Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация по педагогике на тему "Способы повышения мотивации в обучении"

Презентация по педагогике на тему "Способы повышения мотивации в обучении"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Школьному психологу
Способы повышения мотивации в обучении Учитель английского языка МАОУ «СОШ №...
“Для того, чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно сделать пос...
Типы мотивации 1. Положительная. Мобилизует человека на эффективное достижени...
Потребности в учебной деятельности. познавательные потребности социальные пот...
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ Организуя изучение и формирование мотивации, важно не...
Использование групповой и индивидуальной нормы Групповая норма - учащиеся оц...
5 Уровней учебной мотивации: Первый уровень – высокий уровень школьной мотив...
Четвертый уровень – низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохот...
Диагностика проблем и их возможное решение Причина спада школьной мотиваци	Ре...
Знания отстающих школьников характеризуются следующим образом: запас сведений...
Работа с отстающими учениками имеет два направления восстановление положитель...
Учебный процесс начинается и происходит в аудитории. Как подчеркивает Д. Бушм...
УДАЧНОЕ СОЧЕНТАНИЕ ЭТАПОВ УРОКА Вовлечение – подача материала должна быть пре...
Наиболее действенные рекомендации по повышению мотивации: Необходимо укреплят...
На уроках могут использоваться упражнения на мотивы и цели, которые могли бы...
В заключении можно отметить, что искусство воспитания заключается в создании...
Литература: 1. Константинова Н.А., Михеев И.Д. Развитие мотивации студентов к...
 Спасибо за внимание!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Способы повышения мотивации в обучении Учитель английского языка МАОУ «СОШ №
Описание слайда:

Способы повышения мотивации в обучении Учитель английского языка МАОУ «СОШ № 93» г. Кемерово Афанасьева Елена Юрьевна

№ слайда 2 “Для того, чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно сделать пос
Описание слайда:

“Для того, чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно сделать поставленные в ходе учебной деятельности задачи не только понятными, но и внутренне принятыми им” С. Л. Рубинштейн

№ слайда 3 Типы мотивации 1. Положительная. Мобилизует человека на эффективное достижени
Описание слайда:

Типы мотивации 1. Положительная. Мобилизует человека на эффективное достижение цели. 2. Отрицательная Выражается в стремлении избегать неудач

№ слайда 4 Потребности в учебной деятельности. познавательные потребности социальные пот
Описание слайда:

Потребности в учебной деятельности. познавательные потребности социальные потребности, потребности, связанные с «я»

№ слайда 5 ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ Организуя изучение и формирование мотивации, важно не
Описание слайда:

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ Организуя изучение и формирование мотивации, важно не допускать упрощенного их понимания. Изучение не следует рассматривать всего лишь как регистрацию учителем того, что лежит на поверхности и бросается в глаза («хочет» или «не хочет» школьник учиться), а следует строить как проникновение учителя в глубинные закономерности становления ученика как личности и как субъекта деятельности.

№ слайда 6 Использование групповой и индивидуальной нормы Групповая норма - учащиеся оц
Описание слайда:

Использование групповой и индивидуальной нормы Групповая норма - учащиеся оцениваются по средним показателям в коллективе Индивидуальная норма – анализируются достижения каждого учащегося отдельно в разные временные отрезки

№ слайда 7 5 Уровней учебной мотивации: Первый уровень – высокий уровень школьной мотив
Описание слайда:

5 Уровней учебной мотивации: Первый уровень – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования. Предлагаемые задания вызывают здоровый интерес, азарт и желание углубленно изучать предмет. Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки. Второй уровень – хорошая школьная мотивация. Учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью, не встречая сколько-нибудь значимых затруднений. Подобный уровень мотивации является средней нормой. Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Школа выступает, в основном, средством социализации и времяпрепровождения, непосредственно образовательные задачи не воспринимаются ключевыми. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает

№ слайда 8 Четвертый уровень – низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохот
Описание слайда:

Четвертый уровень – низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках таких детей очень сложно вовлечь в образовательный процесс, интерес к обучению минимален, часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в серьезной адаптации к школе. Пятый уровень – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в обучении: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в ней для них невыносимо. В других случаях ученики могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нервно – психические нарушения.

№ слайда 9 Диагностика проблем и их возможное решение Причина спада школьной мотиваци	Ре
Описание слайда:

Диагностика проблем и их возможное решение Причина спада школьной мотиваци Решение проблемы 1. У подростков наблюдается «гормональный взрыв».  Проведение разъяснительных бесед на тему физиологических особенностей подросткового периода 2. Отношение ученика к учителю Наладить адекватное сотрудничество 3. Отношение учителя к ученику. С пониманием относиться к возможным проблемам ученика 4. Личная значимость предмета. Подбор заданий, прививающих интерес к предмету 5. Умственное развитие ученика. Адаптация учебных заданий, индивидуальный подход 6.Продуктивность учебной деятельности. Заострение внимания на успехах учеников, поощрение прогресса 7. Непонимание цели учения.  Обозначение адекватных целей образовательного процесса 8. Страх перед школой.  Выяснение причин, возможное устранение

№ слайда 10 Знания отстающих школьников характеризуются следующим образом: запас сведений
Описание слайда:

Знания отстающих школьников характеризуются следующим образом: запас сведений и общий кругозор ограничены; запас знаний по основным предметам также не велик. Мотивация учения, эмоциональное отношение к учителю у отстающих детей также имеют ряд особенностей, вызванных длительными неуспехами в работе. Эти дети отвлекаются на уроке, особенно на этапах, требующих усилий и сосредоточения, слабо реагируют на плохие оценки, так как уже привыкли к ним. У детей нет готовности к напряженной интеллектуальной деятельности; наблюдаются все формы уклонения от активной мыслительной работы. Работа с детьми с педагогической запущенностью

№ слайда 11 Работа с отстающими учениками имеет два направления восстановление положитель
Описание слайда:

Работа с отстающими учениками имеет два направления восстановление положительного отношения к учению и к отдельным учебным предметам и занятиям, для чего следует начинать с решения этими учениками доступных им задач, поддерживающих их уверенность в успехе, подкреплять даже маленькие удачи, создавать условия для положительных переживаний успеха, часто спрашивать, терпеливо выслушивать. укрепление собственного умения учиться – необходимо устранять пробелы в знаниях, расширять запас знаний и развивать знания по всем их параметрам, обучать учащихся с использованием наглядных опор, с проговариванием, с обязательным доведением каждого действия до этапа автоматизации; специально обучать более сложным действиям.

№ слайда 12 Учебный процесс начинается и происходит в аудитории. Как подчеркивает Д. Бушм
Описание слайда:

Учебный процесс начинается и происходит в аудитории. Как подчеркивает Д. Бушман, благоприятная атмосфера в аудитории практически никогда не возникает случайно. Она может возникнуть и без участия преподавателя, но обычно она неблагоприятна, и не создает условий для эффективного обучения. Реализация цикла «Потребности – Удовлетворение» является обстоятельством первостепенной важности. До учащихся должны быть донесены их образовательные потребности в условиях современной ситуации по возможности так, чтобы преподаваемый материал воспринимался ими как чрезвычайно необходимый на данном этапе образования.

№ слайда 13 УДАЧНОЕ СОЧЕНТАНИЕ ЭТАПОВ УРОКА Вовлечение – подача материала должна быть пре
Описание слайда:

УДАЧНОЕ СОЧЕНТАНИЕ ЭТАПОВ УРОКА Вовлечение – подача материала должна быть преподнесена таким образом, чтобы учащиеся с самого начала имели возможность принимать непосредственное участие в освоении предмета, а не быть пассивными реципиентами Изучение – уже на первом этапе учащиеся должны проникнуться интересом и активно осваивать предлагаемые знания Активизация – учащиеся должны иметь условия использовать полученные знания на практике, так как именно осознание практической применимости усвоенных фактов значительно повышает интерес к предмету.

№ слайда 14 Наиболее действенные рекомендации по повышению мотивации: Необходимо укреплят
Описание слайда:

Наиболее действенные рекомендации по повышению мотивации: Необходимо укреплять адекватную самооценку и уровень притязаний учащихся. Важно учить учеников грамотному объяснению своих успехов и неудач. Необходимо помнить, что при работе над формированием у учащихся адекватного уровня притязаний и самооценки, важным является обдуманное поощрение их учителем Важным правилом является то, что учитель сравнивает успехи ученика не с успехами других учеников, а с его прежними результатами.

№ слайда 15 На уроках могут использоваться упражнения на мотивы и цели, которые могли бы
Описание слайда:

На уроках могут использоваться упражнения на мотивы и цели, которые могли бы использоваться в реальных условиях жизни или могли быть связаны с ситуациями из жизни их коллектива. Устойчивый интерес к учебе можно формировать через проведение уроков-викторин, уроков-путешествий, сюжетных уроков, творческих заданий на уроках. Необходимо помнить также, что снижению мотивации может послужить однотипные задания и упражнения, поэтому следует чередовать на уроке различные виды заданий.

№ слайда 16 В заключении можно отметить, что искусство воспитания заключается в создании
Описание слайда:

В заключении можно отметить, что искусство воспитания заключается в создании правильного сочетания «понимаемых» мотивов и мотивов «реально действующих» и вместе с тем в умении вовремя придать более высокое значение успешному результату деятельности.

№ слайда 17 Литература: 1. Константинова Н.А., Михеев И.Д. Развитие мотивации студентов к
Описание слайда:

Литература: 1. Константинова Н.А., Михеев И.Д. Развитие мотивации студентов как средство повышения качества обучения иностранным языкам // Успехи современного естествознания. – 2008. – № 2 – С. 60-62  2.Ляховицкий М. В. и др. Методика обучения ИЯ в средней школе. Учебник. – М.; Высшая школа, 1982. 3. Маркова А. К. и др. Формирование мотивации учения. – М.; Просвещение, 1990. 4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии : в 2-х т. / Акад. пед. наук СССР. - М. : Педагогика, 1989. - (Труды действительных членов и членов-корреспондентов Акад. пед. наук СССР). 5.Саланович Н. А. Мотивация учения и пути её повышения на уроке французского языка. – ИЯШ.; 1987,№6. URL: www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=7778875

№ слайда 18  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Презентация содержит описание основных проблем формирования мотивации, их причины и возможные способы их решения. Учителю необходимо подходить к психологическому изучению и формированию мотивации учащихся с оптимистической гипотезой. Она означает определение оптимальной зоны, в которой ребенок, несмотря на внешне небольшие успехи, проявляет больший интерес, добивается нисколько больших достижений, чем в других сферах.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров383
Номер материала 274105
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх