчество. Рисование дороги, перекрёстка, улицы.  Рисунки учащихся Игры. Дидактические игры: Вертушка, Дорожное лото, Нарисуй шаблон, Кто первый угадает. Беседа: Беседа: «Правила поведения в транспорте»  Январь – Февраль Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения «Посмотрите постовой» Я. Пишумовой. Составление рассказа по картине «Улица города» Чтение И.М.Серяков «Дорожная грамота» (игра) Наблюдение   Чтение рассказов Б.Житкова  «Что я видел», «Светофор». Целевые прогулки К автобусной остановке. Игра Составь картинку.   Конструирование на тему «Светофорик»  Конструирование «Трамвай» Рассматривание картин Рассматривание сюжетных картинок с изображением одностороннего и двухстороннего движения. Работа с родителями. Памятка «правила перевозки детей в автомобили» Игры. Дидактические игры: Расставь знаки, Угадай какой знак, в Знаке ошибка. Беседа: «Знакомство с транспортом»  Март - апрель Чтение художественной литературы. Чтение стихотворении  Я.Пишумова «Это моя улица»  Чтение произведения В. Клименко «Происшествие с игрушками» Наблюдение   Наблюдение за движением машин по зимней дороге. Целевые прогулки «К проезжей части» Игра Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители». «Правила движения». Дидактические игры: Да  - нет; Едет,  плывет, летает.; перекрёсток. Работа с родителями. «Совместная прогулка по посёлку» Художественное творчество.  В группе изготовили настольный макет: пешеходную  дорожку, светофор, дорожные знаки,  макет улицы. Использование макетов способствует развитию творческого мышления (придумывания сюжета), активизирует речь.    Детям очень нравится выполнять различные действия с ними, придумывать сюжеты. Обновили настольно печатные игры, изготовили дидактические игры: Лабиринт, Знаешь ли ты знаки,  Расставь знаки, Угадай какой знак, В знаке ошибка, Да  - нет; Едет,  плывет, летает Дорожные знаки. Светофор. Макет перекрёстка.  Дорожные знаки. Светофор. Макет перекрёстка. Участие в городском конкурсе Участие в городском конкурсе художественно- прикладного творчества « » май  Участие
7	Ожидаемые результаты	Участие в проекте всех учащихся класса и их родителей. Повышение  сознания у всех участников проекта.
8	Смета проекта	Наименование Количество Цена 1. Бумага для офисной техники формата А4 1 пачка 140 р. 2. Картон 3 шт. 90 р. 3. Цветная бумага 3 шт. 90 р. 5. Клей ПВА 5 шт. 150 р. 6. Картридж 1 шт. 200 р.                                   Всего : 670р
9	Опыт реализации по тематике курса	План проекта был полностью реализован. Инициативная группа награждена    грамотами.  Доброе дело не прошло незамеченным. Администрация и учащиеся школы положительно оценили деятельность членов инициативной группы.  Это нашло отражение и  в устных отзывах работников учреждения и в приказе по школе.