Презентация по психологическому сопровождению дошколят

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное
  общеобразовательное учреждение- средняя
  общеобразовательная школа № 55
  Зареченского района города Тулы
  
  Из опыта работы педагога - психолога
  Усачевой Людмилы Константиновны
  ТУЛА – 2013 г.
  
  

• 2 слайд

  Cкоро
  в школу...
  

• 3 слайд

  Проблема
  Готов ли ребенок к новому этапу своей жизни: к обучению в школе?
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Ц Е Л Ь
  осуществление непрерывности и преемственности в обучении и воспитании детей дошкольного, начального и основного образования;
  уменьшение негативных проявлений адаптационного периода на
  создание условий для благоприятной адаптации к школьному обуче­нию;
  
  создание системы занятий, обеспечивающей преемственность в содер­жании образования, методах и формах организации;
  
  формирование психологической готовности у детей к школе.
  
  
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Успехи в учебе зависят
  От желания и умения учиться
  Умения видеть связь явлений, закономерности
  От желания разобраться, понять, почему, как, отчего…
  Ребенок должен понимать роль ученика
  Подчиняться общим школьным требованиям и требованиям учителя
  
  
  

• 12 слайд

  Д о ш к о л ь н и к и
  Цель дошкольного этапа
  гармоничное развитие воспитанников и формирование у них школьной зрелости, т.е. интеллектуальной, эмоциональной и социальной готовности к обучению в начальной школе.
        уменьшение негативных проявлений адаптационного периода на разных ступенях образования школьного округа.
  осуществление непрерывности и преемственности в обучении и воспитании детей дошкольного, начального и основного образования;
  
  
  

• 13 слайд

  ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
  Раннее знакомство и сотрудничество детей с будущим учителем в специально организованной деятельности.
  Успешная адаптация первоклассников к учебному процессу.
  . Реализация единой линии развития ребенка на этапах предшкольного и начального школьного детства, придав процессу целостный, последовательный и перспективный характер.
  Работа по преемственности позволяет, не травмируя психику ребенка, осуществить плавный переход от дошкольной жизни к обучению в школе.
  

• 14 слайд

  Подготовительный этап
  (октябрь-)
  Проведение экскурсий в школе. первая – ознакомление детей с условиями (в класс), в которых протекает учебная деятельность в начальной школе; вторая – в школьную библиотеку, где детям представляются в игровой форме различные способы работы с печатными источниками с привлечением к экскурсиям учащихся 4-х классов, cпособствующего повышению у детей детского сада мотивации к учению в школе, знакомству с правилами школьной жизни.
  

• 15 слайд

  Диагностика
  - это первое важное знакомство, которое позволит:
  родителям и педагогу познакомиться, задать друг другу вопросы
  ребенку увидеть учителя, класс, адаптироваться к новому помещению
  
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Основной этап (октябрь –апрель):
  Проведение подготовительных занятий с детьми. Занятия прово­дятся в классе 1 раз в неделю. Длительность занятия 35 минут, которые включают в себя использование 2-х дина­мических пауз. Одно из занятий проводится психологом школы.
  Несмотря на то, что у детей дошкольного возраста ведущий вид деятельности – игра, занятия включали в себя не только игровые упраж­нения, но и задания на выработку у ребёнка произвольности, сосредоточен­ности, самостоятельности.
  Для активизации детей на занятиях используется система поощрений учащихся
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Школа будущего первоклассника
  Осуществляется психологическое сопровождение
  будущих первоклассников.
  Ц Е Л Ь:
  
  Cнятие состояния эмоционального напряжения
  
  Развития социального доверия
  
  Формирования адекватной самооценки
  
  Повышения уверенности в себе
  
  Формирование адекватных норм поведения
  
  Развития произвольной сферы, самоконтроля
  
  Развития познавательных психических процессов
  
  Это дает возможность обеспечить будущему первокласснику чувство безопасности и хорошее эмоциональное самочувствие в школе, что способствует успешной адаптации в 1-м классе.
  
  
  
   
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Адаптация учащихся первых классов
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Ежегодное диагностическое исследование первоклассников
  «Ролевые игры» -психологические часы в период адаптации.
  Адаптационный период — это время, когда школа работает в особом режиме. И здесь очень важна согласованность целей и действий всех работающих звеньев.
  

• 23 слайд

  Цели этапа начального общего образования
  формирование представлений обучающихся о природе, обществе, человеке, соответствующему современному уровню знаний, и приоритетное осуществление интеллектуального развития личности.
  Задачи :
  ·        Создание единого образовательного пространства, которое бы обеспечивало усвоение младшими школьниками социокультурных ценностей.
  ·        Обеспечение условий, направленных на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого ребенка.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Особенности диагностики
    Комплексность предлагаемого диагностического материала и технологии.
  
  Использование городских программ, мониторингов
  
    Основной подход основан на оценке адаптационного ресурсного потенциала ребенка (наличие ресурсов адаптации и рисков дезадаптации).
  
    Одновременное рассмотрение ситуации с позиций большинства участников образовательного процесса: детей, учителей, родителей.
  
  ·  Использование современных технологий сбора и обработки данных.
  
  

• 26 слайд

  Показатели готовности к обучению в начальной и основной школе
  Начальная школа
  Общее развитие ребенка. Психофизиологическая и интеллектуальная зрелость
  Сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой
  Наличие учебных навыков у ребенка
  Индивидуально-личностные особенности ребенка
  Семья как ресурс адаптации первоклассника
  Ресурсы и цена адаптации ребенка к школе
  Здоровье ученика
  
  
  Основная школа
  Сформированность общеучебных умений и навыков
  - Овладение предметными знаниями и умениями по математике и русскому языку
  - Способность к самостоятельной организации учебной деятельности
  Индивидуально-личностные особенности ребенка
  Семья как ресурс школьной адаптации ребенка
  Адаптация ребенка к школе
  Здоровье ученика
  
  
  

• 27 слайд

  Инструментарий по изучению готовности первоклассников к обучению в школе и выпускников начальной школы к основной
  1 класс
  Рекомендации по проведению изучения готовности первоклассников к обучению в школе;
  
  Раздаточный материал для выполнения работ (бланки ответов);
  
  Таблицы для фиксации результатов обследования;
  Анкета для учителя начальной школы;
  Анкета для родителей;
  Карта первоклассника;
  
  Формы и программы для ввода и первичной обработки данных.(«Преображение»)
  
  5 класс
  Рекомендации по проведению изучению готовности выпускников начальной школы к обучению в основной школы;
  
  Раздаточный материал для выполнения проверочных работ по математике (2 варианта), русскому языку (2 варианта), общеучебных умениям (2 варианта);
  
  Рекомендации по оцениванию выполнения заданий;
  
  Анкета для учащегося 5 классов;
  Анкета для родителей;
  Карта учащихся 5 классов;
  
  Таблица для сбора информации, необходимой для обработки и анализа результатов эксперимента;
  Формы и программы для ввода и первичной обработки данных.
  

• 28 слайд

  Пример инструментария
  

• 29 слайд

  Описание шкалы «Мотивация» в рамках показателя «Индивидуально-личностные особенности
  учащегося в 1 и 5 классах
  1 класс Карта первоклассника
  Хочет учиться;
  Активен на уроке.
  Анкета для родителей
  Ребенок хотел учиться, когда пошел в школу;
  В настоящее время ребенок, как правило, идет в школу:
  «С охотой»
  , «Без особого желания, но спокойно» , «Капризничает», «Просит оставить дома»,
  «Наотрез отказывается
  Карта учащегося 5 класса
  
  Проявляет интерес к учебе;
  Демонстрирует явное нежелание учиться.
  Анкета для родителей
  Ребенок учится в этом учебном году с увлечением;
  Требуются постоянные усилия, чтобы заставить ребенка учиться;
  Хочет ли Ваш ребенок учиться?
  В настоящее время ребенок, как правило, идет в школу: с охотой, без особого желания, но спокойно, капризничает.
  Анкета для учащегося 5 класса
  Если я не успел сделать уроки, то могу сидеть за уроками допоздна;
  На уроке я обычно хочу, чтобы меня спросили;
  Я прилагаю все силы, чтобы добиться успеха в учебе;
  Мне часто кажется, что урок никогда не кончится;
  Есть желание учиться.
  
  

• 30 слайд

  Групповые
  занятия
  С учащимися
  школы
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

  Диагностика педагогов
  Принимали участие учителя начального звена
  Отношение к ФГОС НОО:
  положительное – 100%
  
  Возможность повышать мастерство:
  Семинары на базе школы, различные курсы, районные семинары, РМО, ШМО, интернет
  
  Участие родителей:
  активное участие и помощь
  
  

• 36 слайд

  Педагогический лекторий
  Консультирование
  Психологические
  
  занятия
  
  Профилактика
  
  эмоционального
  
  выгорания
  
  
  Работа
  
  с педагогами
  

• 37 слайд

  Диагностика родителей
  Образование родителей
  
  
  
  
  Занятость на работе
  
  

• 38 слайд

  Диагностика родителей
  Планы в отношении образования ребенка
  
  
  Условия для занятий
  
  

• 39 слайд

  Приоритетные для родителей ценности :
  Здоровье
  Образование
  Семья
  
  Состояние здоровья детей при поступлении в школу:
  Полностью здоровы – 72%
  Часто болеющие или имеющие хронические заболевания – 28%
  Диагностика родителей
  

• 40 слайд

  Информированность о ФГОС НОО:
  от администрации ОУ и учителя – 78%
  из СМИ – 7%
  не знают об этом – 13%
  другое – 2%
  
  Отношение к ФГОС НОО:
  - положительное – 55%
  - отрицательно – 3%
  
  Диагностика родителей
  

• 41 слайд

  Диагностика родителей
  Отмечают, что ребенок комфортно чувствует себя в школе – 88% родителей
  Рассказывают родителям о школе 100%
  
  
  
  
  Удовлетворенность родителей перечнем дополнительных занятий
  устраивает перечень дополнительных занятий – 82%
  не устраивает – 3%
  

• 42 слайд

  В какой мере школа могла бы помочь в решении вопросов обучения по новым стандартам?
  
  информацией о стандартах нового поколения – 25%
  информацией об индивидуальных психологических качествах и способностях ребенка – 35%
  специальными развивающими занятиями с детьми – 45%
  другое – 3%
  Диагностика родителей
  

• 43 слайд

  Результаты наблюдений за адаптацией обучающихся
  Процесс адаптации длится в среднем около 3 месяцев, т.е. 1,2 четверть.
  Успешность адаптации зависит от стартовых возможностей обучающихся (готовность к школе),
  образовательной программы,
  условий созданных в школе для вхождения ребенка в школьную жизнь.
  

• 44 слайд

  Адаптация детей
  2011-2012 – 81% готовы к школе.
  2012-2013 – 88% готовы к школе.
  У остальных детей или низкий уровень готовности, возможен вариант практически не готовы или
  родители с детьми не посещали занятия ШБП
  не консультировались с психологом перед поступлением в школу.
  

• 45 слайд

  Работа со слабоуспе-вающими учащимися
  Индивидуаль-ные задания
  Уроки разноуровнего обобщающего повторения
  Поощрение стараний учащихся
  Ученическое репетиторство
  Разноуров-невые работы
  

• 46 слайд

  формирования адаптационно-развивающей среды
  при переходе из начальной в среднюю школу
  (4-5-й кл.)
  I этап (декабрь-июнь). Организация преемственности между I и II ступенями школы.
  II этап (август-ноябрь). Формирование единой образовательной среды с целью адаптации учащихся 5-х классов.
  III этап (ноябрь-декабрь). Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 5-х классов.
  

• 47 слайд

  Распределение детей по уровню поисковой активности.
   ( измеренной по 100балльной шкале)
  Результаты говорят о том, что переход в основную школу кризисно отозвался на уровне поисковой активности школьников на уроке. Еще раз подчеркну: именно организация поиска новых способов решения учебной задачи является фокусом усилий учителя.