Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру "Родители, учителя, книги"

Презентация по окружающему миру "Родители, учителя, книги"

  • Начальные классы

Название документа Родители, учителя, книги..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Родители, учителя и книги».

Цели урока:

  • Научить правильно понимать роль родителей и учителей в жизни каждого человека (1-я линия развития – уметь объяснять мир).

  • Научить в жизни ценить родителей и учителей (2-я линия развития – уметь объяснять свое отношение к миру).

  • Учить пользоваться книгами.

  • Развивать интеллектуальные общеучебные умения.

  • Воспитывать бережное отношение ко всем людям.

Тип: урок изучения новых знаний.

Вид: урок-экскурсия.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, медиапроектор, мультимедийная презентация урока с результатами индивидуальных и групповых исследовательских работ учащихся, выставка книг, энциклопедий, словарей, папка с детскими рисунками “Чему научили меня родители”, фотостенд “Умелые руки наших родителей”, костюм Буратино, плакат “Дерево возможностей”, книги-самоделки учащихся, памятки “Как пользоваться книгой”, открытки на память об уроке с высказыванием.

Технологии: личностно-ориентированные, ИКТ, технологии деятельностного метода, элементы игровой, здоровьесберегающей технологии, элементы технологии развивающего обучения, диалогические, проблемные, творческие, проектно-исследовательские технологии, технология группового обучения, коллективный способ обучения, дифференцированного обучения.

Принципы:

  • наглядности; воспитывающего обучения; активности (игровой момент), учет возрастных особенностей;

  • коммуникативности (уметь работать в парах); сознательности (формирование приема самостоятельной работы); доступности и посильности (учет возможностей детей в преодолении трудностей); прочности (обеспечение многократной встречи с усвояемым материалом в разнообразных упражнениях);

  • индивидуализации и посильности (темп продвижения); прочности (установление разных видов контроля).

Личностно-ориентированные принципы:

  • ребенок самоценен, учитель не формирует личность, а создает условия для проявлений внутреннего мира ребенка, учитель не ведет, а идет рядом и впереди, он сотрудничает вместе с ребенком, раздумывает вместе с ним над его проблемами, принимает его таким, каким он пришел;

  • учитель воздерживается от нравственных оценок личности, а дает ребенку возможность самому найти себя и пройти свой путь в поиске истины;

  • учитель организует работу исходя из гуманистических принципов:
    – ребенок учится только через действие;
    – ребенок имеет свои индивидуальные возможности в учебной деятельности;
    – ребенок осваивает мир в целостном восприятии;
    – ребенок учится от другого ребенка, как и от учителя;
    – ребенок успешен в учении, когда ему хорошо;
    – ребенок успешен в учении, когда его поддерживают и вдохновляют учитель и родители.

Методы:

  • Организации и самоорганизации учебно-познавательной деятельности: наглядный; словесный (рассказ, беседа); практический (упражнения), проблемный, эвристический, исследовательский.

  • Стимулирование и мотивация (игровой момент, внимание и одобрение, похвала, получение памяток, открыток.

  • Контроля и самоконтроля: устный и письменный; фронтальный и групповой, текущий.

  • Самостоятельность ученика: под руководством учителя; самостоятельная творческая деятельность; развитие исследовательских умений в процессе выполнения исследовательских работ, взаимопроверка, самопроверка выполненных заданий, самоконтроль, взаимоконтроль.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальные; парные; групповые; индивидуальные.





- Сегодня необычный день. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки.

- Подарите улыбку друг другу и пожелайте удачи! (Хлопки в ладони с соседом по парте). Подумайте, что необходимо вам для успешной работы на уроке?

(Слайд 2).

- А сейчас я хочу пригласить вас вместе с гостями в путешествие в дом-музей “Знайск”.

Что такое музей? Прочитаем значение этого слова в словаре Ожегова и Шведовой. (Читает ученик.) Но дверь в этот музей закрыта и откроется, как только мы вспомним, что узнали про органы чувств на прошлом уроке. (Дети вспоминают и анализируют материал прошлого урока.)

- Молодцы! Вот и открыта дверь!



Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.







Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.



Регулятивные УУД:

1) формируем умение учиться определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД:

формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.







Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.








2. Актуализация знаний и постановка проблемы.


(Слайд 3).

- В музее три зала, прочитайте: “Родители, учителя, книги” – это тема нашего путешествия. Сопровождать нас будет экскурсовод – Знайкин. Он предлагает первое испытание: ответить на вопросы.

(Слайд 4).

- Работать будем по группам. Каждой группе предлагаю провести исследование, обсудить ответы.

Вопросы 1 группе:

- Почему дети часто обращаются за советом к взрослым?
- Назовите случаи, когда вам помогали взрослые.

Вопрос 2 группе:

- Что умеют делать ваши родители?
- Вы провели исследование по этой теме, подготовьтесь представить презентацию.

Вопрос 3 группе:

- А чему научили вас ваши родители?

Готовы? (Учащиеся активно высказывают свои точки зрения после обсуждения вопросов в группах, рассказывают об увлечениях некоторых родителей, сопровождая рассказ показом предметов, фотографий. (Слайд 5).

- Молодцы! Справились с первым испытанием!

Сделаем вывод: Кем являются ваши родители?

(Наши первые помощники и учителя; поэтому мы их любим и уважаем.)

(Слайд 6).

Дети, а вы любите отгадывать загадки? Отгадайте загадки Знайкина!

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (Книга.)

Черные, кривые, от рожденья все немые, встанут в ряд – сейчас заговорят. (Буквы.)

- А чтобы понять, о чем расскажут буквы, что надо уметь делать? (Читать.)

- Прочитаем текст в учебнике на стр. 62. Рассмотрите иллюстрации.

Сравним Мишу и Маугли: какой вывод можно сделать?

(Благодаря родителям человек становится человеком.)

(Слайд 7). Проблемный вопрос: Кто быстрее научится читать: мальчик Миша у себя дома или Маугли в семье волчицы из сказки Р.Киплинга “Маугли”? Это главный вопрос нашего урока.

- Как вы думаете, что мы узнаем на уроке? (О наших новых помощниках.)


3. Совместное открытие новых знаний.


























(Слайд 8).

- Знайкин предлагает пройти в главный зал музея, который посвящен родителям и учителям. Здесь о результатах своего исследования расскажут дети.

(Слайды 9–15). Презентация “Почему нельзя подружиться с Маугли?

- Молодцы!

(Слайд 16).

- Попробуем разобраться в проблемном вопросе. Какие органы чувств нужны, чтобы научиться читать? (Зрение, слух, память, ум.)

- Обладает ли этими качествами Миша? Маугли? (Да.)

- Кто же из них научится читать? Почему? (Миша. Ему помогли родители и учителя.)

Вывод: Родители и учителя помогают детям учиться, развиваться, становиться лучше, и возможно, оказывают влияние на самоопределение в жизни.

Игровая ситуация “Дерево возможностей”.

Прошу вас выполнить схематический рисунок в кружочке, кем хотите стать в будущем и наклеить его на “Дерево возможностей” на доске. (Дети выполняют рисунок, наклеивая на дерево, называют свою будущую профессию.)

- Молодцы! Как вам наше Дерево?

После урока можно будет рассмотреть рисунки о ваших планах! Желаю, чтоб они реализовались!

Физкультминутка. Двигательная гимнастика:

(Слайд 17). Отвлечемся, понаблюдаем за осенними листьями и выполним двигательную гимнастику для глаз под шум ветра;

- Зачем нужно уметь читать? (Чтобы много знать, чтобы развить память и ум…)

(Слайд 18).

- Перейдем в следующий зал, он посвящен книгам. Знайкин предлагает ответить на вопросы.

- Какие книги вы читаете? Кто желает рассказать? (Рассказы детей о выставке книг – название книги, ее автор, что интересного узнал из этой книги.)

- Сколько книг вы прочитали с начала учебного года?

Выставка книг-самоделок.

- Знайкин интересуется, вы сами пробовали сочинять свои книги? Расскажите о книгах– самоделках. (Учащиеся, которые уже придумали свои книжки, показывают и называют их.)

- А вы знаете, как правильно пользоваться книгами? (Памятка.)

- Знайкин дарит вам на память “Памятку”. Надеюсь, что она вам поможет при чтении.

Разгадывание кроссворда.

- Есть книга, в которой можно найти ответы на все вопросы. Ее название спрятано в кроссворде на с. 27 тетради. Отгадайте название предметов на рисунках – тогда и получится название книги.

Работа в тетради: с.27 № 3 вначале по вариантам: 1 вар.– 1–3 слова, 2 вар. – 4–6, 7-е отгадаете вместе, в паре. “Кто быстрее отгадает?”

Выставка энциклопедий.

- Это – энциклопедия! Какие энциклопедии вы знаете? (Дети перечисляют названия энциклопедий, которые находятся на классной выставке.)

(Слайд 19: 2-ой вопрос.)

Помогают ли нам книги?” (Они тоже наши учителя; умея читать, можно многому научиться.)

Вывод: В книгах мы не найдем ответы на все вопросы, как в энциклопедиях, но авторы учат людей жизни, поэтому мы их всех можем назвать своими учителями.

- Благодаря тому, что появились книги, знания людей стали накапливаться. В книгах информация, знания, творчество людей живут многие века, храня коллективную память человечества.

4. Применение нового знания

(Слайд 20).

- Мы с вами пройдем в следующий зал музея: здесь необходимо применить полученные знания и выполнить задания.

1-я группа: Работа по учебнику – с. 63: сопоставить роль родителей и учителей, используя для этого рисунки по выбору.

Расскажи, чему люди могут научиться у своих родителей, а чему – у учителей.

2-я группа: Работа в парах: с. 26 задание 1 в рабочей тетради – это задание посвящено роли родителей. Попытайтесь разобраться, чему учат своих детенышей животные, детей – родители, учеников – учителя.

Самопроверка: Знайкин предлагает самим проверить по образцу – (Слайд 21).

3-я группа: Работа в тетради с.26 задание 2 – Как вы познакомились с этими сказочными героями? Нарисуйте предмет, который помог о них узнать. (Называют произведения, авторов книг, рисуют книгу). (Слайд 22).

Итог самостоятельной работы.

- Молодцы, замечательно справились с самостоятельной работой.

Знайкин интересуется: знаете ли вы пословицы и поговорки на тему нашего урока. (Рассказывают пословицы и поговорки, которые подобрали к этому уроку заранее.)

Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты сделал всё сам или с помощью товарища?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Молодец!
























ТООУ


5. Итог урока. Рефлексия.

- Мы завершили путешествие. Что узнали нового?

- Каким образом вам удалось узнать об этом? Ответили ли на главный вопрос урока?

(Слайд 23).

- Какие помощники, дающие возможность узнавать окружающий мир, нам были известны до этого урока? (Зрение, слух, осязание, ум, память.)

- О каких новых помощниках мы узнали на этом уроке? (Родители, учителя, книги.)

(Слайд 24).

- Как вы оцениваете свою работу? Почему? Кто выбрал последний значок? средний? первый? Рада за вас!! (Подвожу итог деятельности учащихся, благодарю за урок.)

- Какие открытия вы сделали для себя на уроке? На следующем уроке окружающего мира мы будем говорить о самом дорогом в жизни каждого человека – семье, семейных взаимоотношениях.

(Слайд 25).

- Я хочу подарить вам на память об уроке открытки, где есть высказывание: “Люди никогда бы не стали людьми, если бы их не научили всему родители, учителя, книги”.

(Слайд 26).

- Возьмите эти слова, подумайте над ними…и, может быть, вы будете стараться совершать открытия, замечать красоту окружающего мира, ценить родителей и учителей, правильно пользоваться книгами и беречь каждый день!








ТООУ



9


Название документа Родители, учителя, книги.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир 1 класс Программа «Школа 2100» Разработала: Кругликова Светлан...
Дом-музей «Знайск»
«Родители, учителя, книги»
Работа в группах: Вопросы 1 группе: Почему дети часто обращаются за советом к...
Увлечения родителей 1 класса
Загадки:
Проблемный вопрос: Кто быстрее научится читать: мальчик Миша у себя дома или...
1класс
Можно ли человека, выросшего в среде животных, назвать полноценным человеком?...
Чему учат своих детей? Выживать в природе
бегали на четвереньках ели только сырую пищу не говорили по - человечески боя...
Вывод:
Вопросы: Какие книги вы читаете? Помогают ли нам книги?
Самостоятельное применение знаний 1-я группа: Работа по учебнику – с. 63: Соп...
Умения	Животные	Родители	Учителя Есть	+	+	 Умываться	+	+	 Чистить зубы		+	 Чи...
Как познакомились с этими сказочными героями?
НАШИ ПОМОЩНИКИ: зрение слух осязание ум память родители учителя книги
Сегодня я работал лучше, чем вчера Я мог бы работать лучше Не доволен работой
Люди никогда бы не стали людьми, если бы их не научили всему РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛЯ...
Спасибо вам за хорошую работу на уроке!
Источники: http://images.yandex.ru/yandsearch?text – Картинки http://gimn6.ru...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Окружающий мир 1 класс Программа «Школа 2100» Разработала: Кругликова Светлан
Описание слайда:

Окружающий мир 1 класс Программа «Школа 2100» Разработала: Кругликова Светлана Ивановна учитель начальных классов МКОУ Казинской СОШ Павловского района, Воронежской области

№ слайда 2 Дом-музей «Знайск»
Описание слайда:

Дом-музей «Знайск»

№ слайда 3 «Родители, учителя, книги»
Описание слайда:

«Родители, учителя, книги»

№ слайда 4 Работа в группах: Вопросы 1 группе: Почему дети часто обращаются за советом к
Описание слайда:

Работа в группах: Вопросы 1 группе: Почему дети часто обращаются за советом к взрослым? Назовите случаи, когда вам помогали взрослые. Вопрос 2 группе: Что умеют делать ваши родители? Вопрос 3 группе: А чему научили вас ваши родители?

№ слайда 5 Увлечения родителей 1 класса
Описание слайда:

Увлечения родителей 1 класса

№ слайда 6 Загадки:
Описание слайда:

Загадки:

№ слайда 7 Проблемный вопрос: Кто быстрее научится читать: мальчик Миша у себя дома или
Описание слайда:

Проблемный вопрос: Кто быстрее научится читать: мальчик Миша у себя дома или Маугли в семье волчицы из сказки Р.Киплинга «Маугли»?

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 1класс
Описание слайда:

1класс

№ слайда 10 Можно ли человека, выросшего в среде животных, назвать полноценным человеком?
Описание слайда:

Можно ли человека, выросшего в среде животных, назвать полноценным человеком? Как у человека появляются признаки, отличающие его от животных? Что общего , похожего между детьми-маугли и обычными детьми?

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Чему учат своих детей? Выживать в природе
Описание слайда:

Чему учат своих детей? Выживать в природе

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 бегали на четвереньках ели только сырую пищу не говорили по - человечески боя
Описание слайда:

бегали на четвереньках ели только сырую пищу не говорили по - человечески боялись людей и … ПОГИБАЛИ

№ слайда 15 Вывод:
Описание слайда:

Вывод:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Вопросы: Какие книги вы читаете? Помогают ли нам книги?
Описание слайда:

Вопросы: Какие книги вы читаете? Помогают ли нам книги?

№ слайда 19 Самостоятельное применение знаний 1-я группа: Работа по учебнику – с. 63: Соп
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний 1-я группа: Работа по учебнику – с. 63: Сопоставить роль родителей и учителей. 2-я группа: Работа в парах: с. 26, задание 1 в тетради - Чему учат своих детенышей животные, детей - родители, учеников – учителя? 3-я группа: Работа в тетради с.26, задание 2 – Как вы с ними познакомились?

№ слайда 20 Умения	Животные	Родители	Учителя Есть	+	+	 Умываться	+	+	 Чистить зубы		+	 Чи
Описание слайда:

Умения Животные Родители Учителя Есть + + Умываться + + Чистить зубы + Читать + Пить + + Играть + + Застилать кровать + Решать задачи + Ловить добычу + Считать +

№ слайда 21 Как познакомились с этими сказочными героями?
Описание слайда:

Как познакомились с этими сказочными героями?

№ слайда 22 НАШИ ПОМОЩНИКИ: зрение слух осязание ум память родители учителя книги
Описание слайда:

НАШИ ПОМОЩНИКИ: зрение слух осязание ум память родители учителя книги

№ слайда 23 Сегодня я работал лучше, чем вчера Я мог бы работать лучше Не доволен работой
Описание слайда:

Сегодня я работал лучше, чем вчера Я мог бы работать лучше Не доволен работой

№ слайда 24 Люди никогда бы не стали людьми, если бы их не научили всему РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛЯ
Описание слайда:

Люди никогда бы не стали людьми, если бы их не научили всему РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛЯ КНИГИ

№ слайда 25 Спасибо вам за хорошую работу на уроке!
Описание слайда:

Спасибо вам за хорошую работу на уроке!

№ слайда 26 Источники: http://images.yandex.ru/yandsearch?text – Картинки http://gimn6.ru
Описание слайда:

Источники: http://images.yandex.ru/yandsearch?text – Картинки http://gimn6.ru/hpages/773/kniga.htm - рисунок книги http://luchiki.ucoz.ru/load/ehlektronnye_fizminutki_dlja_glaz/15 - Электронные физкультминутки

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров257
Номер материала ДБ-133487
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх