Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Презентация по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста

библиотека
материалов
Завалеева Елена Васильевна воспитатель 1 категории ГКУ « Средняя школа №5 г.К...
Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и нап...
О проекте Состав участников – дети старшей группы . Вид проекта– долгосрочный...
Цель проекта: Целью моей работы является обучение детей способам наглядного м...
Актуальность проблемы ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но...
Пути реализации проекта: I этап- подготовительный. II этап- активного обучени...
I этап проекта ( сентябрь месяц) : Подобрать и изучить методическую литератур...
В качестве моделей изготовлены и используются: геометрические фигуры; символи...
ЭТАП АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ: Первый период обучения — сентябрь, октябрь, ноябрь....
В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геоме...
Дидактические игры Дидактическая игра «Волшебные карточки» Цель: назвать на «...
Заучивание стихотворения по схеме: ПТИЧКА Птичка над моим окошком Гнездышко д...
Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители каче...
Второй период обучения — декабрь, январь, февраль. Занятия проводятся индивид...
Отгадывание и придумывание загадок по схемам, моделям: 2. Подробное объяснени...
Наступила зима. Солнце светит редко, на улице кружатся и падают на землю легк...
Пересказ сказки «Теремок»
Третий период обучения — март, апрель, май. Занятия будут проводиться индивид...
Сравнительное описание: Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в...
РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Значительные трудности возникают у детей при сост...
Составление сюжетного рассказа с помощью приема фрагментарного рассказывания...
ТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ Последовательность работы 1.РЕБЁНКУ ПРЕДЛАГАЮТ ПРИДУМАТЬ С...
III - Итоговый этап ( май месяц ) -обобщение и оценка результатов, анализ ра...
Ожидаемые результаты: В I периоде дети должны овладеть навыками составления п...
Т.Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию дете...
Желаю Вам успехов, творчества и педагогического оптимизма в развитии связной...
28 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Завалеева Елена Васильевна воспитатель 1 категории ГКУ « Средняя школа №5 г.К
Описание слайда:

Завалеева Елена Васильевна воспитатель 1 категории ГКУ « Средняя школа №5 г.Капшагай», Алматинская область. Проект на тему : « Символико –знаковая технология в работе с детьми по развитию связной речи». 2016 год

№ слайда 2 Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и нап
Описание слайда:

Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету» К.Д.Ушинский. Проблема использования символико- знаковой технологии как фактора комплексного личностного развития и условия повышения качества образовательного процесса находит отражение в работах таких ученых, как Л.А.Венгер, Л.С.Выготский, Н.Г.Салмина, О.С.Ушаковой и др. Своими исследованиями ученые доказывают, что именно символико- знаковая деятельность оптимально обеспечивает ребенку процесс осознания сущности, помогает четко и ясно формулировать и выражать свои мысли, описывать объекты и явления, составлять рассказы. По мнению Леонида Абрамовича Венгера, моделирование — метод, при котором создаются модели и используются в дальнейшем при формировании представления о структуре объектов, о связи отдельных элементов данных объектов между собой. Эффективность их использования зависит от следующих условий: модель должна отражать основные свойства объекта и быть по структуре аналогичной реальному объекту; быть доступной для восприятия ребенком данного возраста; должна облегчать процесс овладения навыками, умениями и знаниями. В основе метода моделирования лежит принцип замещения: реальный предмет ребёнок замещает другим предметом, его изображением, каким-либо условным знаком.

№ слайда 3 О проекте Состав участников – дети старшей группы . Вид проекта– долгосрочный
Описание слайда:

О проекте Состав участников – дети старшей группы . Вид проекта– долгосрочный групповой проект для детей 5-6 лет ( с сентября по май). Суть проекта–повысить уровень развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста путем использования на занятиях метода наглядного моделирования. Формы работы - игровая, учебно-познавательная, продуктивная.

№ слайда 4 Цель проекта: Целью моей работы является обучение детей способам наглядного м
Описание слайда:

Цель проекта: Целью моей работы является обучение детей способам наглядного моделирования, которые позволяют ребенку усваивать социокультурный опыт, представленный в виде знаков, символов и моделей. Задачи: 1.Развивать мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при использовании схем, моделей, заместителей. 2.Учить создавать воображаемые образы и узнавать некоторые ситуации по схеме. 3.Развивать умения подбирать заместители по цвету, величине, форме, характеру персонажа сказки, загадки, сюжета рассказа, 4.Развивать понимание текста на основе построения наглядной модели. 5.Учить составлять по схеме, мнемотаблице связные, последовательные рассказы.

№ слайда 5 Актуальность проблемы ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но
Описание слайда:

Актуальность проблемы ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей в настоящее время характерна зачастую не четкая речь , неумение выстроить четкий, последовательный, логически связанный рассказ, задержка речевого развития, утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему; использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: “Когда учишь - записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики”; применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

№ слайда 6 Пути реализации проекта: I этап- подготовительный. II этап- активного обучени
Описание слайда:

Пути реализации проекта: I этап- подготовительный. II этап- активного обучения III итоговый этап -общение и оценка результатов, анализ работы и прогнозирование дальнейшей деятельности.

№ слайда 7 I этап проекта ( сентябрь месяц) : Подобрать и изучить методическую литератур
Описание слайда:

I этап проекта ( сентябрь месяц) : Подобрать и изучить методическую литературу по обучению детей с помощью моделей, схем, знаков и символов. Составить тематический план работы с детьми (определить виды деятельности, содержание, методы и приёмы); Изготовить схемы, модели, мнемотаблицы, знаки, символы и др. Подобрать дидактические игры Выявить и проанализировать уровень развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста ; Разработать серию занятий с использованием методики обучения составлению описательных рассказов и пересказа при помощи моделей и схем;

№ слайда 8 В качестве моделей изготовлены и используются: геометрические фигуры; символи
Описание слайда:

В качестве моделей изготовлены и используются: геометрические фигуры; символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы); планы и условные обозначения, используемые в них; мнемотаблицы, сенсорно-графические схемы; опорные схемы; карточки — символы;

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 ЭТАП АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ: Первый период обучения — сентябрь, октябрь, ноябрь.
Описание слайда:

ЭТАП АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ: Первый период обучения — сентябрь, октябрь, ноябрь. Занятия проводятся индивидуально, подгруппами, фронтально с использованием картинных планов, карточек-символов, сенсорно-графических схем, мнемотаблиц. В этом периоде решаются следующие задачи по формированию связной речи. Составление простых распространенных предложений по схемам. Обучение детей умению задавать вопросы , опираясь на модель и отвечать на вопросы полным ответом. Обучение детей пересказу и составлению коротких описательных рассказов по мнемотаблицам по темам: «Фрукты», «Овощи» и т. Обучение детей пересказу небольших рассказов, сказок, текстов по схемам и моделям. Заучивать стихотворения по схеме, модели.

№ слайда 12 В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геоме
Описание слайда:

В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет. На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков объекта, ориентированных на качественные характеристики (злой, добрый, трусливый и т. п.).

№ слайда 13 Дидактические игры Дидактическая игра «Волшебные карточки» Цель: назвать на «
Описание слайда:

Дидактические игры Дидактическая игра «Волшебные карточки» Цель: назвать на «волшебных карточках» игрушки, развивать воображение, мышление. Дидактическая игра «Что это такое?» Цель: определять и называть предмет при помощи цветовой модели, развивать воображение, мышление.

№ слайда 14 Заучивание стихотворения по схеме: ПТИЧКА Птичка над моим окошком Гнездышко д
Описание слайда:

Заучивание стихотворения по схеме: ПТИЧКА Птичка над моим окошком Гнездышко для деток вьет, То соломку тащит в ножках, То пушок в носу несет. Птичка домик сделать хочет. Солнышко взойдет, зайдет, Целый день она хлопочет, Но и целый день поет.

№ слайда 15 Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители каче
Описание слайда:

Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители качественных характеристик объекта: • принадлежность к родовидовому понятию •величина;• цвет• форма • составляющие детали; • качество поверхности; • материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов); • как он используется (какую пользу приносит)? • за что нравится (не нравится

№ слайда 16 Второй период обучения — декабрь, январь, февраль. Занятия проводятся индивид
Описание слайда:

Второй период обучения — декабрь, январь, февраль. Занятия проводятся индивидуально, подгруппами, фронтально с использованием картинных планов, карточек — символов, сенсорно-графических схем, опорных схем. Задачи данного этапа. 1.Учить составлять простые предложения, распространенные однородными членами, сложные предложения с союзными словами «сначала и потом» по схемам и мнемотаблица. 2.Учить составлять описательные рассказы по непосредственному восприятию. 3.Обучать пересказу сказки, рассказа и составлению рассказа по картине и серии картин. 4. Придумывать загадки по моделям, схемам.

№ слайда 17 Отгадывание и придумывание загадок по схемам, моделям: 2. Подробное объяснени
Описание слайда:

Отгадывание и придумывание загадок по схемам, моделям: 2. Подробное объяснение педагогом каждого пункта. 3. Отгадывание загадки детьми. Загадка. Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Ёж)

№ слайда 18 Наступила зима. Солнце светит редко, на улице кружатся и падают на землю легк
Описание слайда:

Наступила зима. Солнце светит редко, на улице кружатся и падают на землю легкие снежинки. Снег лежит на земле, на крышах домов. На улице холодно, мороз нарисовал на окнах кружевные узоры. Но дети не боятся мороза и холодного ветра. Они катаются на санках, на коньках, лепят снеговиков .

№ слайда 19 Пересказ сказки «Теремок»
Описание слайда:

Пересказ сказки «Теремок»

№ слайда 20 Третий период обучения — март, апрель, май. Занятия будут проводиться индивид
Описание слайда:

Третий период обучения — март, апрель, май. Занятия будут проводиться индивидуально, подгруппами, фронтально с использованием мнемотаблиц, картинных планов, карточек — символов. Задачи этапа. 1.Закрепление умения самостоятельно составлять описательные и сравнительные рассказы, рассказы по сюжетной картине, по серии сюжетных картин, из опыта (в соответствии с лексическими темами). 2.Составление различных типов сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами. 3.Обучение детей составлению рассказов из опыта и творческих рассказов

№ слайда 21 Сравнительное описание: Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в
Описание слайда:

Сравнительное описание: Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги Эйлера) выделяются одинаковые признаки предметов. Дети сравнивают предметы, определяя сначала их сходство, а затем различия. СРАВНИТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ЛИСЫ И ЗАЙЦА Лиса и заяц – это дикие животные. Заяц – маленький, а лиса – побольше. У зайца летом мех серый, а у лисы рыжий. Заяц – травоядное животное, а лиса – хищник.

№ слайда 22 РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Значительные трудности возникают у детей при сост
Описание слайда:

РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Значительные трудности возникают у детей при составлении рассказов по сюжетной картине. Рассказ по сюжетной картине требует от ребенка умения выделить основные действующие лица или объекты картины, проследить их взаимосвязь и взаимодействие, отметить особенности композиционного фона картины, додумать причины возникновения данной ситуации, то есть составить начало рассказа, и последствия ее – то есть конец рассказа. На практике “рассказы”, самостоятельно составленные детьми – это, в основном, простое перечисление действующих лиц или объектов картины. Работа по преодолению этих недостатков и формированию навыка рассказывания по картине состоит из 3-х этапов: выделение значимых для развития сюжета фрагментов картины; определение взаимосвязи между ними; объединение фрагментов в единый сюжет.

№ слайда 23 Составление сюжетного рассказа с помощью приема фрагментарного рассказывания
Описание слайда:

Составление сюжетного рассказа с помощью приема фрагментарного рассказывания- контрастной рамки

№ слайда 24 ТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ Последовательность работы 1.РЕБЁНКУ ПРЕДЛАГАЮТ ПРИДУМАТЬ С
Описание слайда:

ТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ Последовательность работы 1.РЕБЁНКУ ПРЕДЛАГАЮТ ПРИДУМАТЬ СИТУАЦИЮ (персонаж, место, модель рассказа) 2.ПРЕДЛАГАЕТСЯ ПЕРСОНАЖ, А ОФОРМЛЕНИЕ МОДЕЛИ РЕБЕНОК ПРИДУМЫВАЕТ САМ 3.КОНКРЕТНЫЕ ПЕРСОНАЖИ ЗАМЕНЯЮТСЯ СИЛУЭТНЫМИ ИЗОБРАЖЕНИЯМИ 4.СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО МОДЕЛИ С НЕОПРЕДЕЛЕННЫМИ ЗАМЕСТИТЕЛЯМИ (ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ) 5.САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ВЫБОР ТЕМЫ И ГЕРОЕВ РАССКАЗА

№ слайда 25 III - Итоговый этап ( май месяц ) -обобщение и оценка результатов, анализ ра
Описание слайда:

III - Итоговый этап ( май месяц ) -обобщение и оценка результатов, анализ работы и прогнозирование дальнейшей деятельности.

№ слайда 26 Ожидаемые результаты: В I периоде дети должны овладеть навыками составления п
Описание слайда:

Ожидаемые результаты: В I периоде дети должны овладеть навыками составления простых предложений по вопросам, демонстрируемым действиям и по картинам, с последующим составлением коротких рассказов. Во II периоде должны усовершенствоваться навыки ведения диалога, дети овладеют навыками составления простого описания предмета, коротких рассказов по картинам и их сериям, рассказов-описаний, простых пересказов. В III периоде, наряду с совершенствованием диалога и навыков в указанных видах рассказывания, дети научатся составлять рассказ по теме (в том числе с придумыванием его конца и начала, дополнением эпизодов и др.). Главная задача этого периода — развитие самостоятельной связной речи детей. Дети освоят монологическую и диалогическую речь, охотно будут вступать в речевое общение с окружающими. Задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы товарищей, участвовать в коллективном разговоре, поддерживать общую беседу. Научатся говорить по очереди, не перебивая собеседника. Постепенно овладевая всеми видами связного высказывания с помощью моделирования, дети научатся планировать свою речь.

№ слайда 27 Т.Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию дете
Описание слайда:

Т.Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста» Т.В.Большева. «Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники» Белоусова Л.Е . «Веселые встречи. Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов мнемотехники

№ слайда 28 Желаю Вам успехов, творчества и педагогического оптимизма в развитии связной
Описание слайда:

Желаю Вам успехов, творчества и педагогического оптимизма в развитии связной речи дошкольников с использованием схем, знаков, символов.

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров94
Номер материала ДБ-336273
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх