Урок
Окружающего мира в 1 классе
Учебник А. А. Плешаков
Тема: Что растет на подоконнике?
Цель: формировать представления о
комнатных растениях; закрепить знание о классификации растений; дать
представление о значении комнатных растений для человека и окружающей среды.
Планируемые результаты:
Предметные:
-
сформировать представления о нескольких видах комнатных растений;
- сформировать
навык ухода за комнатными растениями.
Метапредметные:
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- учиться
наблюдать, готовить небольшое сообщение о своих наблюдениях;
- проговаривать
последовательность действий на уроке;
- учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
Личностные:
- объективно
оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности;
- проявлять интерес к
предмету.
Ход
урока
I.
Мотивация урока
Педагог проверяет собранность к уроку,
наличие общей установки на урок. Приветствует обучающихся.
- Ребята, каждый новый урок окружающего
мира открывает нам новые тайны. И сегодняшний урок не будет исключением.
Сегодня мы отправимся в путешествие. Вы любите путешествовать?
Обучающиеся сообщают о готовности к уроку.
Определение самоорганизации
II.
Актуализация знаний.
1. Повторение
темы предыдущего урока.
-
Но сначала мы должны убедиться все ли готовы к путешествию. Давайте вспомним,
что нового мы узнали на прошлом уроке?
(У
разных растений есть общие части: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена)
2.
Работа с КИМ (Тест №4)
- Ребята, оцените
свою работу.
III.
Выявление причины затруднения
- Отгадайте
загадку:
Очищают воздух,
создают уют, на окнах зеленеют, круглый год цветут.
-Что это?
(Комнатные растения)
- Молодцы, ребята.
Посмотрите вокруг, в нашем классе очень много растений: на окнах, на шкафах, на
полках, на полу.
- Вы
догадываетесь, почему их так называют?.
- Кто из вас
знает названия наших комнатных растений? Из каких стран они к нам прибыли?
- Хотите об этом
узнать? Тогда мы немедленно отправимся в путешествие.
IV. Построение проекта
выхода из затруднения
– Зачем люди отправлялись в дальние и
опасные путешествия? (узнать новое, привести диковинки, познакомиться с другими
странами)
– А можно ли не выходя из дома совершить
удивительные путешествия ? Как вы считаете?
– Закройте глаза. Как только вы откроете
глаза, вы превратитесь в великих путешественников.
- Давайте
попробуем сформулировать цель нашего путешествия
(Узнаем, как
называются растения и откуда они к нам прибыли)
– Как настоящим путешественникам, нам
необходима карта, где мы будем отмечать наши открытия.
1. Знакомство
с комнатными растениями
– Для чего человек выращивает комнатные
растения? (ответы детей)
– В суровом климате России, когда зима
длятся 4-5 месяцев, весна часто неприветлива, а осень надоедает слякотью,
человек особенно ценит комнатные растения и по возможности украшает ими свое
жилище. Они не только радуют своей красотой, но и очищают воздух от грязи и
пыли, обогащают его кислородом, насыщают приятными ароматическими веществами,
так необходимыми человеку.
– Ну что же, пора в путь.
Просмотр презентации «Что растет на
подоконнике».
(Во время презентации учитель делает
отметки на карте и показывает растения в классе)
Слайд 2
Пеларгония (герань)
Родина Южная
Америка.
Неприхотливое
растение, которое цветет с марта до глубокой осени. Существуют сотни сортов и
форм этого растения, но в комнатных условиях выращивают чаще всего три
(зональную, домашнюю и щитовидную).интересно, что свое название растение
получило за сходство плодов с клювом аиста. Само слово «Пеларгония» в переводе
с греческого языка означает «аист»
Слайды 3, 4
Кактусы
Кактусы произрастают в природе в форме
деревьев и кустарников. Имеют сочный мясистый стебель с листиками-колючками.
Многие кактусы имеют удивительные цветы с приятным запахом. Плоды некоторых кактусов
съедобны.
Слайд 7
Цикламен
Родина – страны Средиземноморья и Азии.
Многолетнее светолюбивое травянистое растение с круглыми листьями и мясистым
корнем. Цветки яркие, крупные. Цветёт цикламен круглый год.
– Интересно. Из народного поверья
известно, что цикламен впитывает отрицательную энергию и отдаёт положительную.
Слабохарактерным людям растение дает твердость и решительность.
Слайд 17
Юкка
Прекрасное вечнозелёное растение ,
привезённое из Мексики и Центральной Америки. В природе юкка – дерево высотой
6-10 метров. Неприхотливое теневыносливое растение. Используют для украшения
больших комнат и зимних садов.
Слайд 18
Диффенбахия
Родина растения – Южная Америка.
Выращивают из-за пестрых листьев, которые прекрасно очищают воздух от
химических отходов. В комнатных условиях цветёт редко. Сок этого растения
ядовит.
Слайд 20
Драцена
Привезли растение из Африки. Можно
встретить на острове Мадагаскар. Это очень величественное растение. Им украшают
квартиры, холлы, зимние сады. Цветёт белыми или розовыми цветками с нежным
запахом. Но в квартирах цветёт редко.
– Интересно. Известный врач и ботаник
Диоскорид рассказал о существовании драконова дерева. Это был один из видов
драцены, у которой на стволе были видны кроваво-красные пятна смолистого сока.
Слайд 22
Гибискус
Родина этого вечнозелёного кустарника –
Индия и Китай. Иногда это растение называют китайской розой. Его листья
напоминают берёзовые. Растение имеет крупные красивые цветки . Гибискус
прекрасно растёт в комнатных условиях.
– Интересно. На Гавайских островах
гибискус считают национальным цветком. Женщины вкалывают его в волосы – он
носит название «цветок прекрасных женщин», а из семян делают красивые ожерелья.
Слайд 23
Нефролепис (папоротник)
Многолетнее растение с ярко-зелеными
листьями. Срезанные листья долго сохраняют свежесть в воде, поэтому широко
используют для составления букетов. В природе обычно растут на открытых местах.
Ученые установили, что папоротник одним из первых заселяет территории,
пострадавшие от извержения вулканов. Через 3-4 месяца растение появляется там,
где когда-то бушевала лава.
Слайд 27, 28
Фикус
Родина этого растения тропики Индии,
Африки, Америки, Австралии. Это высокие деревья, небольшие кустарники или
ползучие лианы. Некоторые фикусы выбрасывают воздушные корни, которые образуют
дополнительные стволы. Привлекает это растение своими листьями разнообразной
формы и цвета. Листья и стебли многих видов фикусов содержат белый млечный сок.
Слайд 29
Орхидея
Родина – Австралия, острова Океании.,
Южная Америка. Отличается своей долговечностью. Листья широкие, имеет воздушные
корни. Цветёт очень красиво и долго. Цветки напоминают бабочку.
– Интересно. Растение орхидеи может
поселяться и расти на других растениях, добывают необходимую влагу при помощи
воздушных корней. Называются такие растения эпифитами. (на доску слово)
Беседа
- Посмотрите на карту нашего путешествия.
Из разных уголков нашей планеты к нам прибыли наши растения. Вы узнали их?
- Кто из вас запомнил названия растений из
нашего класса и может повторить?
V. Реализация построения
проекта
1. Работа
по учебнику.
- Посмотрите на растения,
которые изображены у нас на странице учебника.
- Какие растения есть в
нашей школе, отметьте зелеными фишками. А какие растут у вас дома, отметьте
синими фишками.
2. Первичное
закрепление. Работа в тетради
Задание 1 (Нарисуйте
комнатное растение из нашего класса, которое вы определили)
Проверка
- Ребята, оцените
свою работу.
Физминутка
. Немного отдохнем.
Наши алые цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.
3. Продолжение работы по теме урока
- Ребята, а все ли
мы растения нашего класса определили?
- У нас остались
растения названия, которых мы не знаем?
- Кто мне подскажет,
как и с помощью чего мы это сможем сделать?
VI. Практическая работа.
Определение с помощью атласа-определителя названий комнатных растений.
- На что мы должны обратить внимание при
определении названий растений?
(форма листьев и стеблей, размер, цвет,
есть ли цветы)
Работа по атласу-определителю
VII.
Самостоятельная работа
Работа в рабочей
тетради.
- Узнайте растение
по фрагментам, соедините рисунок с названием растения.
VIII. Включение в систему
знаний. Повторение
Как вы думаете, для чего нужны комнатные
растения?
Составление кластера по ответам учащихся
(Растения: украшают комнату, лечат, очищают воздух, создают уют)
Посмотрите на наши комнатные цветы.. Мы
должны запомнить их, чтобы знать, как правильно за ними ухаживать и какую пользу
приносят эти растения.
Фикус: лучше ставить возле окон, которые
выходят на дорогу или на промышленные предприятия. Хорошо очищает воздух,
поглощает токсины и вредные вещества. Зимой фикус лучше не поливать, а
опрыскивать листья из пульверизатора.
Герань: выделяет вещества, которые
обладают успокаивающими и антистрессовыми свойствами. Лучше всего ставить в
спальне. Герань очень любит солнце и много воды.
Кактус: снижает ионизацию воздуха и
защищает от электромагнитного излучения. Любит солнце и воду.
Алоэ: сок алоэ известен лечебными
свойствами, он обеззараживает, убивает микробы.
Некоторые комнатные растения не только
радуют нас необычной формой листьев, необычной окраской. Замечено, что они
гасят отрицательные эмоции. Это бегония, папоротник и традесканция.
Цветы и растения не похожи друг на друга,
они различаются по форме и цвету и каждое растение, каждый цветок по- своему
уникален.
– Что надо знать и уметь, чтобы комнатное
растение радовало нас круглый год? (знать, как ухаживать за ними, любить их)
– Человек издревле ощущал потребность в
общении с природой. Чтобы чаще радовать себя, люди научились выращивать и
разводить декоративные и комнатные растения. Комнатные растения – зеленая
лаборатория, в которой можно познакомиться с живой природой, наши верные
друзья.
IX. Рефлексия
– Понравилось ли вам наше путешествие?
– Есть ли у вас комнатные растения в доме?
– На следующем уроке поделитесь с нами
своими наблюдениями и знаниями о них.
- Кто из вас для себя узнал что-то новое?
Домашнее задание
Выполнить задание «№ 3, 4 в рабочей
тетради
Домашнее задание: составить маленький
рассказ о комнатном растении (как выглядит растение, интересное о нем, как за
ним надо ухаживать)
– Где вы можете найти нужную для вас
информацию? (интернет, наблюдения, рассказы родителей, энциклопедии)
– Мне было приятно с вами путешествовать.
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.