МБОУ «Егорьевская СОШ»
Разработка
урока
по
окружающему миру
1 класс
УМК
«Школа России»
программа
А.А. Плешакова
Подготовила
учитель начальных классов
Бунковская Наталья Николаевна
2016/2017
учебный год
Тема
урока. Где зимуют птицы?
Цели
деятельности учителя: закрепить знания
детей о птицах, зимующих в наших краях; познакомить с перелетными птицами;
воспитывать любовь к природе.
Тип
урока: решение частных задач.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные (объем
освоения и уровень владения компетенциями): научатся различать зимующих и
перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам; объяснять причины
отлета птиц в теплые края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц;
получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их; понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя
представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные (компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): отвечать на
вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность
слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке;
соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть
диалогической формой речи в заданной ситуации.
Личностные: принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности;
формирование личностного смысла учения, уважительного отношения к иному мнению;
принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и
вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий.
Универсальные
учебные действия (УУД; умение учиться):
Познавательные: общеучебные –
осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме
урока; логические – осуществление поиска необходимой
информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта,
рассказов, сказок и т. д.).
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на
участие в делах школьника.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу;
адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер
ответа.
Коммуникативные: умеют
обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и
учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное
учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные
речевые высказывания.
Методы
и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная
и индивидуальная.
Образовательные
ресурсы: презентация на тему «Где зимуют
птицы?
Ход
урока
I. Организационный
момент
- Ребята, давайте
поприветствуем друг друга и наших гостей улыбкой.
- Сказочный
организационный момент. С л а й д 2.
II. Мотивация
учебной деятельности
- Ребята, сегодня
я получила удивительное письмо. Посмотрите какое оно большое! (показываю)
- Откуда же пришло
письмо? Смотрите, вот обратный адрес. Написано – Африка.
- Давайте
посмотрим, от кого оно может быть? Кто нарисован на конверте? (Лебедь).
-Да, это письмо от
Лебедя из сказки Г. Х. Андерсена “Гадкий утенок”. Вы, наверное, читали сказку
или смотрели мультфильм “Гадкий утенок”.
- Кому оно
адресовано? (Нам, первоклассникам Егорьевской школы).
- Давайте
посмотрим, а что там в конверте? (Открываю конверт)
- Письмо. А что же
пишет нам Лебедь?
Здравствуйте, дорогие ребята!
Я, Лебедь, из
сказки Андерсена “Гадкий утенок”. Вы, конечно, помните, что вырос я на птичьем
дворе вместе с домашними птицами, но сейчас зимую в Африке. Здесь солнечно и
зелено. Рядом со мной много птиц из ваших мест. К сожалению, я пока не знаю,
как их зовут, и потому я не могу с ними поговорить.
Я знаю, что в
Оренбургской области , там, где вы живете, стоят морозы, а некоторые птицы
никуда не улетели.
Ребята,
подскажите,
1.
Какие птицы остались зимовать в вашей
местности?
2.
Где они укрываются от мороза, чем
питаются?
3.
Помогаете ли вы им пережить холода?
4. Какие
птицы улетели на зиму в теплые края и почему?
Буду с нетерпением
ждать вашего ответа. Ваш друг – Лебедь
- На
эти серьезные вопросы мы сегодня постараемся найти ответы.
- Определим тему
урока, слова подсказки у нас есть: птицы, зима и вспомните с какого слова
начинается наш раздел? (где?) Значит, наш урок будет называться “Где
зимуют птицы?”
(C л а й д 3)
III. Изучение
новой темы
- А сейчас я
предлагаю вам совершить небольшое путешествие в лес, где обитают наши пернатые
друзья. Но прежде давайте повторим правила поведения в лесу.
- Назовите эти
правила.
(Учитель
показывает экологические знаки, ученики перечисляют)(С л а й д 4)
- Не
шуми в лесу!
- Не
разводи костёр!
- Не
ломай ветки деревьев и кустарников!
- Не
оставляй в лесу мусор! (С л а й д 5)
- Нас
встречает зимний лес полон сказок и чудес. (на доске появляется картина
зимнего леса) Погода зимняя, морозная. В лесу тихо. (С л а й д 6)
- Если
вы придёте в лес с добрыми сердцами, все пернатые, каждый на свой лад,
отблагодарят вас своими чудесными песнями.
(Звучат «Голоса птиц» - аудиозапись или презентация)
-
Вспомните, каких животных учёные относят к птицам?
- Посмотрите,
сколько разных птиц мы можем встретить в нашем городке.
Подумайте, могут ли все эти пернатые – соловьи,
грачи, сороки, дятлы, кукушки и много других птиц, собраться вместе
в зимнюю пору? Почему?
-
Сегодня поговорим о том, где и как зимуют птицы?
-
И разговор наш начнём с отгадывания загадок.
1. Я весь день
ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В тёплый край я не
летаю,
Здесь под крышей
обитаю.
Чик – чирик! Не
робей
Я бывалый (воробей).
2. Трещала с
самого утра
«Пор-р-ра!
Пор-р-ра!» А что пора?
Такая с ней
морока,
Когда трещит (сорока).
3. В лесу под
щебет, звон и свист
Стучит лесной
телеграфист:
«Здорово,
дрозд-приятель!
И ставит подпись…(дятел).
* Знакомство с зимующими
птицами
-Что объединяет
этих птиц? (Не улетают на зиму в тёплые края. Это зимующие птицы.)
-Таких птиц
называют осёдлыми, так как они осели на одном месте.
(С л а й д 7 )
- Какую пользу приносят птицы?
- Что необходимо для жизни птиц?
- В какое время
года птицам особенно тяжело? Почему?
- Как можно помочь
птицам в зимнее время? - (Смастерить кормушки и насыпать в них корм).
- Очень многие
птицы зимой погибают от голода. С утра до вечера ищут
крохи пропитания, пуховые перья защищают от холода, но не от голода. Зимой
птица должна есть каждые 6ч, если она не поест через 6ч, то скоро погибнет. В
суровые зимы из 10 синиц выживает только одна. 9 синиц погибают. Вам их жалко?
Поэтому важно птиц зимой подкормить, изготовить для них кормушки.
- А какие кормушки
приготовили вы? (рассказывают) (С л а й д 8 )
Проверяете
свои кормушки? А кто не сделал, расскажите родителям, как птицам голодно зимой
и нуждаются в вашей помощи.
- Чем же кормить
птиц? (семена трав, деревьев или просто крошки хлеба, зерно, крупу, даже
остатки каши)
- Соберутся
стайками птицы на кормушках и пропоют, чирикая: "Спасибо вам
великое!"
- Помните, что для птиц
страшен не холод, а - голод!
Все хором читают
стих "Покормите птиц"(С л а й д 9 )
Покормите птиц
зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо
Не богаты их
корма,
Горсть одна нужна.
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Приручите птиц в
мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
* Работа по
учебнику
- Наш друг Лебедь
хотел бы, наверное, узнать, а хорошо ли вы запомнили его друзей – зимующих
птиц? Давайте откроем учебник на странице 16 и назовём зимующих птиц .
- Вот мы с вами
ответили на другие вопросы из письма ( Чем питаются? Помогаете ли вы им пережить
холод? ),остаётся только написать ответ.
Физминутка
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки — на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.
- Птицы поклевали,
пёрышки почистили, крылышки распрямили и развеселились
* Знакомство с
перелётными птицами
- Ребята, если
сейчас выйти на улицу, мы увидим много птиц? А летом? Как вы думаете почему?
- Итак, одни птицы
остаются на своей родине, а другие улетают в тёплые края.
- Лебедь
спрашивает: «Какие птицы улетели в теплые края?»
Перелётные
птицы – птицы, улетающие на зиму в тёплые страны.
-
Попробуйте догадаться, почему многие птицы улетают от нас в тёплые края?
(Для птиц зимой нет корма)
- Давайте назовём
перелётных птиц. (С л а й д 10)
- Каких птиц вы
ещё не назвали?
*Показ слайдов.
Звучит пение птиц.
- Продолжаем
разгадывать загадки.
4. Нам в хозяйстве
помогает
И охотно заселяет
Деревянный свой дворец
Темно-розовый… (Скворец)
5. В лесу одна
смешная птица
весь день поет :
«Ку – ку! Ку –ку!»
Никак не может
научиться
петь, как петух:
«Ку – ка – ре –
ку!». (Кукушка)
6. Угадайте, что
за птичка –
темненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.(Ласточка)
7. Эта птичка не
боится холода и прилетает на родину ранней весной, когда еще на полях лежит
снег. Да и улетает в тёплые края поздней осенью в холодное, “зябкое”, как
говорят в народе, время. За то, что эта птица улетает и прилетает в зябкое
время, и назвали ее как? ЗЯБЛИКОМ.
* Работа
по учебнику
- Наш друг Лебедь
хотел бы, наверное, узнать, а хорошо ли вы запомнили его друзей - перелетных
птиц? Давайте откроем учебник на странице 16 и назовём перелетных птичек.
*Причины
перелета в теплые страны
- Почему многие
птицы улетают на зиму в тёплые края?
( Улетают
птицы не из-за холодов, а из-за нехватки пищи, так как осенью исчезают
насекомые, становится меньше ягод и семян растений)
*Места
зимовок перелетных птиц
- Ребята,
интересно, а в какие страны улетают птицы осенью?
- Цветами
занимается цветовод, пчёлами – пчеловод, а изучением птиц – орнитолог (С
л а й д 11)
- Так вот, учёные-орнитологи
выяснили, что птицы улетают в разные страны (С л а й д 12)
АФРИКА: ласточки,
жаворонки, стрижи, аисты, цапли.
ФРАНЦИЯ: грачи.
ИСПАНИЯ: утки.
ТУРЦИЯ: скворцы.
ИНДИЯ: журавли.
- Ну, а если так
там тепло и сытно, то зачем они возвращаются назад?
В стихотворении
есть ответ на данный вопрос. Послушайте внимательно:
Птицы весной
пролетали над пальмами.
Пальма в раздумье
качала главой.
Чем привлекает их
север печальный?
Чем им не нравится
юг золотой?
Вечно цветущий,
ликующий юг
Южное солнце не
спрячется в тучи
Нет ни морозов, ни
гибельных вьюг!
Что же влечет их?
А в небе высоком
Путниц отважных
слышны голоса
«В крае далеком, в
крае ненастном
Родина наша,
родные леса!»
- Так что же
влечет птиц?(любовь к Родине).
- Этим мы, люди,
также схожи с птицами.
*Работа в
Рабочей тетради.
- Откройте
тетради на странице 14, рассмотрите птичек.
- Птицы спорят,
кому улетать в тёплые края, а кому оставаться у нас. Помогите им разобраться в
этом. У каждой перелётной птицы нарисуйте на лапке кольцо. Укажите линиями
названия птиц.
IV.Рефлексия
* Игра
«Узнай птицу»
- Узнайте по
описанию птицу и скажите к какой группе относится: зимующие или перелётные.
-
Первое описание для девочек.
«Эта птица ведёт
ночной образ жизни: днём спит, а ночью охотится на мышей, полёвок, насекомых. У
неё острый слух и зрение, мягкое густое оперение. Летает совершенно бесшумно».
- Это
сова.
- Одна сова за ночь вылавливает 7 – 8
мышей. Ни одна кошка не может соперничать с совой. Только одна совиная семья уничтожает
за год 10000 мышей и таким образом спасает 20 тонн зерна.
-А теперь
описание второе, для мальчиков.
«Эта птица –
лесной доктор. Он ловко передвигаясь по дереву, долбит кору и длинным языком
(до 15 см) вытаскивает из – под неё вредных для дерева насекомых».
-
Это дятел.
- Один дятел за день съедает до 750-900
короедов. Стучит дятел в лесу, значит, будут уничтожены насекомые – вредители,
и лес будет жить.
* Игра
«Третий лишний».
- Из названий трех
птиц необходимо назвать лишнюю птицу и объяснить свой выбор. Галка, грач, воробей.
- Ласточка,
зяблик, дятел.
- Ворона,
сорока, кукушка.
- Сова,
голубь, соловей.
- Скворец, поползень,
журавль.
- Стриж,
воробей, галка.
- Я приготовила
для вас следующее задание. Нужно на кормушку наклеить птичек, которые живут с
нами круглый год и никуда не улетают ( раздаются картинки)
V.
Итог урока
- Наш
урок подошёл к концу.
- Вывод (С
л а й д ы 13,14,15)
- Подробнее узнать
о жизни птиц вам поможет атлас-словарь « От неба до земли». Благодарю вас за
хорошую работу . Берегите и охраняйте птиц, наших маленьких соседей по планете.
- На доске
висит светофорик. Оцените свою работу на уроке.
Рекомендации
на дом: напишите дома Лебедю письмо-ответ. А на
следующем уроке мы послушаем ваши письма и отправим их Лебедю.
Здравствуй, Лебедь!
Пишут тебе
первоклассники из Дмитриевской средней школы.
Мы рады
помочь тебе!
Сообщаем,
что птиц, зимующих в теплых краях, называют …..
Птиц,
которые остались зимовать, называют ….
Мы
помогаем им …. С уважением, 1 класс
С
л а й д 16
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАГАДКИ
|
У
неё глаза большие,
Хищный
клюв всегда крючком.
По
ночам она летает,
Спит
на ветке светлым днём.
(Сова.)
|
Кто
в берете ярко-красном,
В
чёрной курточке атласной?
На
меня он не глядит,
Всё
стучит, стучит, стучит.
(Дятел.)
|
|
Чик-чирик!
К
зернышкам прыг!
Клюй,
не робей!
Кто
это? … (Воробей.)
|
Носит
серенький жилет,
Но
у крыльев – черный цвет.
Видишь,
кружат двадцать пар
И
кричат: «Карр! Карр!»
(Ворона.)
|
|
Всех
перелетных птиц черней,
Чистит
пашню от червей.
(Грач.)
|
Одежда
белая, а ножки
Обуты
в красные сапожки.
Из
моды выйдут – вот беда!
Ему
ж не снять их никогда.
(Гусь.)
|
|
В
синем небе голосок,
Будто
крохотный звонок.
(Жаворонок.)
|
Длинноногий,
длинношеий,
Длинноклювый,
телом серый,
А
затылок голый, красный.
Бродит
по болотам грязным,
Ловит
в них лягушек,
Бестолковых
попрыгушек.
(Журавель.)
|
|
Важно
по двору ходил
С
острым клювом крокодил,
Головой
весь день мотал,
Что-то
громко бормотал.
Только
это, верно, был
Никакой
не крокодил,
А
индюшек лучший друг.
Угадайте
– кто? ... (Индюк.)
|
Кто
эта птица?
Никогда
Не
строит для себя гнезда,
Соседкам
яйца оставляет
И
о птенцах не вспоминает.
(Кукушка.)
|
|
Съем
червя, попью водицы,
Хлебных
крошек поищу,
А
потом снесу яичко,
Ребятишек
угощу.
(Курица.)
|
На
скале он строит дом.
Разве
жить не страшно в нём?
Хоть
кругом и красота,
Но
такая высота!
Нет,
хозяин не боится
Со
скалы крутой скатиться –
Два
могучие крыла
У
хозяина …. (орла).
|
План урока
1. Сказочный
организационный момент ( Настрой-эпиграф) Сайд2. – читающий
хорошо
2. Удивительное письмо (показываю,
открываю, читаю)
3. Определим тему
урока, слова подсказки у нас есть: птицы, зима и вспомните с какого слова
начинается наш раздел? (где?) (Cлайд 3)
4. Повторим
правила поведения в лесу. (Слайд 4,5)
5. Картина зимнего
леса. Погода зимняя, морозная. В лесу тихо. (Слайд 6)
(Звучат «Голоса птиц» - аудиозапись)
6. Отгадывание
загадок.
7. Знакомство с
зимующими птицами (Слайд7 )
- Как можно помочь
птицам в зимнее время? (Слайд 8)
8. Все хором
читают стих "Покормите птиц"(Слайд 9)
9. Работа
по учебнику.
10.
Физминутка
11. Знакомство
с перелётными птицами (Слайд 10)
12. Показ
слайдов. Звучит пение птиц.
- Продолжаем
разгадывать загадки.
13. Работа по
учебнику.
14.
Ещё раз. Причины перелета в теплые страны
15. Места зимовок перелетных
птиц.
16.
Работа в Рабочей тетради.
17. Рефлексия
* Игра
«Узнай птицу»
* Игра
«Третий лишний».
18. Итог урока
- Вывод (Слайд
13,14,15)
19. Рекомендации
на дом.
Физминутка
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки — на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.