Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Инновации в образовании
МХО-14
Леонова И.В.
2 слайд
Понятие «инновация»
в переводе с латинского языка означает «обновление, новшество или изменение». Это понятие впервые появилось в исследованиях в XIX веке и означало введение некоторых элементов одной культуры в другую.
3 слайд
инноватика -
наука о нововведениях, в рамках которой стали изучаться закономерности технических нововведений в сфере материального производства.
Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося
4 слайд
Об инновациях в российской образовательной системе заговорили
с 8О-х годов XX века. Именно в это время в педагогике проблема инноваций и, соответственно, её понятийное обеспечение стали предметом специальных исследований. Термины «инновации в образовании» и «педагогические инновации», употребляемые как синонимы, были научно обоснованы и введены в категориальный аппарат педагогики.
5 слайд
Педагогическая инновация
нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности
6 слайд
характеристика этапов развития инновационного процесса
определение потребности в изменениях
сбор информации и анализ ситуации
предварительный выбор или самостоятельная разработка нововведения
принятие решения о внедрении (освоении)
собственно само внедрение, включая пробное использование новшества
институализация или длительное использование новшества, в процессе которого оно становится элементом повседневной
практики.
7 слайд
Существуют различные виды инноваций
По видам деятельности:
Управленческие
Педагогические
(обеспечивают педагогический процесс)
8 слайд
По характеру вносимых изменений
* Радикальные
* Комбинаторные
* Модифицирующие
9 слайд
По масштабу вносимых изменений
Локальные
Модульные
Системные
10 слайд
по источнику возникновения:
внешние (за пределами образовательной системы)
внутренние (разрабатываются внутри образовательной системы)
11 слайд
по масштабу использования:
единичные
диффузные
12 слайд
по осмыслению перед внедрением инноваций
случайные
полезные
системные
13 слайд
Для полного и точного представления специфики инновационных процессов, протекающих в современном российском образовательном пространстве, в системе образования можно выделить два типа учебно-воспитательных учреждений: традиционные и развивающиеся. Для традиционных систем характерно стабильное функционирование, направленное на поддержание однажды заведенного порядка. Для развивающихся систем характерен поисковый режим.
14 слайд
В российских развивающихся образовательных системах инновационные процессы реализуются в следующих направлениях: формирование нового содержания образования, разработка и внедрение новых педагогических технологий, создание новых видов учебных заведений
15 слайд
Структура жизненного цикла
возникновение (старт)
быстрый рост (в борьбе с оппонентами, рутинёрами, консерваторами, скептиками)
зрелость - освоение - диффузия (проникновение, распространение)
насыщение (освоенность многими людьми, проникновение во все звенья, участки, части учебно-воспитательного и управленческого процессов)
рутинизация (имеется в виду достаточно длительное использование новшества - в результате чего для многих людей оно становится обычным явлением, нормой)
кризис (имеется в виду исчерпанность возможностей применить его в новых областях) –
финиш (нововведение перестаёт быть таковым или заменяется другим, более эффективным, или же поглощается более общей эффективной системой)
16 слайд
Критерии педагогических инноваций
Новизна
оптимальность
высокая результативность
возможности творческого применения инновации в массовом опыте
17 слайд
Ян Амо́с Ко́менский
Противоядием невежеству является образование, которым в школах должны быть напитаны души молодых людей. Но это образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным. Оно будет истинным, если преподаются и изучаются предметы, только полезные для жизни, чтобы впоследствии не пришлось слышать таких жалоб: мы не знаем необходимого, ибо необходимого не изучали. Оно будет полным, если ум обрабатывается для мудрости, язык для красноречия, руки для искусного исполнения необходимых в жизни действий. Эти три вещи - резоле, действие и речь - и есть соль жизни. Образование будет ясным, а потому и прочным и основательным, если все то, что преподается и изучается, будет не темным и путаным, но светлым, раздельным, расчлененным, словно пальцы руки.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Леонова Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.