Презентация по педагогической психологии на тему: "Определение и общая характеристика затруднений в общении"

• 1 слайд

  МИНОБРНАУКИ РОССИИ
  ФГАОУ ВО « ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
  Академия психологии и педагогики
  Кафедра начального образования
  
  Презентация
  по дисциплине «Педагогическая психология»
  на тему:
  
  «Определение и общая характеристика
  затруднений в общении»
  Ростов-на-Дону
  2015
  Исполнитель:
  студент(ка) 1 курса
  Лыкова Юлия
  Преподаватель:
  асссистент Петраш Ю. В.
  

• 2 слайд

  План
  
  Цель работы
  Общая характеристика затруднений в общении
  Определение затруднения
  Типы и виды «барьеров»
  Функции затруднения
  Способы преодоления «барьеров» в общении
  Заключение
  Список использованной литературы и источников
  
  
  

• 3 слайд

  Цель работы
  выявление основных причин трудностей, возникающих в в общении и педагогическом взаимодействии в частности
  

• 4 слайд

  Общая характеристика затруднений в общении
  
  Сложной, педагогически значимой проблемой педагогической психологии, психологии общения является проблема затруднений, или «барьеров» общения, с которыми человек сталкивается в деятельности, в общении.
  В педагогической деятельности затруднения в процессе взаимодействия между учителем (преподавателем) и учениками (студентами) и между учениками (студентами) внутри класса (группы) исследуются достаточно интенсивно с целью определения факторов, влияющих на них, вызывающих их причин.
  

• 5 слайд

  Идеи о том, что общение играет важную роль формировании личности, получили свое дальнейшее развитие в трудах отечественных психологов:
  Петровского А.В.,
  Бодалева А.А.,
  Леонтьева А.Н.,
  Ломова Б.Ф.,
  Мясищева В.Н.
  Ананьев В.Г.
  Выготский Л.С.
  Лурия А.Р.
  

• 6 слайд

  
  В результате возникает кризис общения – «барьер», затруднение.
  Борьба за признание своих прав, самостоятельности, непременно приводит к конфликту.
  

• 7 слайд

  «Затруднение», «барьер» общения — это субъективное образование, переживание субъектом некоторой сложности, необычности, нестандартности, противоречивости ситуации. Поэтому то, что вызывает затруднение у одного человека, может быть даже не замечено другим. Затруднения выявляются в форме остановки, перерыва деятельности, самого общения, невозможности их продолжения (А.К. Маркова).
  
  

• 8 слайд

  Трудности в общении
  Проблема затруднений (или “барьеров” общения) в качестве объекта специального исследования изучается отечественными и зарубежными психологами с середины 20 века (Д.Кати, Г.Лассвеля, М.Андерсон, Н.Л.Коломинский, Е.А.Климов и др.)
  Б.Ф. Ломов
  Б.Д.Парыгин
  Е.С. Кузьмин
  

• 9 слайд

  Индивидуально-психологические особенности партнеров влияющие на процесс общения
  Комуникативность
  экстра-, интровертированность и т.д
  Импульсивность
  Контактность
  Эмоциональная устойчивость
  

• 10 слайд

  Типы барьеров общения
  Ситуационные
  Смысловые
  Мотивационные
  Психологические
  

• 11 слайд

  Ситуационные барьеры – возникают из-за разного взгляда партнеров на одну и ту же проблему.
  Мотивационные барьеры – возникают в том случае, когда человек скрывает реальные мотивы своих высказываний, либо просто не осознает их значимость.
  Смысловые барьеры – возникают из-за непонимания сути разговора своего собеседника.
  Психологические барьеры – это своеобразный внутренний барьер, тормозящий человека в общении.
  

• 12 слайд

  Виды
  "барьеров"
  общения
  смысловые
  эмоциональные
  когнитивные
  тактические
  

• 13 слайд

  Коммуникативные барьеры
  Внутренние коммуникативные барьеры
  Внешние коммуникативные барьеры
  в появлении этих барьеров виноваты не только люди, но и какие-либо обстоятельства, физические условия, не зависящие от воли людей и не подвластные ведущим беседу людям. Причиной возникновения языкового барьера может быть не только сильный шум или неблагоприятные погодные условия.
  являются куда более сложной проблемой, бороться с которой нужно долго и усердно. Возникнуть внутренний барьер может из-за причин, мешающих объективно оценивать информацию, принимаемую от собеседника.
  

• 14 слайд

  Функции затруднения
  Позитивная функция затруднения (по А.К. Марковой) «...имеет два значения:
  а) индикаторное (привлечение внимания учителя; например, внимательному учителю на его трудности укажут ошибки его учеников);
  б) стимулирующее, мобилизующее (активизация деятельности учителя при анализе и преодолении затруднений, приобретение опыта)»
  
  В то же время А.К. Маркова фиксирует и негативную функцию затруднения, также имеющую два значения:
  
  а) сдерживающее (в случае отсутствия условий для преодоления затруднений или наличия неудовлетворенности собой, например заниженной самооценки)
  б) деструктивное, разрушительное (затруднения приводят к остановке, распаду деятельности, желанию уйти из школы или из профессии)».
  

• 15 слайд

  Способы преодоления «барьеров»
  Как преодолеть барьеры в общении?
  
  Для этого необходимо следующее:
  1. Уважать собеседника, каким бы он ни был.
  2. Стараться понять, чем вызвано поведение человека, которое нам неприятно.
  3. Иметь чувство собственного достоинства.
  4. Уметь контролировать себя в общении.
  5. Так построить свое поведение, чтобы уменьшить или устранить барьер.
  

• 16 слайд

  Заключение
  1. Часто причинами затруднений могут выступать индивидуально-психологические особенности общения, включающие интеллектуальные, волевые, личностные.
  2. Общение является основной ведущей деятельностью жизни человека.
  3. Коррекционная работа по профилактике и преодолению трудностей в общении оказывает положительное влияние на повышение уровня коммуникативных способностей.
  4. При устранении причин, вызывающих негативные качества личности, у испытуемых повышается уровень коммуникативных способностей.
  5. Возможно разработать конкретные коррекционно-развивающие программы по профилактике и преодолению трудностей общения и преодоления «барьеров».
  

• 17 слайд

  Список использованной литературы и источников
  Зимняя И. Педагогическая психология. Электронный ресурс. - http://www.syntone.ru/library/books/content/3318.html?current_book_page=22
  Роль общения в развитии личности. Электронный ресурс. - http://pandia.org/text/78/100/1704.php
  
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!