1721843
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеПрезентацииПрезентация по педагогике "Виды обучения"

Презентация по педагогике "Виды обучения"

библиотека
материалов
Виды обучения Мухина Наталья Валентиновна, преподаватель информатики ГПОАУ ЯО...
Метод сократической беседы широко применялся древнегреческим философом Сократ...
Догматическое обучение Первый вид коллективной организации познавательной дея...
Объяснительно-иллюстративное обучение методологической основой является теори...
Объяснительно-иллюстративное обучение Это пассивно-созерцательное обучение, з...
Развивающее обучение  Правила развивающего обучения в XIX в. впервые сформули...
Развивающее обучение  Основа развивающего обучения – продуктивная деятельност...
Самостоятельное добывание знаний под руководством педагога-консультанта Сложи...
В дальнейшем учащиеся осуществляют самостоятельный поиск ответов на поставлен...
В чистом виде этот вид обучения имеет много недостатков: не обеспечивается си...
Технологии: дальтон-план, бригадно-лабораторный метод, метод проектов. В наши...
Проблемное обучение Теоретическую основу современной технологии проблемного о...
Проблемное обучение Концепция проблемного обучения предполагает поиск резерво...
Проблемное обучение Особенности проблемного обучения: Специфическая интеллект...
Проблемное обучение Ключевые условия эффективности: интерес учащихся к содерж...
Проблемное обучение позволяет организовать обучение, при котором учитель обес...
Программированное обучение Методологическую основу составляет теория пооперан...
Программированное обучение Принципы программированного обучения: 1) подача ин...
Программированное обучение Положительные моменты: позволяет установить прочну...
Программированное обучение К недостаткам можно отнести: не вскрывает самого х...
Алгоритмизация процесса обучения имеет своей основой кибернетический подход....
Алгоритмизация процесса обучения Деятельность учителя по алгоритмизации деяте...
Алгоритмизация процесса обучения Положительные моменты: позволяет установить...
Алгоритмизация процесса обучения К недостаткам можно отнести: не всякий матер...
Дистанционное обучение это самостоятельная форма обучения, при которой инфор...
Дистанционное обучение В Европе в конце XVIII века, с появлением регулярной...
Дистанционное обучение позволяет: снизить затраты на проведение обучения; со...
Модульное обучение Начало модульного обучения исходит из зарубежной концепции...
Модульное обучение В модульном обучении должны соблюдаться следующие требован...
Модульное обучение Технология в целом ориентирована на индивидуализацию обуче...
Дуальное обучение теоретическая часть подготовки проходит на базе образовател...
Дуальное обучение Родоначальником системы дуального образования считается Гер...
Современные тенденции развития образования, в том числе связанные с расширени...
Дифференцированное обучение это организация учебного процесса, при которой уч...
Индивидуальное обучение форма организации образовательного процесса, при кото...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Виды обучения Мухина Наталья Валентиновна, преподаватель информатики ГПОАУ ЯО
Описание слайда:

Виды обучения Мухина Наталья Валентиновна, преподаватель информатики ГПОАУ ЯО Рыбинский профессионально-педагогический колледж 2016 г

2 слайд Метод сократической беседы широко применялся древнегреческим философом Сократ
Описание слайда:

Метод сократической беседы широко применялся древнегреческим философом Сократом (469 — 399 гг. до н. э.) и его учениками метод отыскания истины путем постановки наводящих вопросов. Учитель (как правило, философ) постановкой вопроса возбуждал любопытство, познавательный интерес ученика и сам, устно рассуждая, в поисках ответа на него вел мысль ученика по пути познания. Для поддержания интереса обучающегося рассуждения учителя перемежались постановкой чаще всего риторических вопросов. Сократические беседы проводились с одним или несколькими учениками.

3 слайд Догматическое обучение Первый вид коллективной организации познавательной дея
Описание слайда:

Догматическое обучение Первый вид коллективной организации познавательной деятельности, широко распространившийся в средние века. Основным содержанием обучения было освоение религиозных писаний. Главными видами деятельности учащихся были слушание и механическое заучивание. Отличительной особенностью этого вида обучения был отрыв формы от содержания.

4 слайд Объяснительно-иллюстративное обучение методологической основой является теори
Описание слайда:

Объяснительно-иллюстративное обучение методологической основой является теория сенсуализма (Ф. Бэкон, Дж. Локк и др.). Основоположником является Ян Амос Коменский. Развивается в Европе в XVII в. Основная цель - усвоение знаний и их последующее применение на практике, т.е. формирование умений и навыков.

5 слайд Объяснительно-иллюстративное обучение Это пассивно-созерцательное обучение, з
Описание слайда:

Объяснительно-иллюстративное обучение Это пассивно-созерцательное обучение, занимающее большое место в традиционной школе. Главная задача учителя сводится к изложению материала, чтобы учащиеся его поняли и усвоили. Объяснительно-иллюстративное обучение экономично с точки зрения времени, необходимого для усвоения знаний, но оно не является развивающим и в конечном итоге готовит исполнителя, но не творца.

6 слайд Развивающее обучение  Правила развивающего обучения в XIX в. впервые сформули
Описание слайда:

Развивающее обучение  Правила развивающего обучения в XIX в. впервые сформулировал Адольф Дистервег.  Главная цель развивающего обучения заключается в подготовке ученика к самостоятельному освоению знаний, к поиску истины, к независимости суждений в повседневной жизни. В XX в. развивающее обучение обогащается психологическими знаниями о закономерностях личностного развития (Л.С. Выготский).

7 слайд Развивающее обучение  Основа развивающего обучения – продуктивная деятельност
Описание слайда:

Развивающее обучение  Основа развивающего обучения – продуктивная деятельность учащихся, осуществляемая в «зоне ближайшего развития». Учитель организует поиск учащимися новых знаний, активизирует память, восприятие, воображение, мышление учащихся. При развивающем обучении учитель должен быть открытым к восприятию и обсуждению различных точек зрения, представляемых учениками в различных формах: в докладах, комментариях и доказательствах, в диалоге, в дискуссии. 

8 слайд Самостоятельное добывание знаний под руководством педагога-консультанта Сложи
Описание слайда:

Самостоятельное добывание знаний под руководством педагога-консультанта Сложился в начале 20-х гг. XX столетия в результате поисков путей совершенствования объяснительно-иллюстративного обучения. На вводном занятии учитель ставит проблему, указывает литературу, инструктирует учащихся и намечает сроки выполнения задания.

9 слайд В дальнейшем учащиеся осуществляют самостоятельный поиск ответов на поставлен
Описание слайда:

В дальнейшем учащиеся осуществляют самостоятельный поиск ответов на поставленные вопросы путем чтения книг, постановки лабораторных работ, выполнения практических заданий и т.п. По завершении этапов учитель проверяет выполнение заданий, обобщает знания и дает новые задания. Самостоятельное добывание знаний под руководством педагога-консультанта

10 слайд В чистом виде этот вид обучения имеет много недостатков: не обеспечивается си
Описание слайда:

В чистом виде этот вид обучения имеет много недостатков: не обеспечивается систематичность знаний, практически не контролируется ход научения, вследствие пассивной позиции учителя обучение не выполняет всех возложенных на него функций. Самостоятельное добывание знаний под руководством педагога-консультанта

11 слайд Технологии: дальтон-план, бригадно-лабораторный метод, метод проектов. В наши
Описание слайда:

Технологии: дальтон-план, бригадно-лабораторный метод, метод проектов. В наши дни к данному виду обучения относятся такие технологии, как проблемное обучение, эвристическое обучение, интерактивное обучение, технология развития критического мышления и другие, в которых по большей части удалось преодолеть вышеуказанные недостатки самостоятельного добывания знаний. Самостоятельное добывание знаний под руководством педагога-консультанта

12 слайд Проблемное обучение Теоретическую основу современной технологии проблемного о
Описание слайда:

Проблемное обучение Теоретическую основу современной технологии проблемного обучения разработал Джон Дьюи в 1909 г.  Научное обоснование данной концепции в отечественной педагогике дано в 1960–1970-х гг. в работах Т.В. Кудрявцева, А.М. Матюшкина, М.И. Махмутова, В. Оконя и др.

13 слайд Проблемное обучение Концепция проблемного обучения предполагает поиск резерво
Описание слайда:

Проблемное обучение Концепция проблемного обучения предполагает поиск резервов умственного развития учащихся: способности к творческому мышлению и самостоятельной познавательной деятельности. Суть проблемного обучения состоит в организации педагогом для учащихся проблемных ситуаций, осознании этих ситуаций, их принятия и решения в процессе совместного взаимодействия учащихся и учителя при максимальной самостоятельности учеников и общем направляющем руководстве педагога. 

14 слайд Проблемное обучение Особенности проблемного обучения: Специфическая интеллект
Описание слайда:

Проблемное обучение Особенности проблемного обучения: Специфическая интеллектуальная деятельность учащихся по самостоятельному усвоению новых знаний путем решения учебных проблем;  формируется критическое, творческое, диалектическое мышление; Связь с практикой и применением жизненного опыта учащихся; Индивидуальный подход, который характеризуется наличием учебных заданий разной сложности; Высокая эмоциональная активность учеников. 

15 слайд Проблемное обучение Ключевые условия эффективности: интерес учащихся к содерж
Описание слайда:

Проблемное обучение Ключевые условия эффективности: интерес учащихся к содержанию проблемы; посильность решения проблемы для учеников данного возраста и уровня подготовленности; значимость для ученика информации, получаемой при решении проблемы; диалогическое доброжелательное общение педагога с учащимися, тактичность, поощрение педагогом мыслей, гипотез, высказанных учащимися.

16 слайд Проблемное обучение позволяет организовать обучение, при котором учитель обес
Описание слайда:

Проблемное обучение позволяет организовать обучение, при котором учитель обеспечивает оптимальное сочетание самостоятельной деятельности обучающихся с усвоением новых знаний.  Трудности внедрения проблемного обучения связаны с недостаточностью разработки способов организации и сложностью переработки учебного материала, его представления в виде проблемных познавательных задач. 

17 слайд Программированное обучение Методологическую основу составляет теория пооперан
Описание слайда:

Программированное обучение Методологическую основу составляет теория пооперантного научения животных, вытекающая из общей бихевиористической концепции (Беррес Фредерик Скиннер)

18 слайд Программированное обучение Принципы программированного обучения: 1) подача ин
Описание слайда:

Программированное обучение Принципы программированного обучения: 1) подача информации небольшими порциями; 2) установка проверочного задания для контроля усвоения каждой порции информации; 3) предъявление ответа для самоконтроля; 4) дача указаний в зависимости от правильности ответа. Четвертый пункт может варьироваться в зависимости от построения программ, которое бывает линейным или разветвленным. 

19 слайд Программированное обучение Положительные моменты: позволяет установить прочну
Описание слайда:

Программированное обучение Положительные моменты: позволяет установить прочную внешнюю и внутреннюю обратную связь, т.е. получать информацию о результатах усвоения знаний; развивает самостоятельность, открывает возможность каждому ученику работать в присущем ему темпе и ритме.

20 слайд Программированное обучение К недостаткам можно отнести: не вскрывает самого х
Описание слайда:

Программированное обучение К недостаткам можно отнести: не вскрывает самого хода научения; не стимулирует творчество; имеет ограничения применения, в том числе из-за сложностей материального обеспечения, поскольку прямая и обратная связь осуществляются с использованием специальных средств, т.е. программированных пособий разного вида и обучающих машин; дефицит общения и эмоций в обучении. 

21 слайд Алгоритмизация процесса обучения имеет своей основой кибернетический подход.
Описание слайда:

Алгоритмизация процесса обучения имеет своей основой кибернетический подход. Разрабатывался со второй половины в 60-х годов ХХ в. Автор – Лев Наумович Ланда Предполагает выявление алгоритмов деятельности учителя и умственной деятельности учащихся.

22 слайд Алгоритмизация процесса обучения Деятельность учителя по алгоритмизации деяте
Описание слайда:

Алгоритмизация процесса обучения Деятельность учителя по алгоритмизации деятельности учащихся, т. е. разделения ее на ряд взаимосвязанных элементов, состоит из следующих операций: 1) выделить условия, необходимые для осуществления обучающих действий; 2) выделить сами обучающие действия; 3) определить способ связи обучающих и учебных действий.

23 слайд Алгоритмизация процесса обучения Положительные моменты: позволяет установить
Описание слайда:

Алгоритмизация процесса обучения Положительные моменты: позволяет установить прочную внешнюю и внутреннюю обратную связь, т.е. получать информацию о результатах усвоения знаний; возможность индивидуального подхода в условиях массового обучения; развивает самостоятельность, открывает возможность каждому ученику работать в присущем ему темпе и ритме.

24 слайд Алгоритмизация процесса обучения К недостаткам можно отнести: не всякий матер
Описание слайда:

Алгоритмизация процесса обучения К недостаткам можно отнести: не всякий материал поддается пошаговой обработке; отсутствует творчество, умственное развитие ученика ограничивается репродуктивными операциями; дефицит общения и эмоций в обучении.

25 слайд Дистанционное обучение это самостоятельная форма обучения, при которой инфор
Описание слайда:

Дистанционное обучение это самостоятельная форма обучения, при которой информационные технологии являются ведущим средством. взаимодействие учителя и учащихся между собой осуществляется на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

26 слайд Дистанционное обучение В Европе в конце XVIII века, с появлением регулярной
Описание слайда:

Дистанционное обучение В Европе в конце XVIII века, с появлением регулярной и доступной почтовой связи, возникло «корреспондентское обучение». Учащиеся по почте получали учебные материалы, переписывались с педагогами и сдавали экзамены доверенному лицу или в виде научной работы. В России данный метод появился в конце XIX века. В России датой официального развития дистанционного обучения можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент дистанционного обучения в сфере образования.

27 слайд Дистанционное обучение позволяет: снизить затраты на проведение обучения; со
Описание слайда:

Дистанционное обучение позволяет: снизить затраты на проведение обучения; сократить время на обучение; снять зависимость от расстояния, места и времени проведения занятий; проводить обучение большого количества человек; повысить качество обучения за счет применения современных средств, объёмных электронных библиотек и т. д. создать единую образовательную среду. Отрицательной стороной является то, что отсутствует живой контакт между преподавателем и обучающимся, а также между другими студентами. Не все учащиеся могут иметь необходимое техническое оборудование, что затрудняет процесс обучения.

28 слайд Модульное обучение Начало модульного обучения исходит из зарубежной концепции
Описание слайда:

Модульное обучение Начало модульного обучения исходит из зарубежной концепции единиц содержания обучения, разработкой которой занимались М.Л. Гольдшмид, С.Н. Посиливэйт и др.  Учебный курс в модульном обучении предстаёт как система взаимосвязанных модулей. Ученик полностью самостоятельно либо с незначительной помощью учителя достигает поставленных целей, работая с модулем.

29 слайд Модульное обучение В модульном обучении должны соблюдаться следующие требован
Описание слайда:

Модульное обучение В модульном обучении должны соблюдаться следующие требования: модульность; каждый модуль далее делится на отдельные части; динамичность; наличие в модуле ясного метода деятельности; гибкость, возможность адаптировать модуль к меняющимся условиям; осознанная перспектива; разносторонность методического консультирования; паритетность, равноправие учеников в самостоятельной работе .

30 слайд Модульное обучение Технология в целом ориентирована на индивидуализацию обуче
Описание слайда:

Модульное обучение Технология в целом ориентирована на индивидуализацию обучения. каждый модуль оптимизирован для самостоятельной работы учащихся благодаря чёткой структуре учебного материала; организуя учебный процесс, учитель предлагает подходящие способы восприятия информации для ее лучшего усвоения учащимися.

31 слайд Дуальное обучение теоретическая часть подготовки проходит на базе образовател
Описание слайда:

Дуальное обучение теоретическая часть подготовки проходит на базе образовательной организации, а практическая — на рабочем месте. Предприятия делают заказ образовательным учреждениям на конкретное количество специалистов, работодатели принимают участие и в составлении учебной программы. Студенты проходят практику на предприятии без отрыва от учебы.

32 слайд Дуальное обучение Родоначальником системы дуального образования считается Гер
Описание слайда:

Дуальное обучение Родоначальником системы дуального образования считается Германия. развитый институт наставничества, практикоориентированное обучение; активное участие бизнеса в подготовке кадров. Из недостатков можно отметить «заточенность» выпускников под конкретное предприятие.

33 слайд Современные тенденции развития образования, в том числе связанные с расширени
Описание слайда:

Современные тенденции развития образования, в том числе связанные с расширением сети частных, в значительной мере элитарных, школ, обусловливают становление как самостоятельного вида дифференцированного и индивидуального обучения.

34 слайд Дифференцированное обучение это организация учебного процесса, при которой уч
Описание слайда:

Дифференцированное обучение это организация учебного процесса, при которой учитываются индивидуально-психологические особенности личности, формируются группы учащихся с различающимися содержанием образования, методами обучения (И.М. Осмоловская). форма организации образовательного процесса, реализуемая на основе разделения учащихся на различные по численности группы с характерными для них признаками для подбора специфических методов и приемов работы с каждой группой обучаемых.

35 слайд Индивидуальное обучение форма организации образовательного процесса, при кото
Описание слайда:

Индивидуальное обучение форма организации образовательного процесса, при которой учитель взаимодействует лишь с одним учеником (на дому или в образовательной организации), один учащийся лишь со средствами обучения (книга, компьютер и т.п.). Процесс индивидуального обучения состоит в следующем: для учащегося составляется расписание занятий с учетом его возможностей и пожеланий родителей. График уроков является гибким, он может корректироваться в течение всего учебного года. Скорость прохождения материала напрямую зависит от способностей учащегося , но обычно она выше, чем при групповых занятиях.

Курс профессиональной переподготовки
Специалист по охране труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.