Презентация по педагогике "Методы воспитания"

• 1 слайд

  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
  
  ГОСУДАРСТВЕННАЯ БЮДЖЕТНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
  КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
  ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
  Студентки III курса
  Отделения ШО и ПИ
  Ивановой Анастасии
  ЕЙСК, 2016 г.
  МЕТОДЫ
  ВОСПИТАНИЯ
  

• 2 слайд

  МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ – способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач.
  

• 3 слайд

  МЕТОДЫ
  ВОСПИТАНИЯ
  Методы формирования сознания личности
  Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности
  Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
  Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности
  

• 4 слайд

  Методы формирования сознания личности
  Рассказ – последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме.
  Примеры. Формирующееся сознание школьника постоянно ищет опору в реально действующих, живых, конкретных образцах, которые олицетворяют усваиваемые ими идеи и идеалы.
  Дискуссии, при их умелой организации привлекают внимание школьников к разным научным точкам зрения по той или иной проблеме, побуждают к осмыслению различных подходов к аргументации .
  Во многих случаях объяснение сочетается с наблюдениями уч-ся, с вопросами учителя к уч-ся и учеников к учителю и может перерасти в беседу.
  Если с помощью рассказа не удается обеспечить ясное и четкое понимание в тех случаях, когда необходимо доказать правильность каких-либо положений, применяется метод объяснения.
  Рассказ и беседа подготавливают переход к более сложному методу организации познавательной деятельности – к лекции.
  Диспут как метод формирования суждений, оценок и убеждений в процессе познавательной и ценностно-ориентированной деятельности не требует определенных и окончательных решений.
  

• 5 слайд

  Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности
  Метод приучения тесно связан с методом упражнения. В основе приучения лежит овладение ребенком преимущественно процессуальной стороной деятельности, а упражнение делает ее личностно значимой.
  Педагогическое требование должно не только опережать развитие личности, но и переходить в требования воспитанника к самому себе.
  Приучение обнаруживает наибольшую эффективность на ранних ступенях воспитания и развития детей. Приучение невозможно без ясного представления о том, что должно быть усвоено.
  

• 6 слайд

  Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности
  Соревнование в процессе воспитания строится учителем с учетом того несомненного социально-психологического факта, что детям, подросткам и юношам в высшей степени свойственно стремление к здоровому соперничеству, приоритету, первенству, самоутверждению.
  Отношение к наказаниям в педагогике весьма противоречиво и неоднозначно.
  Поощрение – способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива.
  К методам стимулирования относятся сюжетно-ролевые игры, которые, учитывая возраст, широко применяются в начальных классах.
  

• 7 слайд

  Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
  Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения.
  
  Беседы с воспитанниками помогают педагогам выяснить степень информированности уч-ся в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины отклонений от выполнения этих норм, когда они наблюдаются.
  
  Психологические опросники поясняют характер отношений между членами коллектива, товарищеские привязанности или, наоборот, негативные отношения к тем или иным членам его.
  
  Опытные воспитатели для контроля за ходом воспитания школьников применяют и такой более сложный метод, как сознательное включение учеников в такие виды деятельности и общения, в которых они могут наиболее полно проявить те или иные стороны своей воспитанности. Этот метод требует большого мастерства, педагогической коллегиальности.
  

• 8 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!