Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по познанию мира на тему "Вода и её свойства" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по познанию мира на тему "Вода и её свойства" (3 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект открытого урока по познанию мира.doc

библиотека
материалов

Конспект открытого урока по познанию мира

3 класс

Тема: Вода и её свойства.

Цель: Дать представление о воде и её свойствах.

Задачи:

Опытным путём выявить свойства воды, учить, по свойствам определять возможности её использования человеком

Развивать речь, логическое мышление, наблюдательность, память, умение сравнивать и делать выводы.

Воспитывать любовь и бережное отношение к воде.

Ход урока.

1 Орг.момент.

Вот уже заливисто прозвенел звонок!

Мальчики и девочки садятся на урок!

Мы проверим всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка,

И конечно дневничок.

Все за парты тихо сели

Начинается урок.

- Здравствуйте уважаемые гости и ребята. Сегодня я вас приглашаю на необычный урок, мы организуем в классе научную лабораторию. На уроке я вам предлагаю быть маленькими учеными. Чем занимаются ученые?

Задают вопросы

Ищут ответы на эти вопросы

Наблюдают, проводят опыты

Проверяют свои догадки и делают выводы.

В нашей лаборатории вы будите работать парами. Будьте внимательны и уважительны друг к другу. Свои наблюдения и выводы вы будите заносить в таблицу.

2.Минута календаря

Наш урок мы начнем с минуты календаря. Дежурный научный сотрудник расскажет нам о погоде.

Какой сегодня день недели? Месяц? Число?


3 .Проверка домашнего задания. «Блиц опрос»

Обычно, что бы приступить к новым открытиям учёные вспоминают и обобщают изученный материал, так сделаем и мы.

Приготовьтесь отвечать на мои вопросы.

1 Что мы называем телами? (все предметы, окружающие нас)

2 Какие бывают тела? (естественные и искусственные)

3 Из чего состоит каждое тело? (из веществ)

4 Какие бывают вещества? (твёрдые, жидкие, газообразные)

- Молодцы, хорошо ответили на все мои вопросы.


4 Объявление темы и цели урока.

Для определения новой темы учёные задают себе много вопросов. Вот и я вам подготовила

листы – вопросники для определения темы исследования.

Буквы с правильными ответами подскажут вам тему исследования.

Тест

Фамилия Имя ____________________

  1. Что такое воздух?

В) Воздух – смесь газов. Состоит он из азота, кислорода и углекислого газа

Б) Воздух – вещество, в котором много других веществ, например: кислород, вода, облаков, туч, углекислого газа.



  1. В каком случае основные свойства воздуха указаны верно?

А) голубой цвет хорошо проводит тепло, упругий, не имеет запаха, прозрачный.

О) бесцветный, плохо проводит тепло, не имеет запаха, прозрачный.



  1. Что происходит с воздухом при нагревании?

Д) при нагревании воздух расширяется.

Б) при нагревании воздух сжимается.



  1. Какой из газов мы поглощаем при дыхании?

М) углекислый газ.

А) кислород.

В) азот



Впишите буквы с ответов в таблицу.

1

2

3

4






Итак что же мы будем сегодня исследовать?(Слайд 2)

А цель нашего исследования как можно больше узнать о воде и её свойствах.

5 Изучение нового материала

1. Ассоциативный ряд.

Перед вами учённые, лежат картинки, ваша задача выбрать и прикрепить на доску ассоциации к слову вода.

         А.Фет писал: Безбрежная ширь океана(слайд 3)

                                          И тихая заводь пруда.

                                          Струя водопада и брызги фонтана

                                          И все это – только вода.

Так что же такое вода?(ассоциации)

Молодцы!

2. Теоритическая информация о воде.

Для обобщения ваших ответов и углубления знаний я предлагаю посмотреть видиозарисовку о воде. (Слайд 4)

О чём шла речь в видиозарисовке?

Посмотрите какая вода в стакане?

Как вы думаете можно ли её сделать чистой? Результат увидим в конце урока.

3. Определение состояния воды (слайд 4)

Что такое вода мы узнали из фильма. Теперь приступим к исследованию воды. Но для начала определим её состояния, а в этом нам помогут загадки. Ответы внесите в таблицу № 1

1.Без досок, без топоров

Через речку мост готов

Мост, как синее стекло –

Скользко, весело, светло Лед

Лёд - это тело или вещество?

В каком состоянии вода?

В твердом состоянии


2.Меня часто зовут,

Дожидаются.

А приду – от меня

Укрываются. Дождь

В каком состоянии вода?

В жидком состоянии


3. Был водой теперь летаю

С виду я туман напоминаю. Пар

В каком состоянии вода

Газообразном.

Мы выяснили в каких состояниях бывает вода. Назовите мне их.

Физ. минутка для глаз

4. Практическая часть.

 А сейчас мы узнаем, благодаря каким свойствам воды она для нас «сама жизнь».

Мы будем работать с лабораторным оборудованием. Необходимо соблюдать технику безопасности.

  • Запрещается пробовать на вкус любые вещества.

  • С осторожностью определять запах. Запах определяется так: на расстоянии 20 – 30 см от лица держим сосуд с жидкостью. Затем движением руки в свою сторону направляем поток воздуха на себя. Т. к. если жидкость обладает резким запахом, то можно обжечь носовую полость.

  • Сыпучие вещества разрешается брать только ложкой.

  • Если случайно разбилось стекло, запрещается брать его руками.

Выводы записываем в таблицу № 2 (Слайд 7-11)

Опыт 1.

Определение прозрачности

Опустите в стакан с водой ложку. Видна ли ложка в стакане?

Уч-ся: Видна

Что можно сказать?

Вывод: вода прозрачна

Опыт 2.

Определение цвета

На столах у вас лежат полоски цветной бумаги с их помощью мы определим цвет воды. Около стакана с водой положите полоску цветной бумаги, еще одну, еще. Сравните цвет жидкости с цветом полосок. Имеет ли вода цвет?

Уч-ся: Вода не имеет цвета

Вывод: вода не имеет цвета

Опыт 3.

Определение запаха

Когда мама печёт пироги аппетитный запах ты почувствуешь, ещё поднимаясь по лестнице. Тонкий аромат издают цветы. А чем пахнет чистая вода? Сейчас мы будем определять, имеет ли запах вода. Что мы должны для этого сделать?

Уч-ся: Понюхать воду

Что можно сказать?

Уч-ся: Вода не имеет запаха

Вывод: вода не имеет запаха

Опыт 4.

Определение вкуса

А какая вода на вкус? Как определить?

Попробуйте воду. Есть ли у нее вкус?

Уч-ся: У воды нет вкуса

Вывод: вода не имеет вкуса

Опыт 5.

Определение текучести воды

Аккуратно перелейте воду из одного стаканчика в другой. Почему у вас это получилось?

Уч-ся: Течет. Потому что вода жидкая.

Вывод: Вода – жидкая; течет

Опыт 6.

Вода - растворитель

У вас на партах есть два белых сыпучих вещества. Всыпьте одо вещество в один стакан, а второе вещество в другой перемешайте воду. Что можно заметить?

Что произошло с солью и сахаром?

Уч-ся: Они растворились

Вывод: Вода – растворитель

Вода – универсальный растворитель. Она растворяет практически всё и даже металлы. Например: серебро. С давних пор известно народное средство, которое залечивает наружные раны и лечит желудочно-кишечные заболевания. Эту воду можно получить в домашних условиях: опустить в стакан с водой серебряную вещь. Через некоторое время мельчайшие частицы серебра растворятся, но этого глазом увидеть нельзя.

Где мы дома используем это свойство?

Опыт 7.

Уч-ль: Посмотрите внимательно, я сейчас налью воду в банку, стакан, бутылку и вазу. Какую форму имеет вода?

Уч-ся: Вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Своей формы вода не имеет.

Вывод: Вода не имеет форму, а может принимать форму того сосуда, в котором находится

Так какими же свойствам обладает вода?

Вывод: Вода прозрачная, бесцветная жидкость, не имеющая ни вкуса, ни запаха. Вода растворяет многие вещества.

Молодцы!

Минутка тишины.

Хорошо работали. А сейчас я предлагаю вам немножко отдохнуть . Сядьте поудобнее закройте глазки и послушайте музыку моря.

  1. А какие интересные факты о воде и её свойствах воды вы знаете?

Молодцы. Интересные сообщения подготовили.

  1. Экология. (слайд 13-14)

Вода- одно из главных богатств на земле. Трудно представить что сатало бы с нашей планетой если бы пресная вода. А такая угроза существует.

От загрязнения воды страдает всё живое. Поэтому вода – наше главное богатство, надо её беречь

Что для этого надо делать?

Посмотрите, какой стала наша грязная вода, пойдя через фильтр.

Так же очищают воду и на промышленных объектах., только более мощными фильтрами.

  1. Домашняя работа (слайд 15)

Стр. 74-82 подобрать пословицы о воде.

  1. Итог. Рефлексия.

Вот и подошла к концу работа нашей лаборатории где, вы были научными сотрудниками. И пришло время подвести итог нашей работы.

Что нового вы узнали о воде?

Почему воду называют «сама жизнь?»

Вы сегодня хорошо поработали и я предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке. На столах лежат капельки разного цвета. Значение каждой есть листе. Внимательно прочитайте критерии и в соответствии оцените работу.

И в заключении хочу напомнить

Человек , запомни навсегда

Символ жизни на Земле – ВОДА!

Экономь её и береги!

Мы ведь на планете не одни!

Спасибо за урок!















































КГУ «Школа-лицей № 20 г. Темиртау»

















Конспект открытого урока по познанию мира

3 класс

Тема: «Вода и её свойства»

(урок - исследование)



















Подготовила и провела

Учитель нач. классов

Поиграй Е.С.

























Темиртау 2015

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока познание мир1.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока познание мира,

проведенного в 3-В классе КГУ «Школа -лицей №20»

Класс: 3-В.

Количество учащихся – 28 человек. 1 ученик обучается на дому. Присутствовали – 20 человек, отсутствовали - 7 по болезни

В классе 10 не полных семей, 2 опекаемых,1 ученица проживает в детской деревне .

У учащихся средний уровень культуры поведения, внешний вид на среднем уровне, что соответствует уровню воспитанности учащихся данного класса.

Методическая тема: «Дифференцированный подход в обучении младших школьников».

Проблема Lesson stade: Повышение учебной мотивации

Тема урока: Вода и её свойства.

Тип урока: Урок – исследования..

Цель: Сформировать представление учащихся о воде и её свойствах

Задачи:

Образовательная: Опытным путём выявить свойства воды.

Развивающая: Познавательную активность, наблюдательность, внимание, мышление, умение анализировать и делать выводы; работать с химическим оборудованием, наблюдательность.

Воспитывающая: бережное отношение к природным ресурсам, воспитывать аккуратность, самостоятельность, дисциплинированность, интерес к окружающему миру.

Оборудование: Презентация по теме «Вода», оборудование для проведения опытов.

Тема урока выбрана в соответствии с календарно – тематическим планированием. Это 6 урок в разделе «Природа и человек»

Учебный материал подобран в соответствии с Гос.стандартом и образовательными, развивающими, воспитывающими задачами урока.

На уроке использовала следующие методы:

  1. Словесный (Рассказ учащихся о воде).

  2. Наглядный (Презентация)

  3. Частично – поисковый (лабораторная работа)

  4. Элементы метода исследования (выявление свойств воды).

  5. Практические (лабораторная работа)

  6. Метод наблюдения (в ходе практической работы)

Формы работы:

  1. Индивидуальная (тесты)

  2. Фронтальная (беседа, опрос)

  3. Работа в парах.

Материал урока и его построение соответствуют теме группе Lesson staid

На мой взгляд, формы и методы были выбраны в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся данного класса.

Охват учащихся проверкой, занятость класса, присутствовала в полном объеме, работали все учащиеся. Урок прошёл хорошем эмоциональном уровне. Оценка результатов работы учащихся будет подведена к следующему уроку по результатам тестов.

К урокам по данному разделу учащиеся самостоятельно готовят дополнительный материал. Соблюдался достаточный уровень педагогических требований к работе учащихся, к развитию их речи, мышления. Взаимоотношения с учащимися рабочие.

Успешному усвоению материала способствовали положительная мотивация, создание ситуации успеха для всех учащихся.

С целью предупреждения переутомления у учащихся, старалась, чтобы урок был динамичным, с частой сменой видов деятельности, практической работой физкультминутка

Результаты урока: Триединая задача урока была достигнута полностью. Материал урока был понятен, доступен и реализован в полном объёме. Прослеживалась преемственность в обучении и межпредметная связь (химия).

Выявленные проблемы:

  1. Дисциплина.

  2. Недостаточное высокое качество подготовки домашнего задания.

  3. Не совсем рационально использовала время на уроке (не были выставлены оценки)

Пути решения:

  1. Больше внимания уделять воспитательному аспекту (дисциплина).

  2. Работать над эмоциональностью и культурой речи учащихся.

  3. Контроль за выполнением домашнего задания (индивидуальные консультации для родителей)

  4. Разнообразить формы работы при выполнении самостоятельной работы и планирования дом. задания.

  5. Рационально использовать время на уроке.


Составила учитель нач. классов: Поиграй Е.С.




Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров426
Номер материала ДВ-217425
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх