Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Принципы воспитания Мокроусова В.Б.
2 слайд
А.В. Мудрик определяет следующие принципы воспитания Природосообразности; Культуросообразности; Центрации; Дополнительности образования.
3 слайд
Принцип природосообразности Взаимосвязь естественных и социальных процессов. Человек : Осознавал себя гражданином Вселенной; Отчётливо понимал происходящие планетарные процессы и существующие процессы; Осознавал взаимосвязь ноосферы и жизнедеятельности человеческих сообществ;
4 слайд
Имел чувство сопричастности природе и социуму как её части; Формировал у себя личную ответственность за ноосферу как среду и продукт человеческой жизнедеятельности; Осознавал самого себя как субъекта, творящего ноосферу, разумно и сохранно «потребляющего», сберегающего и вопроизводящего её».
5 слайд
Принцип культуросообразности воспитания Фридрих Дистерверг Воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур и спецефическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащих общечеловеческим ценностям
6 слайд
А.В. Мудрик «Необходимо, чтобы воспитание помогало растущему человеку ориентироваться в тех изменениях, которые постоянно происходят в нём самом и в окружающем его мире»
7 слайд
Нахождение баланса ценностей различных культур и субкультур – одно из условий эффективности воспитания
8 слайд
Принцип центрации Признание приоритета личности по отношению к обществу, государству, социальным институтам. Процесс воспитания-средство развития личности.
9 слайд
Принцип дополнительности образования Реализация подхода к воспитанию человека как к совокупности взаимодополняющих процессов. Воспитание- совокупность процессов семейного, религиозного и общественного воспитания.
10 слайд
Принципы организации воспитательного процесса Принцип гуманистической ориентации; Принцип социальной адекватности; Принцип индивидуализации; Принцип социального закаливания; Принцип создания воспитывающей среды.
11 слайд
Принцип гуманистической ориентации воспитания Условия реализации: Добровольность включения ребёнка в ту или иную деятельность; Доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели; Оптимистическая стратегия в определении воспитательных задач; Предупреждение негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
12 слайд
Осознание ребёнком социальной защищённости, формирование готовности к защите своих интересов; Учёт интересов учащихся, их индивидуальных вкусов, предпочтений,пробуждение новых интересов.
13 слайд
Практическая деятельность Опираться на активную позицию ребёнка, его самостоятельность и инициативу; В общении с ребёнком должно доминировать уважительное отношение к нему; Педагог должен не только призывать ребёнка к добру, но и быть добрым; Педагог должен защищать интересы ребёнка и помогать ему в решении его актуальных проблем; Защита ребёнка-приоритетная задача педагогической деятельности; Формирование гуманистических отношений, не допускающие унижения достоинства детей.
14 слайд
Принцип социальной адекватности Соответствия содержания и средств воспитания социальной ситуации. Условия реализации: Взаимосвязь воспитательных задач и задач социального развития демократического общества; Координация взаимодействия социальных институтов; Обеспечение комплекса социально-педагогической помощи детям; Ориентация педагогического процесса на реальные возможности социума;
15 слайд
Учёт разнообразных факторов окружающей социальной среды; Коррекция воспринимаемой учащимися разнообразной информации, в том числе СМИ.
16 слайд
Практическая деятельность Воспитательный процесс строиться с учётом реалий социальных отношений, особенностей экономики, политики, духовности общества; Школа не должна замыкать воспитание ребёнка своими стенами, необходимо использовать и учитывать реальные факторы социума; Коррекция негативного влияния на ребёнка окружающей среды; Все участники воспитательного процесса должны взаимодействовать.
17 слайд
Принцип индивидуализации воспитания Определение индивидуальной траектории социального развития каждого ученика Условия: Мониторинг изменений индивидуальных качеств в ребёнке; Определение эффективности влияния фронтальных подходов на индивидуальность ребёнка; Выбор специальных средств педагогического влияния на каждого ребёнка; Учёт индивидуальных качеств ребёнка, его сущностных сфер пр выборе воспитательных средств; Предоставление возможности учащимися для самостоятельного выбора способов участия во внеурочной деятельности.
18 слайд
Практическая работа Работа, проводимая с группой, должна ориентироваться на развитие каждого; Выбор воспитательного воздействия при работе с одним учащимся не должен негативно влиять на воспитание других; Осуществляя выбор воспитательного средства, необходимо учитывать индивидуальные качества ребёнка; На основе взаимодействия с учеником вести поиск способов коррекции его поведения; Постоянное отслеживание эффективности воспитательного воздействия на каждого ребёнка определяет совокупность воспитательных средств.
19 слайд
Принцип социального закаливания детей Включение детей в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, овладения определёнными способами этого преодоления, адекватными индивидуальными особенностями человека, формирования социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.
20 слайд
Махатмы Ганди «социальные прививки» -это постепенное познание ребёнком отрицательных сторон жизни общества и выработка своеобразного иммунитета от негативных явлений.
21 слайд
Условия реализации принципа Включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных и имитируемых ситуаций(социальные пробы); Диагностирование волевой готовности к системе социальных отношений; Стимулирование самопознания детей в различных социальных ситуациях, определения своей позиции и способа адекватного поведения в различных ситуациях. Оказание помощи детям в анализе проблем социальных отношений и вариативном проектировании своего поведения в сложных жизненных ситуациях.
22 слайд
Практическая деятельность Проблемы отношений детей надо решать с детьми, а не за них; Ребёнок не всегда должен легко добиваться успеха в своих отношениях с людьми; Не только радость, но и страдания, переживания воспитывают человека; Волевых усилий для преодоления трудностей у человека не будет завтра, если их нет сегодня; Нельзя предусмотреть все трудности жизни. Но человеку надо быть готовым к их преодолению.
23 слайд
Принцип создания воспитывающей среды В учебном заведении должны быть такие отношения, которые бы формировали социальность ребёнка. Единство коллектива школы педагогов и учащихся. Творчество-универсальный критерий оценки личности учащимися и отношений в коллективе.
24 слайд
Условия Выделение доминирующей цели коллектива; Определение ведущей деятельности, являющейся значимой для всех членов коллектива; Развитии детского самоуправления, инициативе и самостоятельности детей и взрослых, создании разнообразных детских объединений;
25 слайд
Формирование позитивного отношения к творчеству(воспитывающая среда должна быть эвристической); Неповторимости учебного заведения; Наличии отношений ответственной зависимости» в среде педагогов и учащихся.
26 слайд
Практическая деятельность Школа для ребёнка должна быть родной, он должен ощущать сопричастность к общим успехам и работе педагогов; Педагоги и учащиеся, члены одного коллектива, помогают друг другу; Общая цель школы- цель каждого педагога и ученика; Необходимо реально доверять детям, а не играть в доверие им; Каждый в коллективе должен быть творцом отношений и новых дел; Равнодушный педагог рождает равнодушных учащихся.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 899 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алехина Валентина Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.