Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация по педагогике на тему «Перевернутый урок. Задание»

Презентация по педагогике на тему «Перевернутый урок. Задание»


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Структурно-логические схемы (СЛС) и листы опорных сигналов (ЛОС) ГБПОУ РО «ШП...
Помогут восстановить в памяти изученный материал, «закодировать» большие текс...
Схема – целенаправленное обобщение материала Опорный сигнал- ассоциативный си...
Алгоритм составления СЛС по тексту Прочитать текст Заголовок схемы – основная...
Форма обучения Форма организации обучения Урок Лекция Семинар Факультатив Эк...
Простота Лаконичность Структурность (5-7 блоков, связки между ними) Доступно...
Введён в учебную деятельность школьников Шаталовым Виктором Федоровичем и по...
 Опорный сигнал
Средства выражение Схемы Рисунки Формулы Чертежи Ч +Ч +Ч + + +Чn = О Цвет Гра...
  Инструкция: 1.Изучить презентацию (5 минут) 2. Индивидуально или совместно...
Критерии оценки Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся: полно раскр...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Структурно-логические схемы (СЛС) и листы опорных сигналов (ЛОС) ГБПОУ РО «ШП
Описание слайда:

Структурно-логические схемы (СЛС) и листы опорных сигналов (ЛОС) ГБПОУ РО «ШПК» Технология Перевернутый урок

№ слайда 2 Помогут восстановить в памяти изученный материал, «закодировать» большие текс
Описание слайда:

Помогут восстановить в памяти изученный материал, «закодировать» большие тексты Схемы Опорные сигналы Опорные конспекты Структурно-логические схемы

№ слайда 3 Схема – целенаправленное обобщение материала Опорный сигнал- ассоциативный си
Описание слайда:

Схема – целенаправленное обобщение материала Опорный сигнал- ассоциативный символ (знак, слово, символ и т.п.) заменяющий некоторое смысловое значение. Способен мгновенно восстановить в памяти известную ранее и понятую информацию. Опорный конспект представляет собой схематично-развернутый, лаконично и четко изложенный базовый план Он включает основные схемы, рисунки, определения, названия, фамилии, даты, причинно-следственные связи, заключения и выводы по изучаемой теме. Структурно-логическая схема (СЛС) – логическая структура, содержащая систему элементов учебного материала и составляющая единое целое на основе причинно-следственных связей и правил формальной логики.

№ слайда 4 Алгоритм составления СЛС по тексту Прочитать текст Заголовок схемы – основная
Описание слайда:

Алгоритм составления СЛС по тексту Прочитать текст Заголовок схемы – основная проблема Выделить факты Составить схему. Установить связи Проверить, раскрыта ли в схеме основная проблема Главные Второстепенные

№ слайда 5 Форма обучения Форма организации обучения Урок Лекция Семинар Факультатив Эк
Описание слайда:

Форма обучения Форма организации обучения Урок Лекция Семинар Факультатив Экскурсия Практикум Экзамен и т.д. В основе: особенности коммуникативного взаимодействия между учителем и учеником... Индивидуальные Коллективные Групповые Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и ученика Конструкция отдельного звена процесса обучения Примеры схем

№ слайда 6 Простота Лаконичность Структурность (5-7 блоков, связки между ними) Доступно
Описание слайда:

Простота Лаконичность Структурность (5-7 блоков, связки между ними) Доступность Оригинальность Эмоциональность Ассоциативность Наглядность и образность Многообразие форм Правила составления опорных конспектов

№ слайда 7 Введён в учебную деятельность школьников Шаталовым Виктором Федоровичем и по
Описание слайда:

Введён в учебную деятельность школьников Шаталовым Виктором Федоровичем и получил название "опорный сигнал". Опорный конспект «Результаты образования как системообразующий компонент Стандарта » ФГОС НОО Структура Условия Результат к результатам обучающихся освоивших ООП НОО Устанавливает личностным предметным метапредметным освоенные УУД Регулятивные Коммуникативные Познавательные Личностные

№ слайда 8  Опорный сигнал
Описание слайда:

Опорный сигнал

№ слайда 9 Средства выражение Схемы Рисунки Формулы Чертежи Ч +Ч +Ч + + +Чn = О Цвет Гра
Описание слайда:

Средства выражение Схемы Рисунки Формулы Чертежи Ч +Ч +Ч + + +Чn = О Цвет Графики

№ слайда 10   Инструкция: 1.Изучить презентацию (5 минут) 2. Индивидуально или совместно
Описание слайда:

  Инструкция: 1.Изучить презентацию (5 минут) 2. Индивидуально или совместно с другими прочитать в учебном пособии §5.1 Игровые технологии [1, с. 125-134] или Конспект по педагогике к теме «Перевернутый урок. Игровая деятельность в учебном процессе» http://infourok.ru/user/elizarova-viktoriya-arkadevna 3. На уроке Вам будет необходимо представить текстовую информацию в виде схемы, опорного сигнала, опорного конспекта или структурно-логической схемы. Выберите один из способов представления текстовой информации. Аргументировать эффективность «сжатия» текстового материала Используемая литература 1. Гуслова М.Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учебн. заведений / М.Н.Гуслова.- М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 288 с.

№ слайда 11 Критерии оценки Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся: полно раскр
Описание слайда:

Критерии оценки Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном учебником; изложил материал грамотным языком, точно используя терминологию в определенной логической последовательности; правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теорию, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания; отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов; Ответ оценивается отметкой «4», если : в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания педагога; Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении терминологии, чертежах, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания; Отметка «2» ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов педагога.


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров166
Номер материала ДВ-415325
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх