Презентация по работе с родителями"Родительское собрание"

• 1 слайд

  
  Родительское собрание в 1 классе
  
  «Итоги I четверти»
  
  Учитель: Устенко Арина Андреевна
  

• 2 слайд

  
  
  Итоги I четверти
  Первый год обучения в школе является не только одним из самых сложных этапов в жизни ребенка, но и своеобразным испытательным сроком для родителей.
  Во-первых, именно в этот период требуется их максимальное участие в жизни ребенка.
  Во-вторых, при начале обучения четко проявляются все их недоработки.
  В-третьих, при наличии благих намерений, но отсутствии психологически грамотного подхода, сами родители нередко становятся виновниками школьных стрессов у детей
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  
  В 1-ом классе закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению.
  Для того, чтобы дети наиболее благополучно прошли этот этап своей жизни, их родителям необходимо знать и ежедневно учитывать особенности психического и физиологического состояния детей, возникающего с началом обучения в школе.
  

• 4 слайд

  
  
  О первых двух месяцах мы говорим, как о периоде «острой адаптации».
  Следующий этап адаптации - неустойчивое приспособление. Организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.
  После этого наступает период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.
  

• 5 слайд

  
  
  Изменяется социальный статус бывшего малыша - появляется новая социальная роль "ученик".
  Изменение внешней позиции влечет за собой изменение самосознания личности 1-классника, происходит переоценка ценностей. То, что было значимым раньше, становится второстепенным, а то, что имеет отношение к учебе, становится более ценным.
  Такие изменения происходят в психике ребенка при благоприятном развитии событий, его успешной адаптации к школьному обучению. 
   
  

• 6 слайд

  
  
  Цепь неудач (в учебе, в общении) может привести к формированию устойчивого комплекса неполноценности. Такое "приобретение" в 6-7 лет самым негативным образом влияет на развитие самооценки ребенка, уровня его притязаний.
  Эта особенность психики детей учтена в школьном обучении - первый год учебы является безоценочным, то есть при оценке работы учеников не используются отметки, делается больший акцент на качественный анализ их деятельности.
  

• 7 слайд

  
  
  Родители также должны учитывать обобщение переживаний при общении со своим сыном или дочерью: замечать все малейшие достижения ребенка, оценивать не ребенка, а его поступки, беседуя о неудачах, отмечать, что все это временно, поддерживать активность ребенка в преодолении различных трудностей.
  

• 8 слайд

  
  
  К концу II четверти дети научатся:
  Читать целыми словами с элементами слогового чтения трудных слов. Использовать орфоэпическое и орфографическое чтение.
  Понимать содержание прочитанного произведения.
  Читать выразительно стихотворения и небольшие тексты.
  

• 9 слайд

  
  
  Анализ техники чтения
  Темп чтения (количество слов в минуту) ( не менее 15слов в минуту)
  Правильность (наличие ошибок).
  Выразительность. Большинство детей соблюдают паузы, отделяющие предложения.
  Осознанность прочитанного текста(ответы на вопросы по содержанию текста).
  Количество прочитанных слов не является определяющим.
  Оценивание в 1 классе: «справился», «не справился».
  Все дети справились с техникой чтения.
  
  

• 10 слайд

  
  
  Упражнения для техники чтения
  Чтение слоговых таблиц;
  чтение столбиков слов;
  чтение вслух;
  чтение жужжащее;
  «прыжки» (чтение через слово);
  чтение в темпе скороговорки;
  «Прятки» (нахождение слова с определённым признаком);
  Самозамеры скорости. Читать текст несколько раз по 1 минуте  и замерять, на сколько слов прибавится после каждого прочтения.
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  На уроках письма
  продолжили знакомство с начертанием всех больших (заглавных) и маленьких (строчных) букв, основными типами их соединений;
  обозначали звуки соответствующими буквами рукописного шрифта;
  вырабатывали связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке.
  

• 12 слайд

  
  записывали слова и предложения после предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем и самостоятельно;
  проверяли написанного при помощи сличения с текстом-образцом и послогового орфографического чтения написанных слов;
  
  

• 13 слайд

  
  письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений;
  правильное оформление написанных предложений (большая буква в начале предложения, точка в конце);
  выработка умения писать большую букву в именах людей и кличках животных
  

• 14 слайд

  
  
  На уроках математики
  Работали над темой сложение и вычитание 1, 2,3;
  моделировали действия сложение и вычитание с помощью предметов, рисунков; составляли по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывали по ним числовые равенства;
  
  

• 15 слайд

  
  
  выполняли сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, , □ ± 3;
  присчитывали и отсчитывали по 2, 3;
  контролировали и оценивали свою работу.