Презентация по предмету: Коррекционно-развивающее занятие с элементами нейрокоррекции.

• 1 слайд

  Коррекционно-развивающее занятие
  

• 2 слайд

  Структура занятия
  Коррекционно-развивающее занятие с элементами нейрокоррекции
  включает в себя несколько этапов:
  
  Общая структура занятия:
  I. Ритуал приветствия.
  
  II. Основная часть.
  1. Дыхательные упражнения;
  2. Глазодвигательные упражнения;
  3. Растяжки;
  4. Упражнения двигательного репертуара;
  5. Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики;
  6. Релаксация.
  III. Подведение итогов.
  
  
  

• 3 слайд

  Основная часть занятия.
  
  
  В начале стоит сказать о том, что начинается занятие, а также проговорить ход урока (основную часть из структуры урока).
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  1. Дыхательные упражнения.
  Упражнения и игры данного блока направлены на формирование произвольной саморегуляции.
  
  Варианты дыхательных упражнений:
  
  Сделай «бульки»;
  Запотевшее зеркало.
  

• 5 слайд

  Сделай̆ «бульки».
  Для этого упражнения понадобится стакан с питьевой водой и трубочка для коктейля. Устройте маленькое соревнование, у кого сильнее «буря в стакане». Дуйте по очереди или вместе, чтобы оценить силу выдоха.
  
  
  

• 6 слайд

  Запотевшее зеркало.
  Ребенку предлагается сделать глубокий вдох. Затем близко к губам поднести маленькое зеркало и выдохнуть. От теплого выдоха зеркало должно запотеть. (Родитель показывает образец действия).
  
  
  

• 7 слайд

  2. Глазодвигательные упражнения.
  Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Они способствуют активизации зрительных отделов мозга, зрительного внимания, косвенно влияют на многие другие психологические функции (речь, внимание, память).
  В комплекс включены упражнения на отслеживание предмета глазами на разных уровнях и по пяти основным направлениям: право, лево, верх, низ, к переносице (сведение глаз к центру) и от переносицы, а также по четырем вспомогательным (диагональным) направлениям.
  Двигать головой или телом нельзя. Руки прижаты к туловищу, ладони – к полу. Ноги прямые и не шевелятся. Движения глазами должны быть плавными. В конечных точках траекторий должна происходить фиксация на 1-3 секунды.
  При отработке глазодвигательных упражнений для привлечения внимания ребенка рекомендуется использовать какие–либо яркие предметы, игрушки т.п. (При сосредоточении взгляда на предмете желательно издавать какой-либо звук, как подкрепление (можно использовать игрушку, издающую звук при ее сжимании).
  
  

• 8 слайд

  Глазодвигательные упражнения
  Упражнение. Игрушка находится на расстоянии вытянутой руки ребенка, над переносицей. Перемещаем ее вправо, задерживаем на несколько секунд, затем влево – снова остановка, по такому же принципу производится перемещение вверх и вниз. В конце игрушка перемещается к переносице ребенка и задерживается на 1-2 секунды и удаляется на исходную позицию, где снова делается остановка.
  

• 9 слайд

  3. Растяжки.
  Упражнения способствующие оптимизации общего тонуса тела.
  Повышение энергетического потенциала.
  Растяжки должны проводиться в щадящем режиме, медленно и плавно.
  

• 10 слайд

  «Струночка».
  Ребенок лежит на полу (вытянувшись струночкой, руки вместе над головой, ноги вместе), расслабившись. Один взрослый берет ребенка за руки, другой за ноги. По команде они одновременно, очень медленно и осторожно начинают растягивать ребенка в противоположные стороны. (При выполнении одним человеком действовать поочередно).
  
  Заканчивают растягивать  также одновременно, постепенно возвращая ребенка в исходное положение. Подается команда расслабиться. Обязательно обратите внимание на то, чтобы в этой «растяжке», равно как и во всех последующих, соблюдалось непременное условие: напряжение и расслабление должны занимать равные промежутки времени. 
  
  Будьте осторожны и внимательны, действуйте с партнером синхронно. Не берите ребенка за лодыжки и запястья (во избежание вывихов), а чуть выше (на 5-7 см). Не сжимайте сильно руки. Следите за тем, чтобы во время упражнения ребенок не напрягался. Если напряжение возникает и сохраняется — не растягивайте дальше. 
  

• 11 слайд

  4. Упражнения двигательного репертуара.
  
   «Повтори позу».
  Ребенок повторяет за взрослым позу (затем несколько поз), в создании которой участвует все тело.
  
  

• 12 слайд

   
  Упражнения двигательного репертуара.
  
  Игра «Попадаем в цель»
  Азартная и весёлая игра, для которой всегда можно найти подручный материал: если кольцеброса под рукой нет, подойдёт любая ёмкость или пустое ведро. Забрасывать в цель можно мяч, бумажные самолётики или что-то другое. 
  
  
  

• 13 слайд

  5. Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики.
  
  ПЕРЕСЫПАНИЕ.
  
  Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.
  

• 14 слайд

  6. Релаксация.
  Медленная, плавная, негромкая музыка оказывает успокаивающее и расслабляющее действие, как и зеленый, голубой, синий цвета.
  Рекомендуется осуществлять приятную и желаемую деятельность для ребенка: Массаж ладоней и пальцев, поглаживания по спине, похлопывания и т.д.
  

• 15 слайд

  III. Подведение итогов.
  
  На данном этапе важно похвалить ребенка за проделанную работу, обратить внимание на то, что именно у него сегодня хорошо получилось.