731688
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокШкольному психологуПрезентацииПрезентация по психологии на тему "Гиперактивные дети. Психолого-педагогическая помощь"

Презентация по психологии на тему "Гиперактивные дети. Психолого-педагогическая помощь"

библиотека
материалов
Гиперактивные дети Психолого-педагогическая помощь
Портрет гиперактивного ребенка Нашим академикам В это не поверится - Он не бо...
Такие дети очень подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны. Гипе...
Распространенность заболевания Результаты различных эпидемиологических исслед...
Причины гиперактивности
Отличия обычной активности от детской гиперактивности Активный 	Гиперактивный...
Критерии первичной оценки проявлений гиперактивности и тревожности у ребенка...
Возрастная динамика проявлений гиперактивного расстройства с дефицитом вниман...
Младший школьный возраст Признаки импульсивности и особенно нарушения внимани...
Подростковый возраст В подростковом возрасте симптомы продолжают отмечаться н...
Взрослый возраст Результаты исследований, проведенных в последние годы, показ...
Как выявить гиперактивного ребенка 1.Критерии СДВГ Диагностика СДВГ осуществл...
Невнимательность (из перичисленных ниже признаков минимум 6 должны сохранятьс...
Гиперактивность и импульсивность (из перичисленных ниже признаков минимум 4 д...
Особенности коррекционной работы Правило 1. Не ожидайте всего и сразу. Начина...
Игры для гиперактивных детей Дефицитарная функция	Индивидуальные игры	Группов...
Рекомендации Организация пространства Организация внешней среды Устойчивость...
Заранее обговоренные правила Озвучить правило поведения. Правила перед начало...
Последовательность выполнения задания Начинаем с легкого задания, делаем разо...
Домашняя работа В самом начале о самостоятельности надо забыть Упреждающее зн...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Гиперактивные дети Психолого-педагогическая помощь
Описание слайда:

Гиперактивные дети Психолого-педагогическая помощь

2 слайд Портрет гиперактивного ребенка Нашим академикам В это не поверится - Он не бо
Описание слайда:

Портрет гиперактивного ребенка Нашим академикам В это не поверится - Он не больше веника, А всё время вертится Крутится без винтиков И без шестерёнок Этот вечный двигатель - Маленький ребёнок Этот вечный двигатель, Вечный прыгатель, Бегатель, скакатель, Толкатель и хвататель

3 слайд Такие дети очень подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны. Гипе
Описание слайда:

Такие дети очень подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны. Гиперактивные дети часто задевают и роняют различные предметы, толкают сверстников, создавая конфликтные ситуации. Они часто обижаются, но о своих обидах быстро забывают. Известный американский психолог В. Оклендер так характеризует этих детей: “Гиперактивному ребенку трудно сидеть, он суетлив, много двигается, вертится на месте, иногда чрезмерно говорлив, может раздражать манерой своего поведения. Часто у него плохая координация или недостаточный мышечный контроль. Он неуклюж, роняет или ломает вещи, проливает молоко. Такому ребенку трудно концентрировать свое внимание, он легко отвлекается, часто задает множество вопросов, но редко дожидается ответов” (1997).

4 слайд Распространенность заболевания Результаты различных эпидемиологических исслед
Описание слайда:

Распространенность заболевания Результаты различных эпидемиологических исследований говорят о существенном разбросе данных о распространенности заболевания. Gillberg (1983) у 2,2% детей 6-7 лет встречается СДВГ Golman, Genel (1998) у детей щкольного возраста распространенность составляет 3-6% Brown (2004) средние оценки распространенности лежат в пределах 4-12%, у взрослых в 1-2,5% случаев Н.Н.Заваденко и соавт. (1999) дают цифры 7,6% У мальчиков СДВГ встречается в 3-4 раза чаще

5 слайд Причины гиперактивности
Описание слайда:

Причины гиперактивности

6 слайд Отличия обычной активности от детской гиперактивности Активный 	Гиперактивный
Описание слайда:

Отличия обычной активности от детской гиперактивности Активный Гиперактивный Больше любит активные игры (игры с мячом, ракеткой и другими предметами), чем пассивные (конструктор, пазлы, лото и т.п.). Активного ребёнка можно заинтересовать пассивной игрой.  Всё время в движении, не в состоянии себя контролировать. При сильной усталости продолжает активно двигаться, пока не выбьется из сил. Итог: истерическая реакция, плач. Задаёт много вопросов. Речь быстрая, многословная. Задаёт много вопросов, но почти никогда не дослушивает ответы до конца. Речь быстрая, многословная, но слова часто «проглатываются», ребёнок постоянно прерывает собеседника.  Редкое исключение – нарушение режима сна и пищеварения (различные кишечные расстройства). Ребёнка очень трудно уложить спать. Сон беспокойный, урывками. Часты кишечные расстройства. В различной микросоциальной среде активность не одинакова В любом месте ребёнок неуправляемый. Практически отсутствует реакция на запреты и ограничения.  Ребёнок не агрессивен. В конфликтной ситуации редко является организатором скандала.  Ребёнок не в состоянии контролировать свою агрессию. Часто именно он является инициатором конфликта.

7 слайд Критерии первичной оценки проявлений гиперактивности и тревожности у ребенка
Описание слайда:

Критерии первичной оценки проявлений гиперактивности и тревожности у ребенка Критерии оценки Гиперактивный ребенок Тревожный ребенок Контроль поведения Постоянно импульсивен Способен контролировать поведение Двигательная активность Постоянно активен Активен в определенных ситуациях Характер движений Лихорадочный, беспорядочный Беспокойные, напряженные движения

8 слайд Возрастная динамика проявлений гиперактивного расстройства с дефицитом вниман
Описание слайда:

Возрастная динамика проявлений гиперактивного расстройства с дефицитом внимания Дошкольный возраст В возрасте 3–7 лет обычно проявляются гиперактивность и импульсивность. Такие дети крайне нетерпеливы, спорят, шумят, кричат, что нередко заканчивается вспышками сильного раздражения. Во время игр их энергия бьет через край, и поэтому сами игры приобретают разрушительный характер. Они неаккуратны, часто бросают, ломают вещи или игрушки, непослушны, плохо подчиняются требованиям взрослых, могут проявлять агрессивность по отношению к окружающим. Многие гиперактивные дети отстают от сверстников в развитии речи.

9 слайд Младший школьный возраст Признаки импульсивности и особенно нарушения внимани
Описание слайда:

Младший школьный возраст Признаки импульсивности и особенно нарушения внимания в условиях школьного обучения выступают в особенно яркой форме. Во время уроков детям сложно справляться с предлагаемыми заданиями, так как они испытывают трудности в организации работы, плохо запоминают учебные материалы и не могут правильно применять их, забывают по ходу выполнения условия задания. Навыки чтения и письма у этих детей сформированы хуже, чем у сверстников. Поскольку поведение ребенка не соответствует возрастной норме, в школе ему не удается достичь результатов, соответствующих способностям (общий уровень интеллектуального развития детей с обычно находится в рамках возрастных нормативов). Характерны формирование школьной дезадаптации, нарастание проблем во взаимоотношениях с окружающими и трудностей поведения. Нередко у детей наблюдаются вспыльчивость, задиристость, оппозиционное и агрессивное поведение. При этом большинству из них свойственны слабая психоэмоциональная устойчивость при неудачах и заниженная самооценка. Гиперактивность продолжает оставаться значительно выраженной до 7–9 лет, а затем постепенно ослабевает.

10 слайд Подростковый возраст В подростковом возрасте симптомы продолжают отмечаться н
Описание слайда:

Подростковый возраст В подростковом возрасте симптомы продолжают отмечаться не менее чем у 50–80 % детей. Гиперактивность у подростков значительно уменьшается или исчезает, однако импульсивность и нарушение внимания сохраняются. Для них характерны несамостоятельность, безответственность, трудности в организации и завершении выполнения поручений и особенно длительной по времени работы, с которыми они по-прежнему не в состоянии справиться без посторонней помощи. Нередко ухудшается успеваемость в школе, одновременно нарастают трудности во взаимоотношениях в семье и школе, нарушения поведения. Многих подростков с отличает безрассудное поведение, сопряженное с неоправданным риском, трудности в соблюдении правил поведения, неподчинение общественным нормам и законам, невыполнение требований взрослых

11 слайд Взрослый возраст Результаты исследований, проведенных в последние годы, показ
Описание слайда:

Взрослый возраст Результаты исследований, проведенных в последние годы, показали, что по крайней мере у 20–35 % пациентов симптомы, претерпевая определенную возрастную трансформацию, продолжают отмечаться и в зрелом возрасте. Наиболее отчетливо они проявляются в тех ситуациях, когда от человека требуются собранность и ответственность. Среди признаков у взрослых отмечаются забывчивость, рассеянность, неорганизованность, отсутствие достаточных навыков планирования, в том числе времени для своей деятельности, трудности в разграничении главного и второстепенного, недостаток инициативы, трудности с доведением до конца работы над различными заданиями, проектами, частые смены места работы, проблемы в семейной жизни (конфликты, повторные браки и разводы), слабое самообладание с трудностями переживания негативных эмоций, проблем и разочарований.

12 слайд Как выявить гиперактивного ребенка 1.Критерии СДВГ Диагностика СДВГ осуществл
Описание слайда:

Как выявить гиперактивного ребенка 1.Критерии СДВГ Диагностика СДВГ осуществляется на основе диагностических критериев DSM-IV (1994). Особенности поведения: 1) появляются до 7 лет; 2) обнаруживаются по меньшей мере в двух сферах деятельности (в школе, дома, в труде, в играх); 3) не обусловлены психотическими, тревожными, аффективными, диссоциативными расстройствами или психопатиями; 4) вызывают значительный психологический дискомфорт и дезадаптацию.

13 слайд Невнимательность (из перичисленных ниже признаков минимум 6 должны сохранятьс
Описание слайда:

Невнимательность (из перичисленных ниже признаков минимум 6 должны сохраняться не менее 6 месяцев): - неспособность выполнить задание без ошибок, вызванных невозможностью сосредоточиться на деталях; - неспособность вслушиваться в обращенную речь; - неспособность доводить выполняемую работу до конца; - неспособность организовать свою деятельность; - избегание нелюбимой работы, требующей усидчивости; - потери предметов, необходимых для выполнения заданий (письменные принадлежности, книги и т.д.); - забывчивость в повседневной деятельности; - отвлекаемость на посторонние стимулы;

14 слайд Гиперактивность и импульсивность (из перичисленных ниже признаков минимум 4 д
Описание слайда:

Гиперактивность и импульсивность (из перичисленных ниже признаков минимум 4 должны должны сохраняться не менее 6 месяцев): А) Гиперактивность Ребенок: - суетлив, не может сидеть спокойно; - вскакивает с места без разрешения; - бесцельно бегает, ерзает, карабкается в неадекватных для этого ситуациях; - не может играть в тихие игры, отдыхать. В) Импульсивность Ребенок: - выкрикивает ответ, не дослушав вопрос; - не может дождаться своей очереди.

15 слайд Особенности коррекционной работы Правило 1. Не ожидайте всего и сразу. Начина
Описание слайда:

Особенности коррекционной работы Правило 1. Не ожидайте всего и сразу. Начинать нужно с тренировки только одной функции (например, только внимания, при этом вы должны быть терпимы к ерзанью на стуле или перебиранию всех предметов на столе в процессе этой работы). Правило 2. Предупреждайте переутомление и перевозбуждение ребенка: вовремя переключайте его на другие виды игр и занятий, но не слишком часто. Правило 3. Начинать заниматься с гиперактивным ребенком лучше индивидуально и только потом постепенно вводить его в групповые игры, так как индивидуальные особенности таких детей мешают им сосредоточиться на том, что предлагает взрослый, если рядом есть сверстники. Кроме того, невыдержанность ребенка и его неумение придерживаться правил групповой игры могут провоцировать конфликты среди играющих. Правило 4. Используемые в вашей коррекционной работе игры должны быть подобраны в следующих направлениях: -игры на развитие внимания; - игры и упражнения для снятия мышечного и эмоционального напряжения; - игры, развивающие навыки волевой регуляции (управления); - игры, способствующие закреплению умения общаться.

16 слайд Игры для гиперактивных детей Дефицитарная функция	Индивидуальные игры	Группов
Описание слайда:

Игры для гиперактивных детей Дефицитарная функция Индивидуальные игры Групповые игры Внимание Найди отличия "Корректор" "Корректор" Мышечный контроль Маленький зверек “Передай мяч” Маленький зверек Импульсивность “Говори!” “Говори!” Внимание + мышечный контроль “Зеваки” “Слушай хлопки” Внимание + импульсивность "Молчу - шепчу - кричу" “Слушай команду” “Расставь посты” "Только об одном" "Волшебное число" "Молчу - шепчу - кричу" Мышечный контроль +импульсивность “Час тишины и час “можно” “Час тишины и час “можно” Внимание + мышечный контроль импульсивность "Ушки на макушке" "Волшебное слово" “Давайте поздороваемся” “Морские волны” "Ушки на макушке" "Волшебное слово"

17 слайд Рекомендации Организация пространства Организация внешней среды Устойчивость
Описание слайда:

Рекомендации Организация пространства Организация внешней среды Устойчивость домашнего мира Организация рабочего места Организация времени Режим дня Наилучшее время для работы Расписание в картинках (распорядок дня)

18 слайд Заранее обговоренные правила Озвучить правило поведения. Правила перед начало
Описание слайда:

Заранее обговоренные правила Озвучить правило поведения. Правила перед началом работы Краткость инструкции Алгоритмичная организация учебной деятельности Идти от особенностей ребенка Альтернативная форма поведения Моментальный характер поощрений

19 слайд Последовательность выполнения задания Начинаем с легкого задания, делаем разо
Описание слайда:

Последовательность выполнения задания Начинаем с легкого задания, делаем разогрев Заканчивать опять чем-то легким Особенности интеллектуальной деятельности Цикличность интеллектуальной активности

20 слайд Домашняя работа В самом начале о самостоятельности надо забыть Упреждающее зн
Описание слайда:

Домашняя работа В самом начале о самостоятельности надо забыть Упреждающее знакомство с информацией Оформительская работа Подвижные занятия и тренировки Полезные виды деятельности для гиперактивного ребенка Спортивные и подвижные игры по правилам

Общая информация

Номер материала: ДВ-024690

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.