Презентация по организации индивидуального и инклюзивного обучения

• 1 слайд

  Организация индивидуального и инклюзивного обучения в общеобразовательном учреждении
  
  Название конкурса «Мастер»
  ФИО участника
  Дроган Ирина Геннадьевна
  Наименование ОУ
  Черноморский УВК «Школа-лицей» № 1
  Черноморского районного совета
  Республики Крым
  Населенный пункт
  пгт. Черноморское
  Регион
  Республики Крым
  Номинация
  Педагоги общеобразовательных учреждений
  Электронная почта
  [e-mail]
  
  
  

• 2 слайд

  Цели:
  × выявление особенностей индивидуального и инклюзивного обучения школьников;
  
  × преодоление социальных, физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с особыми образовательными
  потребностями к общему образованию,
  введение в его в культуру,
  приобщение к жизни в социуме.
  
  

• 3 слайд

  Постановка и решение следующих задач
  Раскрытие понятия и сущности инклюзивного и индивидуального образования.
  Выявление психологических особенностей детей с особыми образовательными потребностями.
  Построение обучения особым образом – с выделением специальных задач, разделов содержания обучения, а также методов, приемов и средств достижения тех образовательных задач, которые в условиях нормы достигаются традиционными способами.
  Формирование толерантного восприятия и отношения участников образовательного процесса к различным нарушениям развития и детям с особыми образовательными потребностями.
  
  

• 4 слайд

  Индивидуальное обучение
  Индивидуальная форма обучения идеально подходит для тех детей, которые не имеют возможности посещать школьные занятия по стабильному расписанию по причине слабого здоровья. Индивидуальное обучение может проводиться как на дому (при наличии медицинской справки, подтверждающей проблемы со здоровьем), так и в школе.
  Процесс индивидуального обучения состоит в следующем: для ребенка составляется расписание занятий с учетом возможностей ученика и пожеланий его родителей. График уроков является гибким, он может корректироваться в течение всего учебного года.
  

• 5 слайд

  Ученик, находясь наедине с преподавателем, полностью погружается в процесс обучения, не стесняется задавать вопросы, если что-то не понятно, не отвлекается на общение с одноклассниками.
  Преимущества индивидуального обучения состоят в гибком регулировании темпов обучения (можно приостановить и возобновить учебу в случае необходимости), получении индивидуальных консультаций экспертов и преподавателей наивысшего уровня профессионализма, абсолютном учете пожеланий учащегося.
  

• 6 слайд

  Инклюзивное образование
  Это процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
  
  * В основе практики инклюзивного обучения лежит идея принятия индивидуальности каждого учащегося и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого ребёнка.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Принцип инклюзивного образования заключается в следующем:
  Администрация и педагоги обычных школ принимают детей с особыми образовательными потребностями независимо от их социального положения, физического, эмоционального и интеллектуального развития и создают им условия на основе психолого-педагогических приемов, ориентированных на потребности этих детей.
  Контроль над реализацией проекта осуществляет администрация школы в рамках внутришкольного контроля и инициативная команда.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Этапы подготовки:
  Первый этап - создание инициативной группы учителей, разработка проекта, сбор информации по инклюзивному образованию.
  Второй этап – диагностические мероприятия, создание групп учащихся с ОВЗ, разработка индивидуальной траектории обучения, разработка пакета документов, регламентирующих инклюзивное образование, локальные акты внутри школы, курсовая подготовка участников эксперимента, информирование общественности по внедрению инновации.
  
  

• 11 слайд

  Проведение коррекционных, индивидуальных занятий,
  реализация программ обучения по инклюзии учителей
  предметников, использование здоровьесберегающих
  технологий, работа специалистов по устранению
  коррекции нарушений в развитии ребенка;
  работа методической службы по созданию условий для процесса инклюзивного обучения;
  сбор материала для мониторинга результатов обучения учащихся данной категории.
  Третий этап
  

• 12 слайд

  Инклюзивное и индивидуальное образования основаны на принципе доступности образования для всех учащихся, в том числе и для инвалидов.
  Это подход целостный, комплексный, основанный на интересах ребенка. Основой индивидуального подхода должен стать ориентир на нормальное психическое развитие каждого ученика, а не на отклонения в виде девиации или патологии.
  Понимание сути такого подхода и его принятие позволяет повышать самооценку людей с ограниченными возможностями здоровья и дает им право на равные права и возможности.
  
  

• 13 слайд

  Индивидуальное и инклюзивное образования стремятся развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети - индивидуумы с различными потребностями в обучении.
  Эти образования стараются разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное и индивидуальное образования, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями).
  
  

• 14 слайд

  ВЫВОД:
  Инклюзивная школа - это, прежде всего, демократическая школа, в которой прививают уважение ко всем людям, невзирая на психические и физические недостатки у некоторых из них, к стилю их жизни. Она призвана обеспечить становление личности ребенка, целостное развитие ее потенциала, формирование умения и желания учиться, она закладывает прочный фундамент общеобразовательной и трудовой подготовки, необходимой выпускнику для полноценного включения в жизнь общества.
  Индивидуальное обучение – это полноценный процесс обучения, аналогичный учебе в обычной дневной школе.