Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Презентации / Презентация на тему "Дневник обучающегося, состоящего на внутришкольном учете"

Презентация на тему "Дневник обучающегося, состоящего на внутришкольном учете"


  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное) образовател...
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Состояние здоровья и развития воспитанника - Общая оценка здор...
АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ УЧАЩЕГОСЯ Фамилия	 __________________________ Имя ___________...
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМСЯ Содержание программы (направле...
Индивидуальная профилактическая программа             Индивидуальная профилак...
При планировании индивидуальной работы обращаем внимание на незрелость эмоцио...
Педагогическое сопровождение (раздел заполняется классным руководителем, педа...
  КАРТОЧКА НА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗАПУЩЕННОГО ПОДРОСТКА(Заполняется кл.руководите...
УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ПРЕДМЕТАМ  № Параметры характеристики школьника 6 кл 1 чет 6...
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ КАРТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ВОСПИТАННИКА Учебный год 2011-20...
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМСЯ, ВОСПИТАННИКОМ Дата Содержание          ...
Психологическое сопровождение (заполняется педагогом-психологом)  
ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ : Реакция на критические замечания старших:...
ПРОВОДИМАЯ ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ РАБОТА Дата Содержание                      ...
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ НА УЧАЩЕГОСЯ Школы ГБ(О)С(К)ОУ С(К)О школы-интерн...
Мышление: все виды мышления снижены: процессы анализа, синтеза, обобщения зат...
Социально-педагогическое сопровождение (заполняется социальным педагогом)
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ Ф.И.О. ___________________________________...
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ В СЕМЬЕ: (развод, смерть близкого родственника, род.без...
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С СЕМЬЁЙ И ВОСПИТАННИКОМ № Содержание работы Дата Приме...
МЕДИЦИНСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Диагноз: лёгкая умственная отсталость     Хроничес...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное) образовател
Описание слайда:

Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида Досье «Развитие» обучающегося, воспитанника, состоящего на внутришкольном контроле.   Фото Ф.И.О. ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________ (Дата рождения)

№ слайда 2 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Состояние здоровья и развития воспитанника - Общая оценка здор
Описание слайда:

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Состояние здоровья и развития воспитанника - Общая оценка здоровья (по данным медицинской карты) Физическое развитие соответствует возрасту - Признаки повышенной нервозности: отсутствуют, повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам и учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, другие признаки - Патологические влечения - Курение (не курит, эпизодически, систематически); - Употребление спиртных напитков (не употребляет, эпизоди­чески, систематически); - Употребление ПАВ (не употребляет, пробовал один раз, систематически).

№ слайда 3 АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ УЧАЩЕГОСЯ Фамилия	 __________________________ Имя ___________
Описание слайда:

АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ УЧАЩЕГОСЯ Фамилия __________________________ Имя __________________________ Отчество __________________________ Дата рождения Год поступления, в какой класс прибыл Зачислен в школу-интернат в 3 класс в 2005 году на основании путёвки Министерства образования и науки Волгоградской области № от года, протокола психолого-медико-педагогического обследования на ПМПК № от г. Домашний адрес, телефон (по прописке) ____________________________________________ ДАТА ПОСТАНОВКИ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ: ____________ г. ПРИЧИНА ПОСТАНОВКИ: неадекватное поведение – систематические нарушения дисциплины, несоблюдение дистанции с педагогами Занятость в кружках: «Мастерская фантазий», «Мастерица», «Художественная мастерская», «Танцевальный»

№ слайда 4 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМСЯ Содержание программы (направле
Описание слайда:

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМСЯ Содержание программы (направления и формы работы): 1.   Намеченные пути поддержки и коррекции выявленной проблемы: нормализация эмоционального поведения: создание атмосферы безопасности; стимулирование положительных эмоций; актуализация эмоционального общения с учителем и воспитателем; установление доверительных отношений со взрослыми; 2.   Укрепление нервной системы Релаксационные методы (аутогенная тренировка, обучение навыкам самоконтроля). 3.   Укрепление эмоционально - личностной сферы Диагностика эмоционально- личностной сферы (2 раза в год). Овладение навыками самоконтроля и саморегуляции. 4.   Развитие познавательной сферы: Диагностика познавательной сферы (2 раза в год). 5.   Формирование устойчивой адекватной самооценки: Организация единого психологического пространства, единство требований и отношений (всеми специалистами). Индивидуальные беседы учителя, воспитателя, психолога, социального педагога. Прогноз: При грамотном педагогическом подходе возможно позитивное взаимодействие с окружающими, а также формирование позитивного отношения к обучению в школе.

№ слайда 5 Индивидуальная профилактическая программа             Индивидуальная профилак
Описание слайда:

Индивидуальная профилактическая программа             Индивидуальная профилактическая программа направлена на предупреждение развития у ребенка негативных привычек, нежелательного поведения, нервно-психического утомления, срывов и т.д. В ней предусматривается формирование и выработка позитивного поведения, положительных привычек. Аналитическая справка             При проведении первичной диагностики учащегося выявлено: Эмоционально-волевая сфера незрелая. Иногда возникают вспышки агрессии. Межличностные отношения с детьми нарушены. По результатам социометрического опроса учащихся класса занимает позицию принятого. Внутренняя позиция школьника сформирована недостаточно. Необходимо установить связь с семьёй по проблемам воспитания, обучения, наблюдения у врачей-специалистов. Заключение:  Наблюдаются отклонения в поведении ребенка в связи с нарушенными аффективно-личностной сферы.             

№ слайда 6 При планировании индивидуальной работы обращаем внимание на незрелость эмоцио
Описание слайда:

При планировании индивидуальной работы обращаем внимание на незрелость эмоционально-волевой сферы, частые конфликты с одноклассниками и классным руководителем, слабая сформированность внутренней позиции школьника. ЦЕЛИ: Коррекция агрессивного проведения, формирование адекватного восприятия окружающего мира. № Наименованиепроводимойработы Кол-во часов Сроки 1 Диагностика познавательной и эмоциональной сферы   Сентябрь, апрель 2 Индивидуальные беседы - «Преступление и правонарушение"    - "Как не стать жертвой преступления" - "Ответственность несовершеннолетних перед законом"        - "Профилактика пьянства и алкоголизма"   В течение года 3     АРТ – тренинг «Прогноз погоды» – рисование настроения. 3 ч.  2 нед.2 чет. (1зан.) 3 чет. 4     АРТ – тренинг “Неожиданные картинки” 3 ч.  3 чет. 5     «Граффити» ТЕМЫ:       «Что я люблю»,      «Что я хочу знать»,      «Что меня пугает» 3 ч.  Ноябрь 6     «Сочувствие, сопереживание:       «Хорошо – плохо»,      «Рассказ о товарище»,      «Копилка хороших поступков» 3 ч.  3 чет. 7 Индивидуальные беседы с опекуном на темы «Личность современного подростка» «Особенности воспитания и обучения ребёнка в коррекционной школе»   В теч. Года 8 Пополнение банка данных о воспитаннике   В теч.года 9 Посещение семьи   В течение года

№ слайда 7 Педагогическое сопровождение (раздел заполняется классным руководителем, педа
Описание слайда:

Педагогическое сопровождение (раздел заполняется классным руководителем, педагогами, непосредственно работающими с подростком)

№ слайда 8   КАРТОЧКА НА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗАПУЩЕННОГО ПОДРОСТКА(Заполняется кл.руководите
Описание слайда:

  КАРТОЧКА НА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗАПУЩЕННОГО ПОДРОСТКА(Заполняется кл.руководителем, воспитателем)   Фамилия_________________________Имя____________________Отчество   I.Данные наблюдения воспитателя   1.Основные проявления «трудности», где, с какого времени наблюдается_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Учебная деятельность (как успевает, если отстаёт, то по каким предметам, какое отношение к обучению. Остался ли на второй год, по каким предметам, когда). ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.Отношение к труду, к общественно-полезной работе, как проявляет себя в различных видах труда, трудолюбив или нет, активен или пассивен, проявляет смекалку или является только исполнителем. Уважает или нет труд других людей. Какой вид труда предпочитает: учебный, общественную работу, хозяйственно-бытовой. Как относится к поручениям. ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________4.Положение в коллективе: (отношение к коллективу и коллектива к нему, какое в нём место занимает: относится к активу или пассивен. Дорожит ли мнением коллектива. Бывают или нет конфликты с коллективом, на какой почве. Имеет ли он друзей, кто они.) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Отношение к взрослым, к педагогам. Кто является авторитетом. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.Как проводит учебное время. Участвует в кружках, любит ли читать, занимается спортом, интересуется музыкой, живописью, любит смотреть телевизор. Как и с кем предпочитает проводить досуг. Отношение родителей к этому вопросу.______________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.Навыки культурного поведения. Приучен ли к режиму дня, к дисциплине. Обладает ли хорошими манерами, культурой речи. Развиты или нет опрятность, аккуратность одежды, причёски. Умеет ли корректно относиться к людям, культурно вести себя в общественных местах.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________   8.Особенности характера и поведения. Какие черты преобладают: инициативность, распорядительность, общественность, отзывчивость, правдивость, настойчивость, самокритичность, прямота и принципиальность, лживость, эгоистичность, требовательность к себе, нескромиость, тщеславие, негативизм, трусость, отсутствие самолюбия, гордости, излишняя застенчивость. Какова самооценка? Указать типичные случаи нарушения дисциплины. Употребляет ли спиртные напитки?_____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________     Карту заполнил(а):

№ слайда 9 УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ПРЕДМЕТАМ  № Параметры характеристики школьника 6 кл 1 чет 6
Описание слайда:

УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ПРЕДМЕТАМ  № Параметры характеристики школьника 6 кл 1 чет 6 кл 4 чет 7 кл 1 чет 7 кл 4 чет 8 кл 1 чет 8 кл 4 чет 9 кл 1 чет 9 кл 4 чет 1 Русский язык                  2 Математика                  3 Литературное чтение                  4 Геометрия                  5 История                  6 Обществознание                  7 География                  8 Биология                  9 ИЗО                  10 Физкультура                  11 Трудовое обучение                  12 Музыка                  13 СБО                

№ слайда 10 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ КАРТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ВОСПИТАННИКА Учебный год 2011-20
Описание слайда:

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ КАРТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ВОСПИТАННИКА Учебный год 2011-2012 уч.год. Динамика коррекционно-развивающего обучения: За прошедший период с 10.09.2011 по 25.05.2012 произошли следующие изменения: - подросток стал контролировать поведение; - реакция на критику и замечания менее агрессивна. Рекомендовано:            развитие эмоционально-волевой сферы через занятия спортом и поведенческих примеров педагогов; воспитание доброго отношения к окружающим. (Учитель Г.А.Бутова). Рекомендовано:            активное вовлечение в общественную жизнь класса, школы. Продолжать развивать интерес к чтению на примерах героев произведений (Кл.рук. Т.Н.Тукарева) Сильные стороны ребенка Слабые стороны ребёнка проявляет интерес к чтению (посещает школьную библиотеку) низкая организованность любит выполнять поручения взрослых при возникновении трудностей теряет интерес к деятельности не проявляет трудностей в общении с окружающими нарушения эмоционально-волевой сферы: агрессивные проявления на замечания и критику, резкая смена настроения активен в общешкольной и внеклассной деятельности: танцует, читает стихи повышенная конфликтность со сверстниками

№ слайда 11 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМСЯ, ВОСПИТАННИКОМ Дата Содержание          
Описание слайда:

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМСЯ, ВОСПИТАННИКОМ Дата Содержание                                                                                                            

№ слайда 12 Психологическое сопровождение (заполняется педагогом-психологом)  
Описание слайда:

Психологическое сопровождение (заполняется педагогом-психологом)  

№ слайда 13 ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ : Реакция на критические замечания старших:
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ : Реакция на критические замечания старших: часто агрессивно реагирует, не стремится исправить недостатки Личностные реакции: Заниженная самооценка, неуверенность Застенчивость, необщительность Обидчивость Завышенная самооценка Отношения учащегося со сверстниками ( стиль общения : спокойный доброжелательный , агрессивный , неустойчивый , обособленный , имеет ли друзей ): друзей нет, общается со всеми ровно, без притязаний Особенности протекания нервнопсихических реакций ( расторможен , заторможен , активен , пассивен ): наблюдается аффективные проявления при возникновении трудностей Проблемы поведения: Гиперактивность, расторможенность Гиперактивность, медлительность Тревога, дезорганизованность Раздражительность ПОЛОЖЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ В КОЛЛЕКТИВЕ    ( лидер, популярный, изолированный , отверженный ) среди сверстников занимает положение принятого, не стремится занять лидерские позиции РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА ПО ПРОВЕДЕНИЮ КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ: - Целенаправленная работа по нравственному просвещению (уроки этики, нравственные беседы, индивидуальные консульта­ции и т.д.). - стимулирование самопознания учеником своих положитель­ных черт; - формирование нравственных качеств при самооценке сво­его поведения; - постоянное внимание к положительным поступкам уче­ника; - проявление доверия к обучающемуся, воспитаннику; - формирование у него веры в свои силы и в возможность достижения поставленных целей; - оптимистическая стратегия в определении воспитательных и коррекционных задач; - учет интересов подростка, индивидуальных особеннос­тей, вкусов, предпочтений, на основе этого пробуждение новых интересов. В практической психолого-педагогической деятельности придерживаться следующих правил: . - преобладание позитивных оценок в анализе поведения уче­ника; - проявление в общении с подростком уважительного отно­шения к нему; - приобщение педагогом ученика к добру и доброте; - защита педагогом и психологом интересов подростка и ока­зание помощи ему в решении его актуальных проблем; - формирование педагогами в классе, школе гуманистических отношений, не допускать унижения достоинства подростка.

№ слайда 14 ПРОВОДИМАЯ ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ РАБОТА Дата Содержание                      
Описание слайда:

ПРОВОДИМАЯ ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ РАБОТА Дата Содержание                                                                                                            

№ слайда 15 ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ НА УЧАЩЕГОСЯ Школы ГБ(О)С(К)ОУ С(К)О школы-интерн
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ НА УЧАЩЕГОСЯ Школы ГБ(О)С(К)ОУ С(К)О школы-интерната вида класса Фамилия, имя: Число, месяц, год рождения Причина обращения: определение образовательного маршрута, выявление уровня познавательной деятельности Общая характеристика деятельности ребенка в школе Сформированность учебных навыков (итоговые оценки по основным предметам) читает слог+буква; письменная речь сформирована слабо – делает ошибки при соединении букв, пишетет под диктовку с ошибками. Арифметические действия на сложение и вычитание выполняет в пределах «10» с обучающей помощью.   Освоение норм поведения: выполняет правила поведения для учащихся на уроке и воспитательских занятиях Социальные контакты: легко контактирует со сверстниками и детьми других классов; Взрослые: не испытывает трудностей в общении с педагогами Учебная мотивация: низкая Общая оценка ребенка в ситуации обследования: на контакт идёт, интерес к заданиям проявляет Работоспособность: средняя, продуктивная Особенности развития психических функций Сформированность функций программирования и контроля : при выполнении заданий осуществляет контроль, заинтересован результатом деятельности. Развитие моторных функций (динамическая организация движений, кинестетическая организация движений) : нарушений мелкой моторики нет, нарушений общей моторики нет (не испытывает трудностей при выполнении физических упражнений. Сформированность пространственных представлений: во времени ориентируется недостаточно, право-лево знает, нет затруднений при выполнении заданий в тетради(соблюдает строчки). Восприятие (зрительное и слуховое) преобладает зрительно-слуховое восприятие. Восприятие содержания картин фрагментарное, текстов на предметном уровне Внимание : концентрация внимания низкая, заметно утомляется к концу учебного дня. Утомление проявляется на фоне повышенной рассеянности, невнимательности, потери цели деятельности. Память (слухо - речевая, зрительная) Запоминание кратковременное, зрительно-слуховой вид памяти: (4-5ед. из10ед). С трудом запоминает небольшие правила и стихотворения.

№ слайда 16 Мышление: все виды мышления снижены: процессы анализа, синтеза, обобщения зат
Описание слайда:

Мышление: все виды мышления снижены: процессы анализа, синтеза, обобщения затруднены- не устанавливает смысл пословиц, скрытый смысл текста; классифицирует и обобщает простые группы(животные, птицы, мебель, посуда, одежда); исключение предметов производит, но не всегда самостоятельно обобщает; сравнение производит по несущественным признакам; автоматический ряд- времена года, дни недели практически сформирован. Кругозор узкий: сведения о себе и о своей семье даёт неполные. Словарь бытовой. Речь: фразовая, эмоционально-бедно окрашена. В диалоге даёт полные ответы. Чтение сформировано. Личностные характеристики : отношение к школе, сверстникам – доброжелательное. Реакция на критику и замечания не всегда адекватная. Заключение психолога: развитие интеллекта на низком уровне, не соответствует возрастной норме. Мышление на низком уровне. Ставит цели познавательной деятельности, но не всегда удерживает ёе до конца. Возможность предварительного планирования деятельности низкая; контроль за ходом выполнения заданий не осуществляет, устойчивого интереса к результатам деятельности не проявляет, самостоятельно не может выполнить задание, нуждается в стимуляции и контроле; не может проявить усилие при возникновении трудностей – теряет интерес; не всегда правильно использует помощь, нуждается в многократной помощи в форме показа. Все виды памяти снижены: не знает стихотворения, небольшие правила. Запоминание кратковременное. Лучше запоминает то, что представляет для него интерес, факты. Внимание неустойчивое. Быстро утомляется на уроках, не может долго заниматься одной деятельностью Уровень знаний к моменту обследования очень низкий. Ребёнок обучаем: нуждается в организующей, стимулирующей помощи. Рекомендации по коррекционной работе: 1.На уроках применять индивидуальный подход при выборе коррекционных заданий. 2.Вести работу по развитию мышления, применяя упражнения на анализ, синтез, обобщение. 3.Применять задания на развитие памяти, внимания.  

№ слайда 17 Социально-педагогическое сопровождение (заполняется социальным педагогом)
Описание слайда:

Социально-педагогическое сопровождение (заполняется социальным педагогом)

№ слайда 18 СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ Ф.И.О. ___________________________________
Описание слайда:

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ Ф.И.О. ______________________________________________________ ДАТА РОЖДЕНИЯ _______________________ г.р. Статус___________________ Жилье гарантия, закрепление (нужное подчеркнуть)__________________ ________________________________________________________________________ ТЕЛЕФОНЫ (сотовый, домашний) ДАННЫЕ О РОДИТЕЛЯХ: Мать/________________________________________________ Место работы на пенсии Отец__________________________________________________ Место работы временно не работает Достаток в семье: низкий, средний, высокий (нужное подчеркнуть) Другие лица, связанные родственной связью с подростком Сестра –____________________________________г.р. Дедушка по линии матери – _________________________ г.р. БЫТОВЫЕ УСЛОВИЯ ЖИЗНИ УЧАЩЕГОСЯ удовлетворительные, у подростка есть всё необходимое для жизни, отдыха и развития ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ С РОДИТЕЛЯМИ И ДРУГИМИ ЧЛЕНАМИ СЕМЬИ: Ребенок связи с семьей не поддерживает     ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ: Мать не принимает участия в воспитании ребёнка

№ слайда 19 ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ В СЕМЬЕ: (развод, смерть близкого родственника, род.без
Описание слайда:

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ В СЕМЬЕ: (развод, смерть близкого родственника, род.безвести отсутствущие, брошен и т.д.) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩЕМСЯ И ЕГО СЕМЬЕ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        

№ слайда 20 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С СЕМЬЁЙ И ВОСПИТАННИКОМ № Содержание работы Дата Приме
Описание слайда:

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С СЕМЬЁЙ И ВОСПИТАННИКОМ № Содержание работы Дата Примечание                                                                                                                                                                                                                        

№ слайда 21 МЕДИЦИНСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Диагноз: лёгкая умственная отсталость     Хроничес
Описание слайда:

МЕДИЦИНСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Диагноз: лёгкая умственная отсталость     Хронические заболевания: хронический гастрит Соматическая ослабленность (часто болеет): нет Физические дефекты: нет Мед. сестра                      № Основные показатели 8 кл 1 чет 8 кл 2 чет 8 кл 3 чет 8 кл 4 чет 1. Группа здоровья         2. Физкультурная группа         3. Физическое развитие            А)рост            Б)вес            Г) давление         4.  Острота зрения         6.  Определение состояния стопы         7.  Острота слуха        

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 18.03.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Презентации
Просмотров116
Номер материала ДВ-537095
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх