Презентация по познавательному развитию "Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  «Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста»
  
  Автор: Л.Г. Овсянникова /воспитатель МКДО «Касторенский д/с «Сказка» /
  

• 2 слайд

  Понятие сенсорной культуры, сенсорного развития, сенсорноговоспитания и сенсорных эталонов
  Понятие «сенсорная культура» вошло в дошкольную педагогику благодаря работам М.Монтессори.
  
  Сенсорная культура ребенка - результат усвоения им сенсорной культуры, созданной человечеством (общепринятые представления о цвете, форме и других свойствах вещей)
  
  Сенсорное развитие – формирование новых, не существующих у ребенка ранее сенсорных процессов и свойств (ощущений, восприятий, представлений)
  – это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.
  
  Сенсорное воспитание – совершенствование у детей сенсорных процессов; включает в себя формирование восприятия сенсорных эталонов.
  
  Сенсорные эталоны – представления о чувственно воспринимаемых свойствах объектов. Эти представления характеризуются обобщенностью, т.к. в них закреплены наиболее существенные, главные качества.
  
  

• 3 слайд

  
  Определение уровня развития сенсорной культуры детей раннего возраста складывается из нескольких составляющих:
  
  
  
  - представления о цвете
  
  - представления о форме
  
  - представления о величине
  
  - тактильные ощущения (представления о свойствах предметов)
  
  - уровень развития мелкой моторики руки
  
  
  

• 4 слайд

  Диагностические методики:
  
  
  
  

• 5 слайд

  Развивая юных исследователей педагог должен ориентироваться на основные задачи:
  
  
  -развитие ориентировочно-исследовательских действий;
  - развитие у детей представлений о сенсорных эталонах;
  - ознакомление детей с общепринятыми способами использования сенсорных эталонов;
  - развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять признаки предметов, группировать их по этим признакам
  
  
  

• 6 слайд

  МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ используемые в работе по сенсорному развитию:
  
  дидактические игры
  развивающие игры:
  - перебирание мелких предметов;
  - шнуровка, нанизывание;
  - застежки (пуговицы, крючки, молнии, замки, крышки);
  - конструктор;
  - кубики;
  - вкладыши;
  
  предметная деятельность
  
  элементарная продуктивная деятельность:
  - выкладывание из мозаики;
  - рисование в воздухе;
  - рисование различными материалами (карандашом, мелом, краской);
  - работа с бумагой (аппликация);
  
  пальчиковая гимнастика
  

• 7 слайд

  Особое место в работе отводится созданию и обогащению развивающей предметно пространственной среды в группе, стимулирующей развитие сенсорной культуры детей
  
  Все материалы можно разделить на группы:
  Для развития представлений о цвете
  Для развития представлений о форме
  Для развития представлений о величине
  Для развития тактильных ощущений
  Для развития мелкой моторики руки
  Комплексные пособия
  
  Также можно выделить:
  Промышленные пособия
  Пособия-самоделки
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Создание и обогащение РППС
  

• 9 слайд

• 10 слайд