Презентация по организации внеурочной проектно - исследовательской деятельности младших школьников

• 1 слайд

  «Организация внеурочной проектно - исследовательской деятельности младших школьников»
  АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СВЕТЛОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»
  
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5
  Руководитель проекта:
  Учитель начальных классов МБОУ СОШ №5
  Москаленко Анна Сергеевна ,
  г. Светлый
  2012г
  

• 2 слайд

   
  Одним из главных направлений реализации приоритетного национального проекта «Образование» является переход общеобразовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения. С 2011/2012 учебного года все ОУ переходят на ФГОС НОО, одной из отличительных особенностей которых является предъявление требований к организации  внеурочной деятельности младших школьников.
  
  
  
  ВВЕДЕНИЕ
  

• 3 слайд

  Для организации внеурочной деятельности используются различные формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики. Реализуются возможности образовательных учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, дополнительного образования детей.
  
  3
  

• 4 слайд

  Формы организации внеурочной деятельности
  4
  

• 5 слайд

  «Размножение фиалок листовыми черенками»
  5
  

• 6 слайд

  4. Практическая работа.
  В январе каждый ребенок посадил заранее подготовленный черенок в свой горшочек
  
  6
  

• 7 слайд

  5.Опытно-эксперементальная работа.
  
  Цель: Выяснить, какие условия нужны для роста и хорошего развития растения
  
  
  Задачи работы:
  Рассчитать время необходимое для прорастания растения, рассмотреть условия необходимые для этого.
  
  Узнать новое и интересное из жизни фиалок, расширить свой кругозор
  
  7
  

• 8 слайд

  Результаты исследования
  8
  

• 9 слайд

  Выводы по результатам исследований:
  После завершения проекта учащиеся приобрели следующие знания и умения:
  - личностные: воспитание внимательного отношения к маме, любви и бережного отношения к природе;
  - метапредметные: формирование познавательного интереса к исследовательской деятельности, воспитание эстетического отношения к миру;
  - предметные: закрепление понятия «части растения», получение знаний о правилах и способах выращивания растений.
  
  Процесс и результат проекта принёс детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Дети готовы и хотят выполнять коллективно следующий проект.
  
  
  Наш проект можно использовать как дополнение к учебному материалу, во внеклассной работе.
  
  

• 10 слайд

  «Покормите птиц зимой»
  10
  

• 11 слайд

  Наш Результат
  11
  

• 12 слайд

  Выводы по результатам исследований:
  Творческий потенциал каждого учащегося раскрыт, каждый ученик публично продемонстрировал достигнутый результат, он был значим и интересен для детей, дети выступали в роли экологов, художников, озеленителей, учёных. Кругозор детей расширился, мыслительная деятельность активизировалась.
  Можно говорить и о приобретённых компетенциях детей, а именно – узнали, как сделать, сумели сделать, и будут делать самостоятельно сами в новых ситуациях.
  
  

• 13 слайд

  Анализ результатов
  В ходе работы над проектом мы реализовали намеченные задачи и достигли цели своей работы.
  Процесс и результат проекта принёс детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Дети готовы и хотят выполнять коллективно следующий проект.
  Наш проект можно использовать как дополнение к учебному материалу, во внеклассной работе.
  
  

• 14 слайд

  Учащиеся других классов нас поддерживают
  14
  

• 15 слайд

  Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Особенно это актуально для учащихся начальной школы, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности.
  15
  

• 16 слайд

  Проект учащегося
  – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств, которые ФГОС определяет как результат освоения основной образовательной программы начального общего образования
  16
  

• 17 слайд

  Если хочешь научить меня чему-то,
  Позволь мне идти медленно…
  Дай мне приглядеться…
  Потрогать и подержать в руках
  Послушать…
  Понюхать…
  И может быть попробовать на вкус…
  О, сколько всего я смогу
  Найти самостоятельно!
  
  17
  
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!