Презентация по педагогике на тему "Психолого-педагогические основы информационных технологий"

• 1 слайд

  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
  В ОБУЧЕНИИ
  

• 2 слайд

  Бихевиористическая
  
  
  человек как биологический организм
  
  
  Б.Ф. Скиннер
  
  Теория деятельности
  
  
  Человек рассматривается в единстве внешней и внутренней психической деятельности
  
  
  Л.С. Выготский,
  А.Н. Леонтьев,
  С.Л. Рубинштейн
  Психологические концепции
  
  

• 3 слайд

  Абстрактно-понятийное
  
  
  
  Левое полушарие мозга
  Образное
  
  Правое полушарие мозга
  
  Блок-схемы, рисунки, таблицы, опорные конспекты
  Типы человеческого мышления
  Биологическая
  составляющая
  Социально-культурная составляющая
  Опыт индивидуальной личности
  Структура психики человека
  
  

• 4 слайд

  1. Позитивное преобразование личности на основе качественного изменения коммуникативной и познавательной деятельности
  2. Самостоятельность суждений
  3. Инициативность
  4. Усиление познавательной мотивации обучаемых при работе с компьютером
  5. Формирование теоритического, творческого, и модульно-рефлексивного мышления
  
  Положительное воздействие информационных технологий на мышление
  и психику обучаемого
  

• 5 слайд

  1. Интернет-зависимость
  2. Синдром хакера
  3. Социальная изоляция
  
  -частичный или полный отказ от общения с другими людьми
  -замена друзей виртуальными
  -ослабление эмоциальных реакций
  -сужение сферы интересов
  
  Негативное воздействие информационных технологий на мышление
  и психику обучаемого
  

• 6 слайд

  
  Психолого-педагогические принципы, влияющие
  на качество учебного процесса
  
  1. Тщательное и детальное планирование учебной деятельности, ее организация, четкая постановка целей и задач обучения
  2. Разработка учебно-методических материалов, которые опираются на психологические закономерности восприятия, памяти, мышления, внимания, а также возрастные особенности обучающихся
  З. Наличие обратной связи между обучаемым и преподавателем, которая обеспечивает обучающемуся психологический комфорт в процессе обучения
  4. Развитие у обучающихся способности самостоятельно работать с информацией
  

• 7 слайд

  
  -создание комфортной информационной среды обучения;
  
  -развитие у учащихся основных способов деятельности в информационных средах;
  
  -учет психологических особенностей учащихся в процессе организации компьютерного обучения.
  
  Психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективное использование информационных технологий
  

• 8 слайд

  1. Развитие интеллектуальных способностей: логического, прогностического, оперативного мышления
  
  Положительные психолого-педагогические последствия информатизации
  учебного процесса
  4. Повышение самооценки и уверенности в компьютеризированном мире
  2. Специализации познавательных процессов
  
  Формирование специализированной, по предметному содержанию мотивации применения компьютера для решения учебных задач
  
  Существуют следующие уровни мотивации:
  -высокий (преобладает профессиональный мотив)
  -промежуточный (широкий круг разнородных
  -низкий (преобладают внешние побуждения)
  5. Индивидуализация
  

• 9 слайд

  1. Сведение решения учебных задач к формально-логическим компонентам
  
  Негативные психолого-педагогические последствия информатизации учебного процесса:
  5. Исключение высокого уровня мотивационных и эмоциональных компонентов
  2. Обеднение вербального мышления
  3. Сужение социальных контактов, чрезмерная индивидуализация
  4. Феномен информационной тревожности; психологический барьер при переходе от «ручных» технологий к информационным, «бегство от действительности»
  

• 10 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!