Презентация по психологии на тему "Характерные черты личности детей с ЛУО

• 1 слайд

  Характерные черты личности детей с легкой умственной отсталостью
  
  МБОУ «СОШ №16 г. Йошкар-Олы педагог- психолог 1 категории Конюхова Г.Ф.
  2019
  

• 2 слайд

  МКБ-10
  Умственная отсталость – «это состояние задержанного или неполноценного развития психики, которое в первую очередь характеризуется нарушением способностей, проявляющихся в период созревания и обеспечивающих общий уровень интеллектуальности, т.е. когнитивных, речевых, моторных и социальных
  способностей».
  Это органическая патология головного мозга.
  В МКБ – 11 термин «умственная отсталость»
  был изменен на «расстройство интеллектуального развития»
  
  

• 3 слайд

  Ошибочность диагноза
  Уверенно говорить об олигофрении можно не ранее 7-ми лет
  Диагноз ставится на основе теста Векслера. Стоит пройти стандартную диагностику у 2-3 специалистов
  
  

• 4 слайд

  Виды, причины олигофрении
  (малый ум)
  Виды
  Врожденная(психический дефект)
  Приобретенная (деменция)
  Причины
  Экзогенные (внешние)
  Эдогенные (внутренние)
  
  

• 5 слайд

  Ранняя диагностика
  Диагностируется до года: чаще всего учитывается физические нарушения тела и отсутствие самых элементарных реакций- лепета, гуления
  Ярко проявляются признаки в 4 года, отстают от своих сверстников в развитии на 1,5-2 года: поздно начинают ходить и говорить
  
  

• 6 слайд

  Степени умственной отсталости(олигофрении)
  Легкая- вызывает затруднения в учении
  (дебильность)F-70, IQ-50-70,умст.возраст на 9-12лет
  Умеренная – трудности в учебе( не резко выраженная имбецильность) IQ-35-49,F-71,умст.возраст-6-9 лет
  тяжелая - значительные трудности в учебе ( выраженная имбецильность)IQ-20-34,F-72, умст. возраст на 3-6 лет
  Глубокая (идиотия)IQ-менее-20,F-73, умст. Возраст до 3-х лет
  

• 7 слайд

  
  ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
  
  Нарушения рефлекторной деятельности: позднее торможение безусловных рефлексов, запоздалое формирование условных рефлексов
  Быстрое истощение ЦНС
  Нарушение взаимодействия первой и второй сигнальной систем
  Более медленный темп развития, несовпадение с сензитивными периодами
  Возникновение вторичных дефектов в процессе развития
  
  

• 8 слайд

  ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
  Нарушение словесной регуляции деятельности
  Нарушение в приеме, переработке, сохранении и воспроизведении информации
  Снижение общей психической активности в познании предметного и социального мира
  Высокая степень зависимости развития каждой психической функции от остальных
  Недоразвитие предметной деятельности
  
  

• 9 слайд

  ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
  
  НАРУШЕНИЯ ВОСПРИЯТИЯ
  Неустойчивость, уменьшение объема, нарушения переключаемости и распределения
  РАССТРОЙСТВА ВНИМАНИЯ
  Замедленность, суженный объем, инактивность, недифференцированность, нарушение константности
  Расстройства мыслительной деятельности
  

• 10 слайд

  ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
  
  ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ
  Нарушение всех компонентов речевой системы
  ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ
  Слабость обобщений, лабильность и инертность мышления, нарушение мотивационного компонента, некритичность, слабость регулирующей функции
  РАССТРОЙСТВА ПАМЯТИ
  Нарушения непосредственной и опосредованной памяти, динамики запоминания
  

• 11 слайд

  ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
  
  ОСОБЕННОСТИ ЭВС
  Недостаточная
  дифференцированность,
  неадекватность эмоций, трудности
  формирования высших чувств, слабая произвольность,нецеленаправленность поведения
  

• 12 слайд

  ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
  
  НАРУШЕНИЯ ПСИХОМОТОРИКИ
  Замедление темпа развития локомоторных функций, непродуктивность и нецелесообразность движений
  

• 13 слайд

  Лечение, коррекция, прогноз
  Олигофрения неизлечима
  Поддается коррекционным и лечебным мероприятиям
  Прогноз зависит от степени тяжести заболевания и от правильности и своевременности лечения и коррекции.
  

• 14 слайд

  
  Спасибо за
  
  внимание!
  
  

Краткое описание документа:

•Умственная отсталость – «это состояние задержанного или неполноценного развития психики, которое в первую очередь характеризуется нарушение мспособностей, проявляющихся в период созревания и обеспечивающих общий уровень интеллектуальности, т.е. когнитивных, речевых, моторных и социальных способностей». Это органическая патология головного мозга. В МКБ – 11 термин «умственная отсталость» был изменен на «расстройство интеллектуального развития».

ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

•Нарушения рефлекторной деятельности: позднее торможение безусловных рефлексов, запоздалое формирование условных рефлексов

• Быстрое истощение ЦНС

• Нарушение взаимодействия первой и второй сигнальной систем

• Более медленный темп развития, несовпадение с сензитивными периодами

• Возникновение вторичных дефектов в процессе развития