Презентация по предмету Биология на тему "Фотосинтез"

• 1 слайд

  Фотосинтез.
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  происходит
  фотосинтез
  Узнать
  Где
  При каких условиях
  Почему
  Каким образом
  

• 3 слайд

  Организмы.
  Автотрофы.
  Гетеротрофы.
  Биосинтез.
  Фотосинтез.
  Фототрофы.
  Хемотрофы.
  

• 4 слайд

  Благодаря энергии солнечного света в растительной клетке происходит синтез АТФ и молекул некоторых других веществ, например, углеводов, играющих роль своеобразных аккумуляторов энергии. Энергия, запасённая в этих веществах, используется для синтеза нуклеиновых кислот, белков, жиров и углеводов.
  

• 5 слайд

  Растительная клетка.
  

• 6 слайд

  Строение хлоропласта.
  

• 7 слайд

  Фотосинтез- процесс синтеза органических веществ за счёт энергии света.
  

• 8 слайд

  Фотосинтез
  Световая фаза
  Темновая фаза
  Этап, в течение которого за счёт энергии света образуются богатые энергией соединения – АТФ и молекулы-
  носители энергии.
  Этап, в течение которого
  происходит поглощение
  углекислого газа и образование
  глюкозы в растениях.
  Происходит в гранах хлоропласта.
  Происходит в
  строме
  хлоропласта.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Процесс фотосинтеза
  

• 11 слайд

  Открытие и изучение фотосинтеза.
  Первым, кто заинтересовался питанием растений, был голландский  естествоиспытатель  Ян Баптист ван Гельмонт . А само явление фотосинтеза открыл в 1772 году английский учёный Джозеф Пристли. Он показал, что углекислый газ становится пригодным для дыхания при участии зелёных растений под действием света.
  Громадную роль хлорофилла в возникновении и развитии жизни на Земле показал во второй половине 19 века русский учёный – естествоиспытатель К. А. Тимирязев.
  

• 12 слайд

  Ван Гельмонт.
        Первым,  кто  решил  выяснить  питание растений  с  помощью  эксперимента, был  голландский  естествоиспытатель  Ян 
  Баптист ван Гельмонт, ученый,  которому  за  полезные   для  науки  заблуждения,  спустя  245  лет  после смерти, поставили  памятник  в  Брюсселе.
  Опыт  Гельмонта (1579-1644):  посадил  ветку  ивы  в  горшок, наполненный  землей.  Ее  сухой  вес  составлял  80 кг.
  

• 13 слайд

  Горшок  был  покрыт  крышкой,  чтобы  в  него  не  попадали  пыль  и  сор. Иву  поливали  дождевой  водой, и никому не дозволялосьприкасаться  к  растению.
  Через  5  лет  Гельмонт  извлек  иву  из  горшка, очистил  ее от земли, взвесил иву и сухую землю, записал результат. И пришел  к  выводу,  что  вода и  только  вода служит  растению  пищей...
  
  
  В  17  веке  появляется  мысль  о  воздушном  питании, которую  поддержал  и  русский  естествоиспытатель М. Ломоносов.
  

• 14 слайд

  Джозеф Пристли.
  Английский учёный, один из создателей химии газов; в числе первых получил кислород и другие газообразные вещества. В 1767 году он начал изучать состав и свойства «связанного воздуха» (так называли в то время углекислый газ). Вскоре учёный уже смог получить этот газ в чистом виде. Растворив его в воде,
  Пристли впервые получил газированную воду. В 1771 году, продолжая изучение «связанного воздуха», Пристли обнаружил, что в присутствии зелёных веток этот газ после пребывания на свету становится пригодным для горения и дыхания.
  
  

• 15 слайд

  Классический опыт Пристли, во время которого умирающие мыши оживали после внесения под стеклянный колпак зелёных веток, учёные смогли объяснить лишь после создания учения о фотосинтезе. Самое замечательное своё открытие Пристли сделал 1 августа 1774 года: нагревая красный оксид ртути в солнечных лучах, сфокусированных двояковыпуклой линзой, он получил новый газ – кислород. Собрав этот газ над ртутью, учёный стал вносить в него слабо горящую свечу, тлеющую лучину и нагретую железную проволоку. Свеча ярко загоралась, лучина вспыхивала, проволока начинала светиться. Но истинную природу кислорода и его роль в химических реакциях смог объяснить лишь французский учёный А. Л.Лавуазье, который и дал кислороду его название – оксигениум (рождающий кислоты). Позже выяснили, что не все кислоты содержат кислород, но менять название не стали.
  
  

• 16 слайд

  Опыты Дж. Пристли.
  

• 17 слайд

  К.А.Тимирязев.
  Научные работы и исследования К.А.Тимирязева:
  
  1871- «Спектральный анализ хлорофилла»
  1875- «Об усвоение света растением»
  1889- «Зависимость усвоения углерода от интенсивности света»
  1890- «Фотографическая регистрация усвоения углерода хлорофиллом на живом растении»
  

• 18 слайд

  Практическое значение фотосинтеза.
  Выращивая растения в теплицах, можно не только регулировать освещение растений, но и увеличивать содержание углекислого газа в воздухе, так как это улучшает рост и повышает урожайность растений.
  Чем больше органических веществ образует растение, тем лучше будут расти его корни, стебель, листья, плоды, семена; следовательно, тем выше будет урожай.
  
  

• 19 слайд

  Практическое значение фотосинтеза.
  
  И можно полагать, что весь кислород воздуха выделен за миллионы лет именно зелёными растениями. Мы с трудом представляем себе, как выглядела бы Земля, если бы не существовало растений, и, значит, всех живых существ, связанных с ними.
  
  
  Летом зелёные древесные насаждения на площади 1 га за один час могут усвоить 8 кг углекислого газа, т. е. столько, сколько его выделяют 200 человек во время дыхания.
  Зелёные растения на всей планете Земля выделяют за год в атмосферу 400 млрд. кислорода, в свою очередь усваивая примерно 600 млрд. тонн углекислого газа и образуют около 450 млрд. тонн органического вещества.
  
  
  

• 20 слайд

  Автотрофы.
  Организмы, осуществляющие питание за счёт неорганических соединений, т. е. способны из неорганических соединений синтезировать органические вещества.
  К ним относятся некоторые бактерии и все зелёные растения.
  

• 21 слайд

  Фототрофы.
  Зелёные растения используют в качестве источника энергии свет.
  

• 22 слайд

  Хемотрофы.
  Прокариоты ( например, сине – зелёные водоросли и некоторые бактерии ) используют энергию, освобождающуюся при окислительно – восстановительных реакциях.
  

• 23 слайд

  Гетеротрофы.
  Не способны синтезировать органические вещества из неорганических соединений, а должны получать их готовыми с пищей.