Презентация по организации работы с родителями "Семинар-практикум с элементами тренинга «Мы будем первоклассниками».

• 1 слайд

  Семинар-практикум с элементами тренинга «Мы будем первоклассниками».
  Организация работы с родителями
  

• 2 слайд

  Цель: расширение представлений родителей о готовности детей к школьному обучению.
  Задачи:
  1. Привлечь внимание родителей к проблеме подготовки детей к школьному обучению.
  2. Дать понятие «готовность к школе».
  3. Вовлечь родителей в понимание готовности ребенка к школе через опыт активного обучения.
  

• 3 слайд

  Проблема: выстраивать процесс познания через игры на развитие у ребенка тех компетентностей, которыми он должен обладать на завершении ДО или выстраивать процесс, опираясь на просьбы родителей «Научите ребенка к школе…» и сделать упор на формирование у ребенка ЗУНов необходимых к школе.
  Запросы:
  «Выучите с ребенком буквы и цифры»
  «Научите ребенка читать»
  «Научите ребенка….»
  
  

• 4 слайд

  Способ решения проблемы:
  Родительское собрание. Тема «Изменение нормативно-правого сопровождения образовательного процесса в соответствии с ФГОС».
  Индивидуальные консультации.
  3. Семинар практикум с элементами тренинга
  «Мы будем первоклассниками». На этом тренинге родители пройдут «погружение в детство», для того чтобы оценить свои запросы с реальными возможностями ребенка.
  

• 5 слайд

  Ход семинара.
  Ритуал приветствия.
  Раскрытие понятия «Школьная готовность ребенка к школе».
  Игровые задания с родителями
  Рефлексия.
  

• 6 слайд

  Центральная психодидактическая технология стандарта – это развивающее взаимодействие ребенка со взрослыми и со сверстниками, а не только одностороннее воздействие на ребенка. Разработанный стандарт не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребенка дошкольного возраста. Дошкольный ребенок – человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение входит в жизнь ребенка через «ворота детской игры».
  
  

• 7 слайд

  Целевые ориентиры на этапе завершения ДО
  Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.
  Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе;
  Ребенок обладает развитым воображением;
  Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания;
  у Ребенка развиты крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, контролирует свои движения;
  Ребенок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности;
  Ребенок проявляет любознательность.
  Являются необходимыми предпосылками для перехода на следующий уровень начального образования.
  
  

• 8 слайд

  Направления, определяющие достижение целевых ориентиров:
  Игра (является ведущей)
  Коммуникативная деятельность
  Позновательно-исследовательская
  Восприятие художественной литературы и фольклора
  Конструирование из различных материалов
  Изобразительная
  Музыкальная
  

• 9 слайд

  Целевые ориентиры дошкольного образования – основа прееммственности дошкольного начального общего образования.
  Большинство учителей начальных классов придерживаются мнения, что научить ребенка всему, что требуется в первом классе, не составляет труда, если у него сформирована психологическая и физическая готовность к обучению, и наоборот если такая готовность отсутствует, то даже умение читать мало способствует успешности обучения.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Важна общая личностная готовность ребенка к школе, а не специальная, связанная с областями знаний. Большую роль следует отводить ведущей деятельности дошкольника – игре. Игровая мотивация побуждает ребенка подчиняться правилам, учитывать позицию партнера, слушать его, формулировать свои мысли так, что бы они были понятны другим, искать недостающую информацию, овладевать новыми умениями, приобретать адекватную самооценку.
  

• 12 слайд

  Игровые задания для родителей
  1. Нарисуй несуществующее животное.
  - Не хотела включаться в работу, увлечена телефоном
  - Пошла по самому легкому пути – нарисовала чебурашку
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  «Постройте замок».
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  «Танграм»
  

• 20 слайд

  Работа в раскрасках.
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Инсценировать сказку.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Рефлексия
  - «На собрании родителям предложили определенные задания в форме игры и мне это понравилось, я согласна, чтобы мой ребенок познавал мир через не принудительные задания, в игровой форме, но хотелось бы не много прежних, как раньше, занятий».
  

• 25 слайд

  «По моему мнению через игру, ребенка можно научить всему, а самое главное стремление к познанию, саморазвитию. И основу (считать до ста и в обратном порядке, алфавит, элементарные сложения и вычитания, разбивать слово на составляющие и т.д) необходимо давать в полном объеме. Если сможете через игру – будет супер! Удачи Вам!
  

• 26 слайд

  «В ходе собрания, я поняла, что ребенок в виде игры можно получить знания не хуже, чем через учебную модель».
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание!