Презентация по основам бухгалтерского учета "Обучающий экзамен"

• 1 слайд

  
  
  КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
  Кучеровский филиал
  Областного бюджетного образовательного учреждение
  среднего профессионального образования
  «Суджанский сельскохозяйственный техникум».
  
  

• 2 слайд

  «Учет – зеркло производства…»
  

• 3 слайд

  Доклад
  
  на семинаре – практикуме
  преподавателей специальностей
  экономического профиля
  
  Тема: « Методика проведения
  промежуточной аттестации
  в форме экзамена».
  
  
  Подготовила: преподаватель
  экономических дисциплин
  Чернышова Е.А.
  

• 4 слайд

  
  Введение
  Составной частью учебного процесса является :
  контроль знаний, умений и навыков обучающихся,
  который может выступать средством, стимулирующим
  и активизирующим учебно-познавательную
  деятельность.
  Одной из форм итогового контроля является экзамен.
  Но традиционный экзамен, завершающий
  изучение дисциплины или ее части
  является для преподавателя средством
  получения информации
  о степени усвоения только ограниченного
  круга вопросов, включенных
  в экзаменационный билет. При этом целесообразно использовать различные приемы вовлеченного обучения. Примером может служить нетрадиционная форма приема экзамена, которая была мной применена по дисциплине «Основы бухгалтерского учета».
  

• 5 слайд

  Нетрадиционные формы контроля знаний и умений
  
  Обучающий экзамен - один из приемов вовлеченного обучения , который позволяет проверить значительно больший объем и степень усвоения знаний по дисциплине или модулю, систематизировать и устранить пробелы изученного материала.
  

• 6 слайд

  ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
  Учебная группа делиться на звенья по 5-6 человек в каждом. При этом следует обратить внимание на то, чтобы в звеньях были обучающиеся имеющие разные способности в обучение по дисциплине. Если в составе звена будут сильные и слабые обучающиеся , то у последних в случае пробелов в знаниях появиться возможность услышать правильный ответ от тех , кто не испытывает затруднений в учебе.
  
  Проводиться инструктаж перед экзаменом. Каждый должен знать, что ждет от него преподаватель и что дает каждому из них проведение экзамена по такой схеме. Чтобы предупредить возможные подсказки
  во время сдачи экзамена , преподаватель может предупредить обучающихся , что подсказывая , они лишают себя возможности дополнить ответ, а значит и повысить свою оценку.
  

• 7 слайд

  ЦЕЛИ И ПРЕИМУЩЕСТВА ОБУЧАЮЩЕГО ЭКЗАМЕНА:
  - систематизировать знания , приобретенные обучающимися, в логической последовательности , а значит частично реализовать функцию обучения;
  - обеспечить контроль усвоения и понимания большего объема изученного материала , а не только вопросов , включенных в экзаменационный билет;
  - оценить знания и умения обучающихся более объективно , принимая во внимание больший объем контролируемого материала и возможность сравнения ответов обучающихся между собой;
  - снять психологическую напряженность, свойственную любому экзамену;
  - ликвидировать возможные пробелы в знаниях и умениях , углубить понимание дисциплины (модуля);
  - исключить случайность оценки , так как знания проверяются одновременно не по двум , по двенадцати вопросам.
  

• 8 слайд

  Оснащение и оборудование
  Оснащение экзамена предусматривает: экзаменационные билеты, карточки с вопросами из билетов (по одному на каждой карточке).На карточках необходимо проставить номера : справа – номер билета, откуда взят вопрос , слева - номер карточки (вопроса ) в логической последовательности изучения материала; оценочный лист для ответов на основные (по билету) вопросы и дополнения; экзаменационная ведомость; листы чистой бумаги, вычислительная техника.
  Оборудование кабинета для проведения экзамена: аудитория должна быть удобной , хорошо освещенной; столы следует расставить частично для индивидуальной работы и частично по типу «круглого стола» для работы звена.
  

• 9 слайд

  РАБАТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
  Приглашается в аудиторию для сдачи экзамена сразу все звено , после того как каждый обучающийся возьмет свой билет и сядет за стол для подготовки ,дайте им возможность в течение определенного времени (до 10 минут , в зависимости от сложности) самостоятельно выполнить практическое задание(3-й вопрос);
  

• 10 слайд

  Работа преподавателя
  В период индивидуальной работы обучающихся ,преподаватель выбирает карточки с вопросами из билетов и раскладывает их в логической последовательности.
  Перед окончанием работы над практическим заданием, преподаватель проверяет и оценивает его выполнение . Оценки записывает в оценочную ведомость. После завершения индивидуальной работы , звено приглашается за «круглый стол».
  

• 11 слайд

  Ход сдачи экзамена.
  Первая из выбранных карточек по номеру передается обучающемуся , у которого в билете есть этот же вопрос. Дайте возможность рассказать по вопросу все , что он знает. Затем карточка для дополнения передается следующим обучающимся и после того , как все дополнения будут сделаны , карточка возвращается преподавателю. При необходимости преподаватель комментирует ответ и передает следующий вопрос в порядке возрастания , соблюдая при этом логическую последовательность изученного материала по дисциплине (модулю).
  

• 12 слайд

  Оценка работы на экзамене
  Оценки за ответы выставляются в оценочный лист за основной вопрос и за дополнение. Каждый обучающийся звена участвует при ответах на 12 вопросов и имеет возможность показать знания по дисциплине , независимо от того , смог он ответить по своему билету или нет. Даже в том случае, если оба вопроса в билете остались без правильного ответа , обучающийся имеет шанс получить удовлетворительную оценку за экзамен , если активно участвует в обсуждении экзаменационных вопросов остальных членов звена и дополняет их ответы .
  

• 13 слайд

  Заключение
  Такой метод проведения экзамена полезен и для проверки развития общих навыков обучаемых, концентрации внимания, умение формулировать мысли вслух и другое.