Презентация по познанию мира на тему "Полезные ископаемые" (4 класс)

Открытый урок. 4 класс.                                 2012 г.

         Тема: Полезные ископаемые. Закрепление.

Цели: создать условия для продуктивного повторения и закрепления знаний по рудным и нерудным полезным ископаемым; проверить уровень усвоения знаний по данной теме; способствовать развитию умения анализировать информацию, выделять главное, соотносить информацию, сравнивать, классифицировать по признакам, делать выводы, доказывать; содействовать воспитанию коммуникационных навыков.

I этап: Мотивационно-целевой.

1.     Организация ситуации успеха.

-         Над какой темой мы работали на протяжении нескольких уроков?

-         Что такое полезные ископаемые?

-         Сегодня заключительный урок по данной теме. В связи с этим , какие цели поставим на урок?

2.     Целеполагание. (в паре) Цели:

-         повторить всё о полезных ископаемых;

-         закрепить знания о свойствах, о применении, умение находить месторождения на карте, обозначать условными значками;

-         узнать что-то новое о полезных ископаемых;

-         проверить уровень усвоения знаний по теме.

3.     Моделирование. (схема №1 – слайд № 1)

Цель: активизация знаний о видах полезных ископаемых.

-         На какие 2 вида можно разделить все полезные ископаемые?

-         На какие 2 вида делятся нерудные полезные ископаемые?

-         Какие горные породы называются рудными?

-         Какие горные породы называются нерудными?

-         Какие горные породы называются горючими?

-         Бывают руды каких металлов?

-         Нерудные полезные ископаемые по состоянию бывают какими?

-         Горючие полезные ископаемые по состоянию бывают какими?

Схема №1 – слайд № 1.

		газообразные

 

II этап: Операционный.

4.     Конкретизация. (схема № 2 – слайд № 2)

-         Какие вы знаете полезные ископаемые? Чтобы ответить на данный вопрос выполните следующее задание.

Цель: закрепить знания о свойствах; способствовать развитию умения анализировать информацию, соотносить, классифицировать по признакам, доказывать.

Задание: (в группе)

-    по свойствам определить полезные ископаемы, классифицировать их         по группам. Доказать.

     Группа № 1.

№1 Твёрдый тяжёлый камень, обладающий магнитными свойствами

№2 Мягкий металл красноватого или розоватого цвета, хорошо проводит электрический ток

№3 Лёгкий металл серебристо-белого цвета, хорошо гнётся и проводит электрический ток

Группа № 2.

№4 Серовато-белый тяжёлый металл, легко куётся

№15 Мягкая пластичная горная порода

№9 Выходит из-под земли попутно с нефтью

Группа № 3.

№7 Камень не имеет блеска, легко крошится, выделяет мало тепла, оставляет много золы

№8 Маслянистая жидкость, хорошо горит, выделяет много тепла, не оставляет пепла

№6 Твёрдый камень чёрного цвета, имеет металлический блеск, хорошо горит

 Группа № 4.

№10 Осадочная горная порода, из которой получают удобрения

№5 Голубовато-серый металл, устойчив к воздействию воды и воздуха, не ржавеет

№12 Пористый камень, состоящий из спрессованных морских раковин

     Группа № 4.

№13 Твёрдая и плотная горная порода, которая образовалась на дне древнейших высохших морей и океанов

№11 Пористый прочный камень, белого, сероватого или желтоватого цвета, легко пилится и обрабатывается

№14 Рыхлая горная порода, образовавшаяся при разрушении гранита, входит в состав стекла и кирпича

-         Выброс на интерактивную доску от групп.

Схема №2 – слайд № 2.

железная руда

песок

нефть

глина

твёрдые

каменный уголь

бурый уголь

газообразные

цинк

газ

поваренная соль

 

-         Что такое месторождение?

-         Как на карте обозначаются месторождения полезных ископаемых?

-         Соотнесите условный значок с названием полезного ископаемого. (индивидуально на карточках)  Взаимопроверка в группе.

Железная руда		Поваренная соль
Медная руда		Бурый уголь
Алюминиевая руда		Каменный уголь
Полиметаллическая руда		Нефть
Фосфориты		Природный газ

Цель: совершенствовать умение находить месторождения на карте, обозначать условными значками.

Задание: (в группе)

-         вытянуть название 2-х полезных ископаемых, вспомнить крупные месторождения и показать на интерактивной доске, перетаскивая условный значок в нужную область РК.

Слайд № 3.

Условные обозначения

       

Цель: способствовать развитию умения анализировать информацию, выделять главное.

Задание: (в группе)

-         Только ли польза от полезных ископаемых? Есть ли вред и какой? Обсудите в группе.

-         Что необходимо делать, чтобы вред был минимальным?

-         На столах информация, проанализируйте её и скажите, что нового вы узнали о полезных ископаемых?

III этап: Рефлексивно-оценочный.

5.     Итог урока.

-         Достигли ли целей урока?

-         Какие знания повторили? Какие умения закрепили?

-         Что нового узнали о полезных ископаемых?

6.     Контроль и оценка. (индивидуально-самостоятельно)

Цель: проверить уровень усвоения знаний о применении и использовании полезных ископаемых человеком. Самопроверка по ключу. Самооценка.

Тест:

1. Вёдра, тазы, ванны изготавливают из:

А) цинка             Б) свинца            В) бронзы

2. Из меди, латуни, алюминия изготавливают:

А) пули и дробь        Б) проволоку            В) крышки для люков

3. Сплавы, какого металла используют в авиации и ракетостроении?

А) алюминия             Б) свинца             В) железа

4. Пластмассу, краски, лекарства получают из:

А) фосфоритов          Б) мела и мрамора                В) нефти и каменного угля

5. В строительстве для облицовки зданий используют:

А) гранит            Б) ракушечник            В) известняк

     Ключ:  1. А         2. Б             3. А            4. В            5. Б

     Критерии оценки:       5 + - «5»

                                          4 + - «4»

                                          3 + - «3»

2        + - «2»

7.     Рефлексия.

-         Какой вид работы был интересен? Почему?

-         Что вызвало трудность? По какой причине?

-         Что для себя нового взяли с урока?

8.     Цель на завтра. (слайд №4)

-         Сравните. Что общего? Какая тема будет на следующем уроке?

9.     Д/з: изучить информацию. (с. 37-38, Познание мира. Алматыкітап баспасы. 2011)

Задание на выбор:

-         Построить модель основных понятий. (3 уровень)

-         Нарисовать схему круговорота воды в природе. (2 уровень)

-         Ответить на вопросы. (1 уровень)

Урок окончен. Спасибо за урок.

Разработала и провела учитель начальных классов

КГУ «Средняя школа №7» г. Аксу

Микушина Галина Яковлевна

• 1 слайд

  Полезные ископаемые
  рудные
  нерудные
  чёрные
  цветные
  рыхлые
  плотные
  жидкие
  газообразные
  твёрдые
  минералы
  горючие
  Горные породы, из которых получают металл
  Горные породы, которые используют в том виде, в котором они находятся в природе
  Полезные ископаемые, которые горят и выделяют тепло
  

• 2 слайд

  чёрные
  рудные
  цветные
  минералы
  рыхлые
  плотные
  горючие
  жидкие
  твёрдые
  газообразные
  железная руда
  медь
  алюминий
  свинец
  цинк
  каменный уголь
  бурый уголь
  нефть
  газ
  фосфориты
  известняк
  ракушечник
  поваренная соль
  песок
  глина
  

• 3 слайд

  Условные обозначения
  

• 4 слайд

  Круговорот воды в природе
  

• 5 слайд

  Урок окончен.
  Спасибо за урок!