Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по повести Чингиза Айтматова "Белый пароход"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация по повести Чингиза Айтматова "Белый пароход"

библиотека
материалов
Урок литературы в 7 классе По повести Чингиза Айтматова «Белый пароход» Тема:...
 Чингиз Айтматов
Цели: вместе с детьми осмыслить прочитанное произведение Айтматова; продолжит...
I. Вводная часть   Краткое сообщение ученика о жизни и творчестве Ч. Айтмато...
2. Обращение к высказыванию писателя (читает учитель).   «Искусство должно п...
3. Обращение к теме урока - Что вы считаете главным в человеческой жизни? (Бы...
II. Сравнительная характеристика Момуна и Оразкула.     - Ч.Айтматов во мног...
2. Беседа - Момуна «многомудрые» люди называют Расторопным. Что означает это...
 Момун Орозкул
Составление 3. Цитатной характеристики героев 	   Момун   Оразкул   «Мыбугинц...
Аналитическая беседа - Как живется мальчику среди взрослых? Почему так часто...
Вывод учителя:   - Значит, мальчик в свои 7 лет понял, почувствовал сердцем,...
IV. Осмысление заключительных слов повести. 1. Чтение отрывка учителем. - Поч...
V. Итог урока.   - В начале урока вы ответили на вопрос, что же главное в чел...
  Вывод учителя. - Каждый человек знаком со своим внутренним голосом, которы...
Спасибо за внимание!
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературы в 7 классе По повести Чингиза Айтматова «Белый пароход» Тема:
Описание слайда:

Урок литературы в 7 классе По повести Чингиза Айтматова «Белый пароход» Тема: Главное в человеческой жизни.

№ слайда 2  Чингиз Айтматов
Описание слайда:

Чингиз Айтматов

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Цели: вместе с детьми осмыслить прочитанное произведение Айтматова; продолжит
Описание слайда:

Цели: вместе с детьми осмыслить прочитанное произведение Айтматова; продолжить обучение характеристике литературных героев через их взаимоотношения и отношение к миру природы; учить подбирать ключевые эпизоды, цитаты для характеристики героев;   - развивать эмоционально-образное и аналитическое мышление учащихся, устную речь;   формировать интерес к нравственным вопросам, «вечным» проблемам, учить чувствовать слово.

№ слайда 5 I. Вводная часть   Краткое сообщение ученика о жизни и творчестве Ч. Айтмато
Описание слайда:

I. Вводная часть   Краткое сообщение ученика о жизни и творчестве Ч. Айтматова (В своих лучших произведениях «Ранние журавли», «Пегий пес, бегущий краем моря», «Белый пароход», «Буранный полустанок», «Плаха» писатель говорит о нравственных проблемах общества. Все произведения находят живой отклик в душах читателей разных стран. Они объединяют добрых людей, делают их близкими друг другу в чем-то важном, делают людей духовно богаче. Проза киргизского писателя открывает и помогает осознать целый мир человеческих чувств, нравственных поисков).(Ученики некоторые произведения еще не проходили).

№ слайда 6 2. Обращение к высказыванию писателя (читает учитель).   «Искусство должно п
Описание слайда:

2. Обращение к высказыванию писателя (читает учитель).   «Искусство должно призывать к радости, жизнеутверждению, оптимизму. Но также верно и то, что искусство должно ввергать человека в глубокие раздумья и потрясения, вызывать в нем полезные чувства сострадания, протеста против зла, давать ему повод сокрушаться, печалиться и жаждать восстановить, отстоять то лучшее в жизни, что оказалось попранным, погубленным…»

№ слайда 7 3. Обращение к теме урока - Что вы считаете главным в человеческой жизни? (Бы
Описание слайда:

3. Обращение к теме урока - Что вы считаете главным в человеческой жизни? (Быть добрым. Любить людей и свою родину. Жить честно. Беречь природу и т.д.)   - А теперь давайте посмотрим, как это понимают герои повести.

№ слайда 8 II. Сравнительная характеристика Момуна и Оразкула.     - Ч.Айтматов во мног
Описание слайда:

II. Сравнительная характеристика Момуна и Оразкула.     - Ч.Айтматов во многих своих произведениях прибегает к резким противопоставлениям героев. Такой прием позволяет ярче нарисовать персонажи. Есть ли в повести такие герои? (Момун ,Орозкул)   1. Ученики читают определения (запись на доске)   великодушный самодовольный надежный эгоистичный трудолюбивый невежественный бескорыстный грубый добрый жестокий приветливый хвастливый скромный мстительный бесхитростный Выясняем, какие из них подходят для характеристики Момуна, а какие для объездчика Орозкула. Детьми приводятся примеры (аналитический пересказ, чтение эпизодов и ситуаций), в которых наиболее ярко проявились в характерах героев эти черты.

№ слайда 9 2. Беседа - Момуна «многомудрые» люди называют Расторопным. Что означает это
Описание слайда:

2. Беседа - Момуна «многомудрые» люди называют Расторопным. Что означает это слово? (Расторопный – быстрый и ловкий в деле).   - Нет ли в этом прозвище какой-то насмешки? Справедливо это по отношению к Момуну?   - Почему люди воспринимают доброту старика как чудаковатость, а может, даже глупость? (Доброту люди расценивают как неблагодарное свойство человека. Доброта не ценилась)   - Был ли у вас при чтении повести момент, когда вы посочувствовали даже такому герою, как Орозкул, увидели в нем проблеск чего-то человеческого? (Когда пьяный объездчик плачет о своей судьбе. Он все же изредка ощущает свое нравственное убожество).  

№ слайда 10  Момун Орозкул
Описание слайда:

Момун Орозкул

№ слайда 11 Составление 3. Цитатной характеристики героев 	   Момун   Оразкул   «Мыбугинц
Описание слайда:

Составление 3. Цитатной характеристики героев   Момун   Оразкул   «Мыбугинцы, и в родстве от самой прародительницы нашей – Рогатой Матери –оленихи. А она,пречуднаяМать-олениха, завещала нам дружбу и в жизни, и в памяти».   «Что тебе? Ты хочешь, чтобы я сделал для тебя что-то? Так я сейчас, ты мне только скажи, в чем твоя нужда?»   «Э-э, сын мой, худо, когда люди не умом блещут, а богатством!»     «Э-э, сын мой, еще в древности люди говорили, что богатство рождает гордыню, гордыня – безрассудство».   «Э-э, сын мой, худо, когда певцы состязаются в славословии, из певцов они превращаются во врагов песни!»   «Э-э, сын мой, а там, где деньги, слову доброму не место, красоте не место!»   «Как просто вдруг стать счастливым и принести счастье другому! Вот так бы и жить всегда». «Уехать бы в город. Там умеют уважать человека по должности. Раз положено – значит, обязан уважать. Большая должность – больше уважения».   «Красотой сыт не будешь».         «Запрещена охота там, где маралы водятся. А у нас они не водятся. И мы за них не отвечаем. Ясно?»   «Я и не такие головы могу размозжить! И не такие рога обломаю».   «Эх, пулемет бы!» (глядя на стаю кричащих галок)     «Ну и пусть. Пусть! Мне плохо, почему ей должно быть хорошо?» (предвкушая расправу над женой)   «Ух, нет у меня большей власти, не таких бы крутил в бараний рог! Не таких заставил бы ползать в пыли».  

№ слайда 12 Аналитическая беседа - Как живется мальчику среди взрослых? Почему так часто
Описание слайда:

Аналитическая беседа - Как живется мальчику среди взрослых? Почему так часто ему хочется «уйти куда-нибудь или улететь»? (Мальчику всего 7 лет. Но он уже узнал, что такое жестокость, равнодушие, несправедливость, неблагодарность. Он растет, брошенный отцом и матерью, на попечении деда и неродной бабки. Та постоянно попрекает его и напоминает, что он чужой. Мальчику жаль деда, тетку Бекей.) - Какие вопросы волнуют мальчика? Что он пытается понять? («Почему люди так живут? Почему одни злые, а другие добрые? Почему есть счастливые и несчастливые? Почему есть такие, которых все боятся, и такие, которых никто не боится? Почему у одних есть дети, у других нет? Почему одни люди могут не выдавать жалованье другим?» Вопросы остаются без ответа, и мальчик страдает, затаив обиду. Мальчик не может понять, почему все прощают обиды Оразкулу. Он уверен, что таких людей надо наказывать).  - В чем суть мечты мальчика о Белом пароходе? (Это мечта о добрых, любящих людях, об отце и о матери, о справедливости и счастье).  - Какие определения вы подобрали бы для характеристики этого героя? (Чуткий, впечатлительный, доверчивый, светлый, дружелюбный, умеющий фантазировать и т.д. Он многому хорошему научился у деда).  - Что мальчика заставило сделаться рыбой и уплыть? (Он уплывает «рыбой» в знак протеста против бессердечности взрослых людей. Для мальчика расправа с Матерью-оленихой, в которой участвовал и Момун, стало крушением мира. Его мучило сознание собственной беспомощности, то, что он не в силах был ничего поделать с этими людьми).   Образ мальчика

№ слайда 13 Вывод учителя:   - Значит, мальчик в свои 7 лет понял, почувствовал сердцем,
Описание слайда:

Вывод учителя:   - Значит, мальчик в свои 7 лет понял, почувствовал сердцем, что главное в человеческой жизни. Он был до конца верен себе, своему идеалу, своей сказке.  

№ слайда 14 IV. Осмысление заключительных слов повести. 1. Чтение отрывка учителем. - Поч
Описание слайда:

IV. Осмысление заключительных слов повести. 1. Чтение отрывка учителем. - Почему, несмотря на трагический конец повести, в нашей душе рождается светлое чувство? (Мечта мальчика осуществилась: он хотел приплыть к Белому пароходу, рассказать людям о своей жизни, о Расторопном Момуне, о своей вере в Рогатую Мать-Олениху, в красоту, добро и справедливость. Писатель выполнил волю мальчика, повторяя его слова: «Здравствуй, Белый пароход, это я!» В этих словах – победа всего светлого в жизни).  

№ слайда 15 V. Итог урока.   - В начале урока вы ответили на вопрос, что же главное в чел
Описание слайда:

V. Итог урока.   - В начале урока вы ответили на вопрос, что же главное в человеческой жизни. Могли бы вы сейчас дополнить свой ответ? (Это совесть. Детская совесть в человеке).   - А что такое совесть? (Совесть – это чувство ответственности за свое поведение перед людьми).

№ слайда 16   Вывод учителя. - Каждый человек знаком со своим внутренним голосом, которы
Описание слайда:

  Вывод учителя. - Каждый человек знаком со своим внутренним голосом, который то его упрекает, то радует. Это чувство называется совестью. Кто следует голосу совести, тот не будет сожалеть о своих поступках. Совесть объединяет в человеке добро, сердечность, веру и надежду.  

№ слайда 17 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1932
Номер материала ДВ-411348
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх