Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по развитию речи на тему "Пальчиковый театр на уроках развития речи"

Презентация по развитию речи на тему "Пальчиковый театр на уроках развития речи"

  • Начальные классы
Использование пальчикового театра на уроках развития речи Автор: Гагилева Окс...
Планируемые личностные и метапредметные результаты Данная работа по развитию...
Личностные результаты: 1) воспитание патриотизма и уважения к Отечеству через...
Личностные результаты: 5) формирование коммуникативной компетентности в общен...
Метапредметные результаты: 1) освоение способов решения проблем творческого и...
Метапредметные результаты: 5) овладение навыками смыслового чтения текстов ра...
В гостях у сказки Развитие речи – один из компонентов успешного обучения дете...
1 этап На первом этапе дети читали русские народные потешки и сказки и с помо...
Звучит песенка: 	Тень-тень, потетень, (поднимается плетень) 	Выше города плет...
- Всему свету я краса! 	Похвалялся зайка: 	- Поди догоняй-ка! 	Похвалялися еж...
Дети-зрители играли роль театральных критиков. Они рассказали что им понравил...
2 этап На втором этапе дети сами придумывали сказки для спектакля. Вот что по...
Автор: ученица 2-Б класса МБУ СОШ №26 Вознесенская Екатерина. Дружба. Жили-бы...
Автор: ученик 2-Б класса МБУ СОШ №26 Мусинов Олег. Как кошка ёжика повидала....
Методы и приёмы работы над сочинением сказок «Брошенный камень» Даётся любое...
«Коллаж из сказок» Это приём переплетения разных сюжетов. Например, Буратино,...
«Сказка продолжается» Мы привыкли к давно известному и логически завершенному...
- Лиса съела Колобка, а может быть Колобок в животе у Лисы с помощью волшебны...
«Переработка известной сказки в связи с введением нового элемента» Ученикам п...
Методические рекомендации по формированию письменной речи младших школьников...
3. Лично руководить процессом сочинения сказок и при необходимости оказывать...
 “Репка”
Сочиняем сказки...
Готовим декорации
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование пальчикового театра на уроках развития речи Автор: Гагилева Окс
Описание слайда:

Использование пальчикового театра на уроках развития речи Автор: Гагилева Оксана Юрьевна учитель начальных классов МБУ СОШ №26

№ слайда 2 Планируемые личностные и метапредметные результаты Данная работа по развитию
Описание слайда:

Планируемые личностные и метапредметные результаты Данная работа по развитию речи была рассчитана на учебный год, поэтому планировалось много личностных и метапредметных результатов.

№ слайда 3 Личностные результаты: 1) воспитание патриотизма и уважения к Отечеству через
Описание слайда:

Личностные результаты: 1) воспитание патриотизма и уважения к Отечеству через сказки, знание культуры своего народа, основ культурного наследия народов России; 2) формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 3) формирование целостного мировоззрения; 4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

№ слайда 4 Личностные результаты: 5) формирование коммуникативной компетентности в общен
Описание слайда:

Личностные результаты: 5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; 6) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического характера.

№ слайда 5 Метапредметные результаты: 1) освоение способов решения проблем творческого и
Описание слайда:

Метапредметные результаты: 1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 4) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

№ слайда 6 Метапредметные результаты: 5) овладение навыками смыслового чтения текстов ра
Описание слайда:

Метапредметные результаты: 5) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 6) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования зрения и права каждого иметь свою; 7) определение общей цели и путей её достижения.

№ слайда 7 В гостях у сказки Развитие речи – один из компонентов успешного обучения дете
Описание слайда:

В гостях у сказки Развитие речи – один из компонентов успешного обучения детей в школе. В начальной школе этот вопрос стоит очень остро, так как современные дети очень мало читают, редко смотрят развивающие программы. Также проблемой является то, что большая часть детей, идущих в обычную общеобразовательную школу, имеет те или иные нарушения речи (нарушение звукопроизношения, общее недоразвитие речи, дисграфию, дислексию, органические нарушения, недоразвитие мелкой и общей моторики, ЗПР). У таких детей речь скудная, они с трудом выражают свои мысли. По этой причине на уроках развития речи мы попадали в гости к сказке. Мы их читали, анализировали, а самое главное, инсценировали с помощью пальчикового театра русские народные сказки и сказки, которые дети придумывали. Данные задания я ввела для того, чтобы дети в интересной для них форме учились грамотно составлять предложения и небольшие тексты.

№ слайда 8 1 этап На первом этапе дети читали русские народные потешки и сказки и с помо
Описание слайда:

1 этап На первом этапе дети читали русские народные потешки и сказки и с помощью кукол ставили мини-спектакль. Для этого упражнения нужно надеть на пальцы пальчиковые куклы и разыграть эту забавную песенку. В ней участвуют звери: лиса, медведь, зайка, еж. Плетень можно изготовить из картона, установить его на стол или изобразить кистью одной руки .Из-за плетня по очереди появляются звери.

№ слайда 9 Звучит песенка: 	Тень-тень, потетень, (поднимается плетень) 	Выше города плет
Описание слайда:

Звучит песенка: Тень-тень, потетень, (поднимается плетень) Выше города плетень, Сели звери под плетень, (появляются звери) Похвалялися весь день. Похвалялася лиса: (лиса выходит вперёд, прохаживается вдоль плетня. Аналогично появляются другие персонажи).

№ слайда 10 - Всему свету я краса! 	Похвалялся зайка: 	- Поди догоняй-ка! 	Похвалялися еж
Описание слайда:

- Всему свету я краса! Похвалялся зайка: - Поди догоняй-ка! Похвалялися ежи: - У нас шубы хороши! Похвалялся медведь: - Могу песни я петь! С большим интересом класс смотрел на эту инсценировку

№ слайда 11 Дети-зрители играли роль театральных критиков. Они рассказали что им понравил
Описание слайда:

Дети-зрители играли роль театральных критиков. Они рассказали что им понравилось, чтобы они сделали по-другому. Детям очень понравился этот вид работы и они сами поставили сказку “Репка”, а потом показали классу.

№ слайда 12 2 этап На втором этапе дети сами придумывали сказки для спектакля. Вот что по
Описание слайда:

2 этап На втором этапе дети сами придумывали сказки для спектакля. Вот что получилось: Автор: ученик 2-Б класса МБУ СОШ №26 Шальчинов Александр. Медведь и Заяц. Однажды Заяц пошёл гулять. Он не знал, что медведи не едят зайцев. Когда Заяц увидел Медведя, он испугался и убежал домой. На следующий день Заяц опять вышел гулять. Медведь ему сказал, что медведи не едят зайцев и они стали лучшими друзьями.

№ слайда 13 Автор: ученица 2-Б класса МБУ СОШ №26 Вознесенская Екатерина. Дружба. Жили-бы
Описание слайда:

Автор: ученица 2-Б класса МБУ СОШ №26 Вознесенская Екатерина. Дружба. Жили-были Котёнок со Щенком. А неподалёку жил Волчонок. У него не было друзей, потому что он был неряха. Однажды пошёл Волчонок гулять и увидел Котёнка со Щенком. Он захотел с ними подружиться, но Котёнок со Щенком убежали домой кушать. Волчонок побежал за ними. Он постучался к ним в дом. Друзья открыли дверь, а Волчонок сказал: - А можно с вами подружиться? Котёнок и Щенок сказали: - Можно! - Меня зовут Котёнок. - Меня зовут Щенок. А тебя как зовут? - Меня зовут Волчонок. Давайте играть в прятки! - Давайте! Волчонок был рад, что у него появились друзья. Он стал очень аккуратный. Зверята все были очень рады.

№ слайда 14 Автор: ученик 2-Б класса МБУ СОШ №26 Мусинов Олег. Как кошка ёжика повидала.
Описание слайда:

Автор: ученик 2-Б класса МБУ СОШ №26 Мусинов Олег. Как кошка ёжика повидала. У девочки Маши была кошка. Дома было открыто окно. Кошка прыгнула на подоконник и убежала. Маша заплакала. - Не плачь, - сказала мама. – Найдётся твоя кошка. А кошка тем временем гуляла в лесу. Вдруг она увидела ежа. Кошка подумала, что это мячик и подбежала к нему. А ёж свернулся клубком и уколол кошку. Кошка испугалась и прибежала домой. Маша очень обрадовалась!

№ слайда 15 Методы и приёмы работы над сочинением сказок «Брошенный камень» Даётся любое
Описание слайда:

Методы и приёмы работы над сочинением сказок «Брошенный камень» Даётся любое слово, которое подобно камню, брошенному в воду, рождает в сознании детей волны мыслей, воспоминаний. При установке на сочинение они могут служить хорошим материалом для создания сказки или истории. Учащимся даётся инструкция: «Писатели, когда им нужно сочинить сказку или историю по одному лишь слову, а в голову ничего не приходит, записывают это слово сверху вниз, букву под буквой. Затем рядом с каждой буквой пишут любое слово, которое с неё начинается и которое им понадобится». «Знакомые герои в новых обстоятельствах» Нужно перенести главных героев в совершенно иные фантастические обстоятельства: лиса и заяц вместо своих ледяных и лубяных избушек живут на летающих тарелках… Можно поставить их в условия, понятные детям: лиса, заяц и петух оказываются в одной клетке городского зоопарка… Такой приём развивает фантазию, ломая привычные стереотипы мышления. Полезно также изменять ситуацию в сказках: золотая рыбка захотела сама встретится со старухой…

№ слайда 16 «Коллаж из сказок» Это приём переплетения разных сюжетов. Например, Буратино,
Описание слайда:

«Коллаж из сказок» Это приём переплетения разных сюжетов. Например, Буратино, Красную Шапочку и Колобка злой волшебник превратил в мышек. Горевали они, горевали и решили искать спасения. Встретили Старика Хоттабыча, а он забыл заклинание. А можно предложить детям придумать сюжет новой сказки о том, как Баба-Яга встретила в лесу Колобка, и они вместе отправились в гости к лисе в ледяную избушку. Интересно использовать этот прём с таким значением: «У вас в доме наверняка есть толстая книжка со сказками. Вот что однажды приключилось с этой книжкой. В ней перепутались все страницы. Первой была сказка «Царевна-лягушка». Только собрался Иван-царевич в путь за Василисой Прекрасной в царство Кощея Бессмертного, как попал в совершенно другую сказку. Нет у царевича его верных помощников: зайца, медведя, утки. Как теперь освободить Василису Прекрасную? Делать нечего: пошёл Иван-царевич по страницам других сказок. Не успел перешагнуть страницу… Как же ему помогли герои других сказок?»

№ слайда 17 «Сказка продолжается» Мы привыкли к давно известному и логически завершенному
Описание слайда:

«Сказка продолжается» Мы привыкли к давно известному и логически завершенному концу сказок: репку вытащили, Лиса съела Колобка, Красная Шапочка и бабушка остались живы и невредимы, Золушка и принц поженились, семеро козлят остались жить-поживать с мамой-козой. Казалось бы, что тут ещё можно придумать. Однако не только можно, но и нужно. Например, с помощью вопроса: «А что потом?» Этот приём (начало после конца) весьма полезен, т.к. позволяет, изменяя конец сказки, направлять внимание учеников в нужное педагогическое русло; ломая стереотипы, развивать воображение. Ввести ребят в творчество поможет следующая инструкция: «Давайте поразмышляем: - Репку вытащили, а как её потом делили? Кто мешал при этом, а кто больше других трудился?

№ слайда 18 - Лиса съела Колобка, а может быть Колобок в животе у Лисы с помощью волшебны
Описание слайда:

- Лиса съела Колобка, а может быть Колобок в животе у Лисы с помощью волшебных слов превратился в волшебника и стал ей мешать? - Что сделали спасатели Красной Шапочки и её бабушки со злодеем волком? - Как живут Золушка и принц, поженившись? Может им опять мешает мачеха? - Коза и семеро козлят, возможно, построили себе крепость, неприступную даже для волка… Попробуйте придумать продолжение своей любимой сказки».

№ слайда 19 «Переработка известной сказки в связи с введением нового элемента» Ученикам п
Описание слайда:

«Переработка известной сказки в связи с введением нового элемента» Ученикам предлагается ряд слов (или картинок), хорошо напоминающих известную сказку. Например, слова: «волк», «лес», «цветы», «бабушка» сразу вызывают в воображении сцены из сказки «Красная Шапочка». Если к ним добавить слово, не относящееся к содержанию этой сказки, например «вертолёт», - это потребует уже иного развития сюжета. Такой приём развивает воображение ребёнка, приучает оригинально и в то же время адекватно реагировать на новый и неожиданный элемент, внесённый в канву известного контекста, «растворять» его в этом контексте, перестраивая систему смысловых связей.

№ слайда 20 Методические рекомендации по формированию письменной речи младших школьников
Описание слайда:

Методические рекомендации по формированию письменной речи младших школьников Для успешного формирования письменной речи школьников учителю необходимо: 1. Создавать мотивацию усвоения письменной речи в процессе построения текстов, для этого дети должны не воспроизводить уже заданное содержание (написание изложений), а сочинять оригинальные тексты, выражающие собственные мысли и чувства. 2. Формировать письменную речь практической направленности, развивая у детей естественные потребности к сочинению сказок и сказочных историй.

№ слайда 21 3. Лично руководить процессом сочинения сказок и при необходимости оказывать
Описание слайда:

3. Лично руководить процессом сочинения сказок и при необходимости оказывать помощь каждому ученику. 4. На начальных этапах формирования письменной речи сочинять сказки вместе с детьми. Важно не только показывать детям, как надо сочинять, но и вдохновлять их. 5. Знакомить ребят с творчеством одноклассников. Это делает детей добрее, отзывчивее, внимательнее друг к другу и ко всему окружающему миру. 6. Проводить работу по созданию сказок, начиная с первого класса.

№ слайда 22  “Репка”
Описание слайда:

“Репка”

№ слайда 23 Сочиняем сказки...
Описание слайда:

Сочиняем сказки...

№ слайда 24 Готовим декорации
Описание слайда:

Готовим декорации

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров135
Номер материала ДВ-206645
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх