Презентация по ПДД "Внимание-светофор!"

• 1 слайд

  Содержание
  педагогической работы по реализации образовательной области
  Проект
  «Безопасность»
  «Внимание – светофор!»
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Воспитатель
  
  «Азеевской начальной школы-детского сада Новошешминского муниципального района»
  
  Хайруллина Резеда
  Шафигулловна
  

• 3 слайд

  Дата рождения:
  27 января, 1967 г.
  Образование: средне-специальное, ЧПУ – 1986.
  Стаж работы: 29лет
  Педагогический стаж: 29 лет
  Курсы повышения квалификации: Межрегиональный институт повышения квалификации СНПО г. Казань по теме
  «Инновационные технологии ПДД в ДОУ»
  Общие сведения
  

• 4 слайд

  Паспорт проекта
  

• 5 слайд

  Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитно-психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями.
  Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улицах большого города.
  Но работа педагогов с детьми по этой проблеме не должна ограничиваться только словесными объяснениями - «это можно, а так нельзя». В связи с увеличением количества автомашин и ростом интенсивности дорожного движения необходимо в каждом образовательном учреждении предусмотреть комплекс самых разнообразных мероприятий по формированию у детей навыков правильного поведения на улицах. Знакомить с этими правилами, соблюдение которых является законом для каждого, надо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека.
  
  Актуальность
  

• 6 слайд

  Первый этап
  Ознакомление с федеральными
  государственными
  требованиями в ДОУ;
  изучение ПДД - общие понятия и термины.
  
  Третий этап
  Планирование
  педагогической работы
  с детьми и родителями
  Второй этап
  Создание материально технической базы
  Этапы работы
  Ожидаемые результаты
  Сформированы у детей знания правил дорожного движения и навыков
  безопасного поведения на дороге.
  Появление интереса у родителей к проблемам безопасности детей на дорогах.
  Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о
  правилах дорожного движения.
  Сформировано у детей умение составлять небольшие рассказы о
  дорожных ситуациях.
  
  
  

• 7 слайд

  Работа с детьми
  НОД
  Игры
  Выставка детских работ
  Экскурсии
  Развлечения соревнования
  
  

• 8 слайд

  Работа с педагогами
  Викторины
  Анкетирование
  Деловые игры
  Выступление инспектора ГИБДД
  
  Консультации
  

• 9 слайд

  
  
  Познание
  -ознакомление с окружающим,
  -ФЭМП,
  - представление о целостности картины мира, -конструктивная деятельность
  Чтение худ. литературы
  Художественное творчество
  Физическая культура
  Социализация
  -Дидактические игры,
  -Сюжетно-ролевые,
  -развивающие игры,
  -настольные,
  -подвижные
  Области
  

• 10 слайд

  Задачи по обучению дошкольников Правилам дорожного движения
   
  
  I младшая группа Задачи:
  Формировать у детей пространственную ориентировку.
  Знакомить детей с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом.
  Обучать различать красный и зеленый цвета.
   
  Показатели развития:
  Дети различают, могут назвать красный и зеленый цвет.
  Различают автобус, автомобиль и грузовую машину.
   
  II младшая группа
  Задачи:
  Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве.
  Закреплять умение различать красный, желтый, зеленый цвета.
  Продолжать знакомить и распознавать некоторые виды транспорта.
  Учить определять и называть из каких частей состоят машины (кабина, колеса, окна, двери).
  Знакомить детей с понятиями: «улица», «дорога», «тротуар», «проезжая часть»; со светофором.
  Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.
  Показатели развития:
  Дети могут ориентироваться в пространстве, понимать и употреблять понятия: здесь, там, вверху, внизу, близко, далеко.
  Во время игры ориентируются на «проезжей части»: поворачиваться направо, налево, разворачиваться, двигаться прямо и в обратном направлении, задним ходом.
  Знают дорогу, улицу, тротуар, некоторые виды транспорта.
  
  

• 11 слайд

  Средняя группа 
  Задачи:
  Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве.Знакомить детей с разными в идами транспорта, их особенностями; определять сходство и отличие троллейбуса, трамвая, автобуса.Знакомить детей с трудом водителя некоторых видов транспорта.
  Расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке. Знакомить с понятием: «пешеход», «наземный (подземный) переход».Учить детей различать элементы дороги: разделительная полоса, пешеходный переход, полоса движения, остановка общественного транспорта.
  Учить детей составлять небольшой рассказ о дорожной ситуации: как мы ехали в детский сад на легковом автомобиле, трамвае.Учить изображать на рисунке сигналы светофора.Учить определять, кто правильно выполнил правила, кто их нарушил.
  Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения: места, где можно ходить пешеходам, как переходить проезжую часть.
  Показатели развития: 
  Дети знают: Ходить можно только в установленных местах дороги (тротуар, обочины, край проезжей части, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, но, не мешая движению велосипедистов).
  Переходить проезжую часть дороги можно только в шести местах проезжей части (пешеходные переходы; наземные переходы; у перекрестка по линии тротуаров или обочин, при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка под прямым углом к краю проезжей части, где она хорошо просматривается в обе стороны движения; на остановках маршрутных транспортных средств при движении к стоящему на остановке транспортному средству или от него со стороны дверей, если посадка и высадка производятся с проезжей части или с посадочной, расположенной на ней. Правила перехода проезжей части и опасные места на ней.
  Транспорт не только выполняет работу по перевозке людей и грузов, но и представляет опасность.
  Движение на дороге регулируется дорожными знаками, разметкой и сигналами светофора, а не светом или цветом его.
   
  
  

• 12 слайд

  Старшая группа
  Задачи:
  Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона.
  Прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
  Продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.
  Учить детей распознавать знаки: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».
  Учить объяснять дорожную обстановку после прогулки; наблюдать за правильными или неправильными действиями водителя, пешехода, пассажира, за действиями регулировщика.
  
  Показатели развития:
  Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть.
  Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах.
  Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.
  
  

• 13 слайд

  Подготовительная группа
  Задачи:
  Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге.
  Развивать мышление (обрабатывать полученную информацию, уметь подключать знания, полученные на занятиях).
  Проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации.
  Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.
  Расширять знания детей о работе сотрудников ГАИ.
  Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.
  Систематизировать знания детей о Правилах дорожного движения путем проигрывания проблемных ситуаций 
  Показатели развития:
  Дети умеют определять опасные дорожные ситуации и пути их безопасного решения.
  Умеют дать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира в опасных ситуациях.
  Сформирован навык выбрать наиболее безопасный путь к школе.
  Сформирован навык воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями (автомобиль быстро передвигается, в тумане расстояние до автомобиля кажется далеким, а на самом деле близко, на скользкой дороге тормозной путь увеличивается).
  Знают основные знаки и термины дорожного движения.
   
  
  

• 14 слайд

  Методическое сопровождение
  

• 15 слайд

  
  
  
  РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
  МАТЕРИАЛА И ОВЛАДЕНИЯ НАВЫКАМИ ПРАВИЛ
  ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
  

• 16 слайд