Презентация по психологии на тему "Создание специальных образовательных условий для детей с особыми образовательными потребностями"

• 1 слайд

  www.themegallery.com
  Создание специальных
  образовательных условий
  для детей с особыми
  образовательными
  потребностями
  Педагог-психолог МБОУ «СШ № 42»
  Т. Н. Леонтьева
  

• 2 слайд

  Специальные условия, гарантируют
  возможность
  достижения планируемых результатов освоения примерной адаптированной образовательной программы общего образования обучающимися с ОВЗ;
  использования обычных и специфических шкал оценки «академических» достижений ребенка с ОВЗ, соответствующих его особым образовательным потребностям;
  адекватной оценки динамики развития жизненной компетенции ребенка с ОВЗ совместно всеми участниками образовательного процесса, включая и работников школы и родителей (их законных представителей);
  индивидуализации образовательного процесса в отношении детей с ОВЗ;
  целенаправленного развития способности детей с ОВЗ к коммуникации и взаимодействию со сверстниками;
  выявления и развития способностей обучающихся с ОВЗ через систему учреждений дополнительного образования;
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  включения детей с ОВЗ в доступные им интеллектуальные и творческие соревнования, научно-техническое творчество и проектно-исследовательскую деятельность;
  включения детей с ОВЗ, их родителей (законных представителей) в проектирование и развитие внутришкольной образовательной среды, а также формирование и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
  использования в образовательном процессе современных научно-обоснованных и достоверных коррекционно-развивающих технологий, адекватных особым образовательным потребностям детей с ОВЗ;
  взаимодействия в сетевом образовательном пространстве общеобразовательной и специальной (коррекционной) школы в целях продуктивного использования накопленного педагогического опыта обучения детей с ОВЗ и созданных для этого ресурсов.
  
  Специальные условия, гарантируют
  возможность
  

• 4 слайд

  Статья 79. Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
  Условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
  
  

• 5 слайд

  При выявлении в организации детей с ОВЗ и с инвалидностью руководитель ОУ принимает решение об организации инклюзивной практики в ОУ. Разрабатывает с администрацией локальные нормативные акты .
  Совместно со специалистами по инклюзивному образованию руководитель ОУ проводит анализ квалификации специалистов, комплектации предметно-развивающей среды, образовательных программ и технологий, по которым работает ОУ на соответствие их условиям реализации инклюзивных целей.
  Если внутренних ресурсов недостаточно, руководитель ОУ подписывает соглашения о психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ специалистами из ППМС-центров, создает условия для сетевого взаимодействия с ресурсными организациями..
  
  
  Порядок организации специальных условий образования для детей с ОВЗ в ОУ
  

• 6 слайд

  Руководитель ОУ совместно со специалистами по инклюзивному образованию проводит встречи с педагогическим коллективом для обсуждения и проработки основных целей, ценностей и принципов инклюзии, перспективного и текущего плана действий коллектива, определения координатора по организации инклюзивной практики в ОУ.
  Включение в штатное расписание необходимых специалистов (дефектологов, психологов, логопедов, тьюторов). Состав специалистов определяется в соответствии с рекомендациями ТПМПК для детей с ОВЗ.
  Руководитель подписывает приказ о создании на базе ОУ ПМПк.
  
  Порядок организации специальных условий образования для детей с ОВЗ
  в ОУ
  

• 7 слайд

  Детям с ОВЗ необходимо получить в подкомиссии врачебной комиссии медицинских организаций государственной системы здравоохранения города медицинские заключения.
  ТПМПК проводит комплексное психолого-медико-педагогическое обследование детей готовит по результатам обследования детей рекомендации по созданию специальных условий образования, а также подтверждает, уточняет или изменяет ранее данные рекомендации.
  
  Порядок организации специальных условий образования для детей с ОВЗ
  в ОУ
  

• 8 слайд

  ПМПк проводит первичный прием детей с ОВЗ для диагностики и разработки рекомендаций.
  ПМПк на основе рекомендаций, полученных из ТПМПК, и результатов диагностики, проведенной ПМПк, утверждают образовательный маршрут для детей с ОВЗ, разрабатывают адаптированную образовательную программу, индивидуальный учебный план.
  Формируется состав специалистов, сопровождающих детей с ОВЗ – формируется междисциплинарная команда
  Разрабатывается график работы специалистов и проведение заседаний междисциплинарной команды.
  
  Порядок организации специальных условий образования для детей с ОВЗ
  в ОУ
  

• 9 слайд

  Междисциплинарной командой создаются специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе предметно-развивающая среда в соответствии с рекомендациями ТПМПК и ПМПк, основные мероприятия по адаптации детей группы к новым условиям с приходом детей с ОВЗ, программа мероприятий, направленную на взаимодействие с родителями, реализуются программы, методы, технологии и формы работы.
  Проводится мониторинг создания специальных образовательных условий для детей с ОВЗ в ОУ, на основе которого принимаются дальнейшие управленческие решения.
  
  
  

• 10 слайд

  Contents
  Нормативно-правовая база
  
  Материально-техническое обеспечение
  
  Организация медицинского обслуживания
  
  Организация питания
  
  Организация взаимодействия с родителями
  
  Организационное обеспечение:
  Организация взаимодействия с ППМС-центрами
  

• 11 слайд

  Contents
  Организация взаимодействия со СКОУ
  
  Организация взаимодействия с МСЭ
  
  
  Организация взаимодействия с ТПМПК
  
  
  Организация взаимодействия с органами социальной защиты
  
  
  Организационное обеспечение:
  

• 12 слайд

  Материально-техническое обеспечение
  общеобразовательного учреждения
  Архитектурная среда
  
  Специальное оборудование
  
  

• 13 слайд

  Программа коррекционной работы в структуре основной образовательной программы с использованием программ и учебно-методических пособий, разработанных для детей с ОВЗ, обучающихся в школах I-VIII видов,
  Разработка адаптированной образовательной программы и индивидуальных учебных планов
  Применение адекватных возможностям и потребностям обучающихся с ОВЗ современных технологий, методов, приемов, форм организации учебной работы.
  Организация уроков, внеучебных и внеклассных мероприятий с использованием интерактивных форм деятельности детей,
  Организация внеклассной работы,
  Использование адекватных возможностям детей способов оценки их учебных достижений, продуктов учебной и внеучебной деятельности.
  
  Программно-методическое обеспечение
  общеобразовательного учреждения
  

• 14 слайд

  Образовательное учреждение должно быть обеспечено удовлетворяющими особым  образовательным потребностям детей с ОВЗ учебниками, в том числе, учебниками с электронными приложениями, соответствующей учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы, электронными образовательными ресурсами, научно-методической литературой по специальной психологии и коррекционной (специальной) педагогике.
  
  Дидактическое обеспечение
  

• 15 слайд

  В утвержденных Минобрнауки России ФГОС НОО и закреплена необходимость разработки и реализации общеобразовательным учреждением программы коррекционной работы, направленной на обеспечение коррекции недостатков в развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и оказание им помощи в освоении образовательной программы.
  приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
  приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
  
  Программа коррекционной работы
  

• 16 слайд

  Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ОУ через ПМПк;
  Сопровождение процессов инклюзивного образования в общеобразовательных школах (консультации специалистами учителей по самым различным вопросам профессиональной работы с детьми с ОВЗ и по конкретным нарушениям в условиях общеобразовательных школ) окружными ресурсными центрами по развитию инклюзивного образования через регулярное методическое обеспечение дистанционными технологиями;
  Консультативно-методическое сопровождение всех участников образовательного процесса специализированным ресурсным психолого-педагогическим центром через регулярное методическое обеспечение дистанционными технологиями.
  
  Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ
  в ОУ
  

• 17 слайд

  Diagram
  Образовательная
  организация
  Ребенок
  Родитель
  Предоставляет специальные условия образования обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья (включая индивидуальные и
  групповые коррекционные занятия)
  
  Проходит процедуру обследования в ТПМПК
  
  Предоставляет оригинал заключения ТПМПК
  Порядок предоставления специальных условий образования обучающимся с ОВЗ в ОУ
  Предоставляет специальные условия образования обучающемуся с ограниченными
  возможностями здоровья (без индивидуальных и
  групповых коррекционных занятий)
  Специалисты ППМС–центра реализуют коррекционно-развивающие занятия на базе ОУ
  Договор с ППМС-центром
   
  

• 18 слайд

  Diagram
  Учитель-дефектолог
  Учителя
  Учитель-логопед
  Координатор
  по инклюзии
  Педагог-психолог
  Тьютор
  Кадровое обеспечение образовательного процесса
  Наличие в образовательном учреждении специалистов, прошедших
  профессиональную переподготовку в области инклюзивного образования:
  
  Социальные педагоги
  

• 19 слайд

  Принятие философии, принципов и приоритетов инклюзивного образования
  
  Организация совместного образования детей возрастной нормы и детей с ОВЗ
  
  Участие в создании специальных условий образования для обучающихся с ОВЗ
  Перед специалистами, вовлеченными в инклюзивное образование
  стоят следующие профессиональные задачи:
  Разработка адаптированных образовательных программ, в том числе разработка и проектирование индивидуальных учебных планов.
  Участие в сетевом взаимодействии с организациями-партнерами,
  реализующими инклюзивное образование.
  Участие в междисциплинарной команде педагогов и специалистов образовательной организации
  

• 20 слайд

  Желаю удачи !