Презентация по подготовке заседания педагогического совета "Виды и методы контроля"

• 1 слайд

  Формы и методы контроля знаний, умений и навыков в условиях компетентностного подхода к обучению
  1
  

• 2 слайд

  Цель проекта - совершенствование системы контроля ЗУН учащихся на основе принципов компетентностно-ориентированного обучения, управление качеством образования в гимназии.
  Задачи:
  Способствовать формированию теоретических представлений у педагогов о разнообразных формах и методах контроля ЗУН учащихся в условиях компетентностного подхода к обучению, поиск новых форм и технологий в работе.
  Проанализировать, как учителя осуществляют контроль деятельности учеников на уроке, определив основные проблемы и пути их решения.
  Организация совместной деятельности администрации, педагогов и специалистов, направленной на совершенствование управления качеством образования.
  2
  

• 3 слайд

  Контроль знаний - это выявление соответствия сформированного объема знаний учащимися требованиям стандарта или программы, а также определения уровня владения умениями и навыками. Словарь методических терминов Э.Л. Азимова и А.И. Щукина.
  3
  

• 4 слайд

  4
  Основные функции контроля
  проверочная;
  обучающая;
  развивающая;
  социальная;
  аксиологическая;
  диагностическая;
  прогностическая.
  
  
  

• 5 слайд

  Базовые подходы к современной системе контроля за ЗНУ
  Разработка и введение новых, нетрадиционных форм проверки;
  Ориентация на единую систему, в которой взаимосвязаны цели, результаты обучения и измерители;
  Формирование чёткого представления о целях обучения, привитие ученикам навыков контроля и самоконтроля;
  Отслеживание динамики усвоения учащимися материала, помогающее обеспечить совершенствование учебного процесса.
  5
  

• 6 слайд

  6
  Виды контроля
  (В зависимости от специфики организационных форм)
  Фронтальный контроль
  Групповой контроль
  Индивидуальный контроль
  Комбинированный контроль
  Самоконтроль
  1
  2
  3
  4
  5
  

• 7 слайд

  7
  Методы контроля
  Метод устного контроля
  Метод письменного контроля
  Метод практического (лабораторного) контроля
  Дидактические тесты
  Метод машинного контроля
  Метод самоконтроля
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  9
  Тематический контроль
  1. Тема. Диагностика
  2. Поурочный контроль
  3. Тематический контроль
  4. Итоговый контроль
  

• 10 слайд

  Итоговая контрольная работа по украинскому языку в 5 классах (в сравнении со срезом и семестровым баллом):
  

• 11 слайд

  Итоговая контрольная работа по русскому языку в 5 классах (в сравнении со срезом и семестровым баллом):
  

• 12 слайд

  Программа деятельности учителя со слабоуспевающими учащимся и его родителями
  Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности учащегося.
  Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
  Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить ( количество опрошенных на уроке должно быть не менее 5-7 учащихся).
  Комментировать оценку ученика
  Учитель должен ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль за ЗУН.
  Учитель-предметник должен определить время, за которое слабоуспевающий учащийся должен освоить тему, в случае затруднения дать консультацию.
  Учитель предметник обязан поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление оценок начального уровня
  Учитель не должен снижать оценку учащемуся за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия.
  При выполнении работы и отсутствии положительного результата учитель докладывает администрации школы о низкой успеваемости учащегося и о проделанной работе
  12
  

• 13 слайд

  Итоги первого семестра 2013/2014 учебного года
  Повысили итоги учебных достижений: 6-А класс; показали стабильный результат: 5-Б, 5-В, 6-В, 6-Д, 8-Б, 8-А, 9-Г классы.
  Снизили результаты учебных достижений: 5-Г, 5-Д, 6-Б, 6-Г, 7-Б, 7-В, 7-Д, 8-В, 8-Г, 8-Д классы
  Среди учащихся в 5-9 классов 54 учащихся имеют по одному предмету среднего уровня
  
  13
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  17
  Требования к организации контроля знаний
  Педагогические требования к организации контроля за учебной деятельностью учащихся:
  индивидуальный характер контроля, требующий осуществления контроля за работой каждого учащегося;
  систематичность, регулярность проведения контроля на всех этапах процесса обучения, сочетание его с другими сторонами учебной деятельности учащихся;
  разнообразие форм проведения, обеспечивающее выполнение обучающей, развивающей и воспитывающей функции контроля, повышение интереса учащихся к его проведению и результатам;
  всесторонность, заключающаяся в том, что контроль должен охватывать все разделы учебной программы;
  объективность контроля, исключающая преднамеренные, субъективные и ошибочные оценочные суждения и выводы учителя;
  дифференцированный подход, учитывающий специфические особенности каждого учебного предмета, отдельных его разделов, а также индивидуальные качества учащихся, требующий в соответствии с этим применения различных методик и педагогического такта;
  единство требований учителей, осуществляющих контроль за учебной работой учащихся в данном классе.