Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по психологии на тему "История развития педагогической психологии"

Презентация по психологии на тему "История развития педагогической психологии"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

История развития педагогической психологии Карышева Диана Группа: ППХ-32
Само понятие «педагогическая психология» вошло в научный оборот с появлением...
Первый этап - с середины XVII в. и до конца XIX в. - может быть назван обще...
Вклад этих педагогов - мыслителей в развитие педагогической психологии опреде...
Однако это были только первые попытки научного осмысления этого процесса. Не...
Большую роль в становлении педагогической психологии в этот «предпосылочный»...
Ребёнок стоит в центре воспитания и обучения, причём решающее значение отводи...
Второй этап длился с конца XIX в. до середины XX в. В этот период педагогиче...
Начало этого этапа развития педагогической психологии знаменуется появлением...
Данный этап характеризуется формированием особого психолого - педагогического...
Основанием для выделения третьего этапа развития педагогической психологии сл...
Заслуживает внимания возникновение принципиально нового направления в педагог...
Внушение (лат. suggestio — сугге́стия) — психологическое воздействие на созна...
ГИПЕРМНЕЗИЯ Буквально – чрезмерная память Высокая способность припоминать мат...
Всё многообразие этих теорий, однако, имело один общий момент - решение задач...
В этот период формирование предпосылок перехода педагогической психологии на...
Благодарю за внимание!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 История развития педагогической психологии Карышева Диана Группа: ППХ-32
Описание слайда:

История развития педагогической психологии Карышева Диана Группа: ППХ-32

№ слайда 2 Само понятие «педагогическая психология» вошло в научный оборот с появлением
Описание слайда:

Само понятие «педагогическая психология» вошло в научный оборот с появлением книги П.Ф. Каптерева «Педагогическая психология» (1876г.).

№ слайда 3 Первый этап - с середины XVII в. и до конца XIX в. - может быть назван обще
Описание слайда:

Первый этап - с середины XVII в. и до конца XIX в. - может быть назван обще дидактическим с явно «ощущаемой необходимостью психологизировать педагогику», согласно Песталоцци. Этот период прежде всего представлен именами самого Яна Амоса Коменского, Жан - Жака Руссо, Иоганна Песталоцци, Иоганна Гербарта, Адольфа Дистервега, К.Д. Ушинского, П.Ф. Каптерева. Можно выделить три этапа становления педагогической психологии.

№ слайда 4 Вклад этих педагогов - мыслителей в развитие педагогической психологии опреде
Описание слайда:

Вклад этих педагогов - мыслителей в развитие педагогической психологии определяется, прежде всего, кругом тех проблем, которые они рассматривали: связь развития, обучения и воспитания; творческая активность ученика, способности ребёнка и их развитие, роль личности учителя, организация обучения и многие другие.

№ слайда 5 Однако это были только первые попытки научного осмысления этого процесса. Не
Описание слайда:

Однако это были только первые попытки научного осмысления этого процесса. Недостаточная полнота раскрытия собственно психологических аспектов этих проблем аргументируется П.Ф. Каптеревым в его книге «Дидактические очерки. Теория образования» на основе глубокого и системного анализа этого периода развития педагогической теории. Как отмечает П.Ф. Каптерев, «…дидактике Коменского свойственны весьма существенные недочёты: это дидактика метода, представленного в виде какого - то внешнего механического орудия; в этой дидактике ещё нет речи о развитии обучением способностей учащихся;… дидактике Коменского недостаёт психологии».

№ слайда 6 Большую роль в становлении педагогической психологии в этот «предпосылочный»
Описание слайда:

Большую роль в становлении педагогической психологии в этот «предпосылочный» общедидактический период её развития сыграла работа К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания». Опыт педагогической антропологии; в которой предложена целая концепция развития человека.

№ слайда 7 Ребёнок стоит в центре воспитания и обучения, причём решающее значение отводи
Описание слайда:

Ребёнок стоит в центре воспитания и обучения, причём решающее значение отводится воспитанию. Психолого - педагогические проблемы памяти, внимания, мышления, речи в процессе обучения выступают в качестве предметов специального анализа и задачи развития. По К.Д. Ушинскому, развитие речи, слова ребёнка, связанное с развитием его мышления, есть условия формирования его представлений, понятий, личности в целом.

№ слайда 8 Второй этап длился с конца XIX в. до середины XX в. В этот период педагогиче
Описание слайда:

Второй этап длился с конца XIX в. до середины XX в. В этот период педагогическая психология начала оформляться в самостоятельную отрасль, аккумулировав достижения педагогической мысли предшествующих столетий, ориентируясь и используя результаты психологических, психофизических экспериментальных исследований. Педагогическая психология развивается и оформляется одновременно с интенсивным развитием экспериментальной психологии, созданием и разработкой конкретных педагогических систем.

№ слайда 9 Начало этого этапа развития педагогической психологии знаменуется появлением
Описание слайда:

Начало этого этапа развития педагогической психологии знаменуется появлением первых экспериментальных работ в этой области. Л.С. Выготский подчёркивал, соглашаясь с Г. Мюнхенбргом, что педагогическая психология - продукт последних нескольких лет; что это новая наука, которая вместе с медициной, юриспруденцией и др. является частью прикладной психологии.

№ слайда 10 Данный этап характеризуется формированием особого психолого - педагогического
Описание слайда:

Данный этап характеризуется формированием особого психолого - педагогического направления - педологии, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребёнка в целях диагностики его развития. Другими словами, в педагогическую психологию как бы с двух сторон входили объективные методы измерения, сближая её естественными науками.

№ слайда 11 Основанием для выделения третьего этапа развития педагогической психологии сл
Описание слайда:

Основанием для выделения третьего этапа развития педагогической психологии служит создание целого ряда собственно психологических теорий обучения, т.е. разработка теоретических основ педагогической психологии. Так, в 1954 г. Б. Скинер выдвинул идею программированного обучения

№ слайда 12 Заслуживает внимания возникновение принципиально нового направления в педагог
Описание слайда:

Заслуживает внимания возникновение принципиально нового направления в педагогической психологии - суггестопедии. Его основой является управление педагогом неосознаваемыми обучающимися психическими процессами восприятия, памяти с использованием эффекта гипермнезии и суггестии. В дальнейшем был разработан метод активизации резервных возможностей личности, группового сплочения, групповой динамики в процессе такого обучения.

№ слайда 13 Внушение (лат. suggestio — сугге́стия) — психологическое воздействие на созна
Описание слайда:

Внушение (лат. suggestio — сугге́стия) — психологическое воздействие на сознание человека, при котором происходит некритическое восприятие им убеждений и установок. Представляет собой особо сформированные словесные (но иногда и эмоциональные) конструкции, часто также называемые внушением.

№ слайда 14 ГИПЕРМНЕЗИЯ Буквально – чрезмерная память Высокая способность припоминать мат
Описание слайда:

ГИПЕРМНЕЗИЯ Буквально – чрезмерная память Высокая способность припоминать материал через какое-то время. Это значение появляется в экспериментальных исследованиях памяти и обычно противопоставляется "типичному" забыванию, при котором имеется меньшая вероятность того, что однажды изученный материал через какое-то время будет воспроизведен.

№ слайда 15 Всё многообразие этих теорий, однако, имело один общий момент - решение задач
Описание слайда:

Всё многообразие этих теорий, однако, имело один общий момент - решение задачи теоретического обоснования теории, наиболее адекватной, с точки зрения их авторов, требованиям общества компьютер системе обучения. Соответственно формировались определённые направления обучения. В рамках этих направлений выявились и общие проблемы: активизация форм обучения, педагогическое сотрудничество, общение управление усвоением знаний, развитие обучающегося как цель и др

№ слайда 16 В этот период формирование предпосылок перехода педагогической психологии на
Описание слайда:

В этот период формирование предпосылок перехода педагогической психологии на новую стадию своего развития с использованием компьютерной техники соотносится с решением глобальной проблемы перехода человечества в XXI в. - век Человека, век гуманитарной эпохи, где развитие человека - свободного пользователя и созидателя новых информационных технологий обеспечивает ему свободу действий в новом постиндустриальном, информационном пространстве.

№ слайда 17 Благодарю за внимание!
Описание слайда:

Благодарю за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров570
Номер материала ДВ-532501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх