Презентация по педагогике "ТОГИС - образовательная технология для новой школы" (педчтение)

• 1 слайд

  ТОГИС
  (Технология Образования в Глобальной Информационной Сети)
  образовательная технология для новой школы
  
  Феденко Л.А.
  

• 2 слайд

  Ощущение ценности совместного труда,
  умение организовывать, планировать и осуществлять решения возникших задач,
  навыки рефлексирования, коллективного анализа результатов деятельности,
  свободная работа с информацией.
  Современное образование, востребованное в обществе
  

• 3 слайд

  Разработана Гузеевым Вячеславом Валериевичем.
  Данная технология соответствует новой концепции образования, государственным образовательным стандартам начального, основного и среднего общего образования.
  Развивает у школьников не только предметные умения, но и метапредметные, в первую очередь универсальные учебные действия (УУД).
  ТОГИС
  

• 4 слайд

  происходит в процессе решения деятельностно-ценностной задачи,
  центральным в задачах является способ их решения, а не содержание,
  присвоение учеником содержания происходит в их собственной деятельности по решению задач.
  
  Формирование универсальных учебных действий в технологии ТОГИС
  

• 5 слайд

  1. Текст условия задачи.
  2. Требования задачи:
  а) Выделите ключевые слова для информационного поиска.
  б) Найдите и соберите необходимую информацию.
  в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.
  г) Сделайте выводы.
  д) Сравните ваши выводы с выводами известных людей (с культурным образцом)
  3. Возможные информационные источники: книги; компакт-диски; Web-сайты; тексты.
  4. Культурный образец
  5. Методический комментарий
  
  Шаблон составления задачи
  

• 6 слайд

  задачи трех уровней,
  планирование результатов обучения,
  уровни задач: минимальный, общий и продвинутый,
  создание школьниками собственного интеллектуального или материального продукта,
  сравнение его с имеющимися культурными образцами.
  
  
  Занятие в технологии ТОГИС - это урок одной задачи.
  База ТОГИС
  

• 7 слайд

  Обучение свободной работе с информацией,
  Обеспечение хорошими предметными знаниями,
  Развитие коммуникативных умений, критического мышления,
  Формирование умений защищать свою позицию.
  Функции учителя
  

• 8 слайд

  Место проведения: аудитория.
  Количество учащихся: 30 человек, 10 класс.
  На экран проецируется только сам текст задачи и вопросы из методического комментария, на которые должны ответить учащиеся, чтобы задачу решить.
  Вот полный текст задачи.
  Имя задачи: Творческая личность.
  Автор: Ткачев Алексей Иосифович, методист лицея-интерната для одаренных детей из сельской местности. Республика Коми, г. Сыктывкар.
  Предмет: Технология.
  Класс: 7-10
  Тема: Профессиональное самоопределение и карьера.
  Профиль: Общеобразовательный.
  Уровень: Общий.
  
  
  Пример из практики проведения ТОГИС-урока
  
  

• 9 слайд

  Обычно на вопрос способны ли вы стать творцом следует неуверенное пожатие плечами. Строитель, врач, учитель и т.д. это ясно и понятно. А творческая личность? В школе этому не учат! Талант! Гений! Творец! Такими эпитетами награждают творцов науки и техники, творцов материальных и духовных ценностей, добившихся выдающихся успехов в своей области. А как они появляются? Многие исследователи творчества утверждают: талант это уникальное явление, он передается только по наследству. Почему в таком случае Ломоносов, потомственный помор, стал великим естествоиспытателем, а Фарадей, сын кузнеца, знаменитым физиком? Почему дети, ничем не выделявшиеся среди сверстников способностями и интеллектом, в дальнейшем становятся выдающимися творческими личностями? Примером тому могут быть творческие биографии Дарвина, Ломоносова, Чернова, Альтшуллера и многих, многих других. Быть может, творческие способности присущи каждому нормальному человеку, и их можно открыть в себе и развить до высокой степени совершенства?!
  
  Текст задачи
  

• 10 слайд

  а) Выделите ключевые слова для информационного поиска.
  б) Найдите и соберите необходимую информацию.
  в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.
  г) Сделайте выводы.
  д) Сравните Ваши выводы с культурным образцом.
   
  
  Задача
  

• 11 слайд

  И.М. Верткин. Выбор судьбы. В книге Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин «Как стать гением (жизненная стратегия творческой личности)». Минск, «Беларусь».
  А.Ф. Сайфутдинов. Открой в себе талант. Рукопись, г. darmuz.ucoz.ru
  В. Березина. Воспитание чудом. trizland.ru
  
  
  Возможные информационные источники. Книги на Web-сайтах:
  
  

• 12 слайд

  В ходе решения задачи нужно получить ответы на следующие вопросы:
  Как человек входит в мир творчества? Каков этот путь?
  Так ли он таинственен и недоступен, как это часто утверждают?
  С чем приходится сталкиваться на этом пути?
  Какая система качеств делает личность человека творческой?
  
  Методический комментарий
  
  

• 13 слайд

  творчество,
  личность,
  творческая личность,
  ТРТЛ теория развития творческой личности.
  
  Возможные ключевые слова для информационного поиска:
  

• 14 слайд

  Какая система качеств делает личность человека творческой? В чем смысл жизни? Какую профессию выбрать?
  Главный вопрос задачи:
  

• 15 слайд

  
  
  ТРИЗ, ОТСМ, ТРТЛ — что это?
  
  
  

• 16 слайд

  Решение задачи
  

• 17 слайд

  развитие поисковой активности и воображения;
  многообразие интересов; - возникновение интереса к конкретной области знаний;
  формирование главного вектора творческого поиска;
  формирование творческой цели;
  выявление конкретной творческой задачи, ее уточнение и работа по ее решению.
  
  Выводы учащихся
  

• 18 слайд

  Формирование групп, предъявление задачи, уточняющие вопросы (5 мин.)
  Выделение ключевых слов (3 мин.)
  Поиск, отбор информации, обсуждение, подготовка доклада (45 мин.)
  Тур слушаний-1: презентации, выступления, вопросы на уточнение, оценочные суждения - 3м. для одной группы
  Предъявление культурного образца - до 10 минут
  Тур слушаний-2: сравнение с культурным образцом, корректировка обобщенного доклада, дискуссии, выступления, выводы. - до 10 минут
  - Рефлексия (критический самоанализ, самооценка) - 5м
  
  
  Фрагмент урока по решению ТОГИС-задачи
  «Творческая личность»
  Начало урока
  
  

• 19 слайд

  Учащиеся выделяют из текста задачи ключевые слова для поиска информации в Интернете (при условии, когда используются компьютеры). Учитель оказывает помощь. Примечание. На данном уроке были использованы тексты, скачанные из Интернета. В частности, И.М. Верткин. Выбор судьбы. В книге Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин «Как стать гением (жизненная стратегия творческой личности)». Минск, «Беларусь», Текст И.М. Верткина «Выбор судьбы» содержит 70 страниц и 4 главы. Отсюда и деление класса на 4 группы. Каждой группе достался текст (глава) в страниц со своим содержанием, но связанные обшей темой.
  
  
  Выделение ключевых слов.
  

• 20 слайд

  Учащиеся в группах анализируют прочитанный материал: обсуждают, готовят доклады, делают презентации. Учитель наблюдает за работой и готовностью групп, держит позицию консультанта.
  
  Поиск, отбор информации, обсуждение, подготовка доклада.
  

• 21 слайд

  Каждая группа выступает со своим докладом. Каждый из выступающих в группе не повторяет высказанное предыдущим, а только дополняет важное и существенное. Обмениваются уточняющими вопросами и ответами. Объединяют групповые выводы в общую тему, т.е. готовят обобщенный доклад. На данном этапе учитель не высказывает свое мнение, не делает никаких комментариев и не дает никой оценки.
  
  Тур слушаний-1.
  

• 22 слайд

  Учитель зачитывает культурный образец: Кудрявцев А. В. «Творческая личность определение и возможность самовоспитания (глава из учебника по ТРИЗ)». Учащиеся внимательно слушают, ведь им нужно корректировать свои уже общие выводы с культурным образцом.
  
  Предъявление культурного образца.
  

• 23 слайд

  Сравнение с культурным образцом, корректировка обобщенного доклада, дискуссии, выступления, выводы. Учащиеся сравнивают материалы культурного образца со своими выводами, формулируют общий вывод. В результате работы над задачей учащиеся определяют перечень требований к творческой личности, стремящейся к тому, чтобы его жизнь не прошла даром, не оказалась бесплодной. Этих качеств-требований оказалось шесть: - способность выбрать достойную цель и подчинить всю свою жизнь ее достижению; - способность работать планомерно и контролировать ход выполнения планов; - высокая работоспособность; - способность находить проблемы и решать их на высоком уровне; - способность защищать свои убеждения; - результативность. Заключительное слово учителя. Выявленные вами качества творческой личности это система, которую нельзя нарушать. Если из этих шести качеств убрать хотя бы одно, система рушится. Самовоспитание творческих качеств осуществляется в течение всей жизни человека. Выбирая жизненный путь еще в школе, вы должны помнить, что недостижимых целей не бывает, бывают люди, которые не могут их достичь. Поэтому успех на пути к цели зависит не от поиска оправданий со ссылкой на непреодолимое препятствие, а от ежедневной работы над собой и поиска решений самых сложных проблем. Творческий режим доступен каждому нормальному человеку. Достаточно обычных способностей, обычной памяти, обычных знаний, чтобы включиться в творчество. Каждый из вас способен стать Гением. Для этого надо сделать сначала всего один шаг: выбрать достойную ЦЕЛЬ. Потом второй шаг: составить корректную ПРОГРАММУ достижения поставленной цели. Затем третий шаг подкрепить составленную программу большой РАБОТОЙ, а потом четвертый... умение решать творческие задачи. Этим мы будем заниматься на наших занятиях.
  
  Тур слушаний-2:
  

• 24 слайд

  Рефлексия (критический самоанализ, самооценка).
  

• 25 слайд

  Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС. М.: НИИ школьных технологий, с.
  2. Гузеев В. В. Деятельностно-ценностные задачи - // Педагогические технологии
  3. Технология 10 11, Москва, издательский центр «Вентана-Граф» под редакцией В.Д. Симоненко.
  4. Чернышёва Л.К., Черноперова М.Г. Технология ТОГИС как средство формирования универсальных учебных действий в условиях перехода на новые ФГОС
  
  Литература.