Презентация по опытно-экспериментальной деятельности в детском саду.

• 1 слайд

  Опытно-экспериментальная деятельность в детском саду.
  СПДО д.с.»Чипполино МБОУ СОШ с.Луков Кордон. Буханкова С.В.
  

• 2 слайд

  Детские годы самые важные и как они пройдут, зависит от родителей и от нас, педагогов. Очень важно раскрыть вовремя стороны развития каждого ребёнка и применить соответствующие приёмы воспитания.
  В ДОУ оборудованы уголки экспериментирования в каждой  группе, чтобы дети в любое время в свободной деятельности могли удовлетворить свои исследовательские  интересы.
  
  

• 3 слайд

  Зона коллекций. Предназначена для знакомства с разными природными объектами и развития новых классификаций объектов по разным признакам , а также сенсорных навыков. Коллекционный материал мы подбирали наглядный и доступный для детей. При сборе учитывали следующее: доступность коллекции (семена растений, сухие листья, лекарственные растения, ветки, образцы песка, глины, речные и морские раковины.
  

• 4 слайд

  Зона постоянной выставки
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Коллекция речных и морских раковин
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Коллекция камней
  

• 10 слайд

  Зона для неструктурированных материалов
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Зона для выращивания растений
  

• 13 слайд

  Лаборатория природы.
  Для лабораторных работ в качестве оборудования для проведения опытов мы используем: лупу, прозрачную банку, микроскоп, термометр, весы, колбу. Прозрачная стеклянная емкость (банка или небольшой сосуд) позволяет наблюдать за ростом корней растений. Особенно интересно наблюдать за развитием корней лука, ветками ивы.
  
  

• 14 слайд

  Зона для проведения опытов
  

• 15 слайд

  Оборудование для проведения опытов со светом и на окрашивание воды.
  

• 16 слайд

  Создана картотека опытов и экспериментов с различными материалами и природными явлениями.
  

• 17 слайд

  Оборудование для проведения опытов расположено в зоне для приборов
  

• 18 слайд

  Специально организованная исследовательская деятельность позволяет нашим воспитанникам самим добывать информацию об изучаемых объектах или явлениях, а педагогу сделать процесс обучения максимально эффективным и более полно удовлетворяющим естественную любознательность дошкольников, развивая их познавательную активность.