Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Воспитание, школа и педагогическая мысль в Западной Европе в средние века и эпоху Возрождения
2 слайд
Одним из первых выступил против использования языческих элементов в христианском воспитании.
Аврелий Августин (Блаженный) (353—430).
Влияние церковной культуры на развитие образования
3 слайд
Англо-саксонский ученый ,один из главных деятелей школьной реформы Карла Великого, трудившийся в монастырской школе в г. Туре (Франция)
Альбин Алкуин (ок. 735—804).
4 слайд
Важнейшая роль в утверждении этой ориентации принадлежала философу.
Фома Аквинский (1225/26—1274).
Характеризовался ориентированностью на формальную логику Аристотеля и абстрактное богословие.
5 слайд
Создал педагогический трактат «Дидаскаликон»
Гюго сен-Викторский (1096—1141)
6 слайд
Предложивший оригинальный метод «да — нет», заключавшийся в сопоставлении различных точек зрения в дискуссиях и комментариях.
Пьер Абеляр (1079—1142)
7 слайд
Испанский философ. В трудах «Детское учение», где он объяснял, почему в семьях, где дети обучаются ремеслу, воспитание приносит лучшие плоды, чем там, где они пребывают в праздности.
Раймунд Луллия (ок. 1235 — ок. 1315)
8 слайд
Педагогическая мысль и школа эпохи Возрождения
Л. Валла (1405/1407-1457)
Л. Альберти (1404-1472)
Основная функция воспитания — формирование человека, действующего на благо общества, а очаг воспитания — семья.
Воспитание гражданина — дело отнюдь не только родительское, но, прежде всего государственное.
9 слайд
Томасом Мором (1478—1535
Проект «бесклассовое общественное устройство»
обязательное участие всех граждан в производительном труде , соединение его со всеобщим образованием
производительный труд будет специализирован с тем, чтобы молодежь с детства готовилась к избранной профессии
10 слайд
Витторино да Фельтре (1378—1446)
Гуарино Гуарини (1374—1460).
Новогуманистический образец воспитания:
«Школа радости»
Цель:фундамент общей культуры, который в дальнейшем позволил бы им самостоятельно овладевать специальными знаниями
элементы рыцарского воспитания
Ставил перед собой задачу подготовления к будущей профессии
При обучении каждого ученика он уделял особое внимание тем предметам, знания которых будут ему полезны в будущей практической деятельности
11 слайд
Основал труды «Опыты» предложил концепцию человека нового времени — широко образованного и критически мыслящего.
Мишель Монтень (1533—1592)
Основу знаний, по Монтеню, составляет опыт.
«Ребенку внушаются с детства готовые истины, когда он еще не в силах судить об их достоверности. Чтобы человек был способен самостоятельно мыслить, ему надо помочь научиться наблюдать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Поэтому ценность в формировании человеческой личности представляют лишь те знания, которые получены опытным путем.»
12 слайд
Франсуа Рабле (1494—1553)
В романе«Гаргантюа и Пантагрюэль» подверг острой критике средневековые ханжество и аскетизм, противопоставив им гуманистические идеалы эпохи Возрождения.
Один из известных проводников «луча света» из Италии в Северную Европу.
Рудольф Агрикола (ок. 1443—1485)
Ярый критик средневековой схоластики и создатель нового, религиозного направления в немецком гуманизме.
13 слайд
- Эразм Роттердамский (1466/69—1536)
Не примкнул ни к католицизму, ни к протестантизму, оставаясь гуманистом в самом широком смысле слова. Преобразование мира, изменение государственного и церковного уклада, достижение счастья он связывал, прежде всего, с воспитанием
Заговорил о собственно народном образовании, а провозглашение отношения к труду критерием нравственности поставило его в ряд самых прогрессивных мыслителей той эпохи.
Основные педагогические идеи
изложены в его работах «О том, как подобает быстро и достойно обучать детей добродетели и наукам» (1529), «О методе обучения» (1511)
14 слайд
Хуана Луиса Вивеса (1492— 1540),
«Процесс обучения невозможен без проникновения в закономерности процесса познания, а воспитание немыслимо без понимания и учета закономерностей роста ребенка.»
15 слайд
Движение Реформации
Мартин Лютер (1483—1546)
Жан Кальвин ( 1509-1564)
Ульрих Цвингл(1484—1532)
Реформация и ее влияние на образование и воспитание
16 слайд
которое под знаменем религиозных требований выдвигало идею уничтожения частной собственности и порабощения одних людей другим
Томас Мюнцер (ок. 1490—1525)
17 слайд
Внесение изменений в организации школьного дела в эпоху Реформации.
Филипп Меланхтон (1497—1560)
Иоганн Штурм (1507—1587)
18 слайд
Испанский религиозный деятель, бывший офицер. исходя из уже имеющейся в истории практики, полагал, что успехов в отстаиваемом им деле можно добиться через широко организованную воспитательную деятельность
Игнатий Лойола (1491—1556)
19 слайд
Заключение
Возрождение было уникальнейшей из эпох, уделявшей главное внимание человеческой личности. Социально-экономические преобразования и общественно-религиозные бури, прокатившиеся по всей Европе в средние века и эпоху Возрождения, затронули все аспекты человеческого существования — его быт, культуру, идеологию, духовное и интеллектуальное развитие
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 054 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ласкова Юлия Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.