Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку

Презентация по русскому языку



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
Подготовка к ГиА по русскому языку на основе УМК М.М.Разумовской Шляпникова Е...
Язык - всем знаниям и всей природе ключ от уровня владения родным языком зави...
Проблема соотношения и единства теории и практики Необходим богатый опыт по п...
Принципы развивающего обучения в преподавании родного языка 1) обучение на вы...
Развитие интеллектуальных возможностей человека должно развертываться в неско...
В 9 классе завершается систематический курс русского языка в основной школе 1...
Подготовка к экзамену Программой предусмотрено повторение в начале и в конце...
Русский язык – национальный язык русского народа №1, №2 – работа с лингвистич...
Систематическая работа с лингвистическими текстами Все упражнения рубрики «Уч...
Наличие материалов о ведущих специалистах в области лингвистики Учебники снаб...
Повторение §2 «Фонетика. Орфоэпия. Графика». Автор не дет готового материала,...
Повторение «Лексика» девятиклассники должны научиться различать полные омоним...
Обобщающие таблицы Корни с чередованием А//О 	 Как пишутся 	 Примеры -гар-//...
Системное повторение 28. По тексту упр. 27 найдите и охарактеризуйте 2—3 прим...
Целенаправленная словарно-орфографическая работа Слово рассматривается многоп...
Сложное предложение §5 Знаки препинания внутри сложного предложения: точка с...
Сложноподчиненное предложение Виды придаточных предложений даны в таблице, чт...
Сложноподчиненное предложение Упражнений с заданиями, требующими продуманного...
Сложноподчиненное предложение Постоянный контроль в виде небольших тестовых з...
Системное повторение морфологии и орфографии УМК предусматривает систему сове...
Повторение В упражнения включены следующие задания: разобрать слово как часть...
Приемы проверки упражнений 1) найти предложение, соответствующее схеме, 2) ук...
«По следам выполненных упражнений» 161. Запишите предложения в соответствии с...
«По следам выполненных упражнений» 1 вариант 	2 вариант Укажите номер(-а) 1....
Творческие работы При изучении сложноподчиненных предложений с придаточными о...
Речь Стили речи (таблица – упр. 252), типы речи. Образцовые тексты, позволяющ...
Анализ текста: приемы сжатия текста 1 уровень: составить план, выделить главн...
Сочинение, возможная структура ответа I.Вступление. Ответ на вопрос. II.Основ...
15.1 I.Вступление. Постановка задачи, вопроса. … Как же передать содержание...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовка к ГиА по русскому языку на основе УМК М.М.Разумовской Шляпникова Е
Описание слайда:

Подготовка к ГиА по русскому языку на основе УМК М.М.Разумовской Шляпникова Екатерина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы МКОУ «ООШ № 29» города Коркино

№ слайда 2 Язык - всем знаниям и всей природе ключ от уровня владения родным языком зави
Описание слайда:

Язык - всем знаниям и всей природе ключ от уровня владения родным языком зависят успехи в учебе не только по данной дисциплине, но по всем остальным предметам; уровень владения языком – это культурный и интеллектуальный показатель подрастающего поколения.

№ слайда 3 Проблема соотношения и единства теории и практики Необходим богатый опыт по п
Описание слайда:

Проблема соотношения и единства теории и практики Необходим богатый опыт по применению правил и определений в разных видах речевой практики, чтобы овладеть теорией. Главная цель обучения - на основе системы лингвистических знаний максимально способствовать развитию речи, мышления учащихся.

№ слайда 4 Принципы развивающего обучения в преподавании родного языка 1) обучение на вы
Описание слайда:

Принципы развивающего обучения в преподавании родного языка 1) обучение на высоком уровне трудности; изучение материала в достаточно быстром темпе; 2) ведущая роль теоретических знаний; 3) углубление внутреннего побуждения к учению (создается за счет стремления самостоятельно доискаться до истины, выполнить сложное задание).

№ слайда 5 Развитие интеллектуальных возможностей человека должно развертываться в неско
Описание слайда:

Развитие интеллектуальных возможностей человека должно развертываться в нескольких направлениях: развитие внимания, памяти, воображения; накопление знаний, формирование навыков, умений; развитие способности к абстрагированию и конкретизации, обобщению и переносу, к самоконтролю; повышение критичности и самокритичности суждений; развитие творческого начала и целеустремленности.

№ слайда 6 В 9 классе завершается систематический курс русского языка в основной школе 1
Описание слайда:

В 9 классе завершается систематический курс русского языка в основной школе 1) «Русский язык – национальный язык русского народа»; 2) «Язык. Правописание. Культура речи»; 3) «Речь».

№ слайда 7 Подготовка к экзамену Программой предусмотрено повторение в начале и в конце
Описание слайда:

Подготовка к экзамену Программой предусмотрено повторение в начале и в конце учебного года на обобщающем уровне. Кроме того, предложенные задания позволяют организовать повторение материала в течение учебного года, что дает возможность вести подготовку к экзамену.

№ слайда 8 Русский язык – национальный язык русского народа №1, №2 – работа с лингвистич
Описание слайда:

Русский язык – национальный язык русского народа №1, №2 – работа с лингвистическими текстами ( лекция о русской литературе и русском языке В.К.Кюхельбекера) Объясните, как вы понимаете это высказывание. Актуально ли звучат эти слова сегодня? Докажите.

№ слайда 9 Систематическая работа с лингвистическими текстами Все упражнения рубрики «Уч
Описание слайда:

Систематическая работа с лингвистическими текстами Все упражнения рубрики «Учитесь читать и пересказывать лингвистический текст» сопровождаются заданиями типа: 1) прочитайте текст сначала про себя, а затем вслух; 2) не торопясь, прочитайте текст; 3) выразительно прочитайте текст, соблюдайте паузы и логические ударения; 4) выразительно прочитайте текст и перескажите его; 5) прочитайте; о чем говорится в каждом абзаце; 6) прочитайте; есть ли новая для вас информация, то, чего вы раньше не знали?

№ слайда 10 Наличие материалов о ведущих специалистах в области лингвистики Учебники снаб
Описание слайда:

Наличие материалов о ведущих специалистах в области лингвистики Учебники снабжены статьями о русских лингвистах и их главных трудах. Это Р.И. Аванесов (изучая раздел «Орфоэпия», дети знакомятся со словарем «Русское литературное произношение»); Я.К. Грот (его имя открывает раздел «Письмо. Орфография», он автор труда «Русское правописание»); А.М. Пешковский, главная книга его посвящена синтаксису; В.И. Даль (с этим именем ученики знакомятся, изучая раздел «Лексика. Словообразование»); В.В. Виноградов и др

№ слайда 11 Повторение §2 «Фонетика. Орфоэпия. Графика». Автор не дет готового материала,
Описание слайда:

Повторение §2 «Фонетика. Орфоэпия. Графика». Автор не дет готового материала, а в упр. №12 предлагает ряд контрольных вопросов, позволяющих вспомнить теорию по данной теме. Кроме того, учащиеся получают дополнительную информацию о реформах русского алфавита, в частности, о реформе 1917 года.

№ слайда 12 Повторение «Лексика» девятиклассники должны научиться различать полные омоним
Описание слайда:

Повторение «Лексика» девятиклассники должны научиться различать полные омонимы, омофоны, омографы, омоформы. При системном повторении школьники обобщают знания о назначении знаков препинания и делении их на группы: знаки отделяющие и знаки выделяющие. При повторении используются обобщающие таблицы, схемы, сопровождающиеся вопросами, заданиями, тренировочными упражнениями.

№ слайда 13 Обобщающие таблицы Корни с чередованием А//О 	 Как пишутся 	 Примеры -гар-//
Описание слайда:

Обобщающие таблицы Корни с чередованием А//О Как пишутся Примеры -гар-//-гор- -клан-//-клон- без ударения всегда О гореть, загорать (хотя загар), горючее, обгорелый склоняться, поклоняться -зар-//-зор без ударения всегда А заря, зарница (хотя зорька, зарево) кас-//-кос- ну (ни) пишется О, если далее идет Н касаться, но коснуться, прикосновение скак-//-скоч- АК//ОЧ скакать, но вскочить (искл. скачок) -мак-//-мок- зависит от значения: «мак» — погружать в жидкость «мок» — впитывать жидкость обмакнуть непромокаемый (плащ), размокать -равн-//-ровн- зависит от значения: «равн» — одинаковый, равный; «ровн» — ровный, гладкий, прямой сравнить (с чем-то), уравнять (в правах), поравняться, сравнение выровнять, подровнять (что-то) Исключения: равнина, ровесник, уровень, поровну, «Равняйсь!» -плав-//-плов- везде пишется а, кроме слов пловец, пловчиха. Заметьте: плывуны, плывучий грунт (отплыть)

№ слайда 14 Системное повторение 28. По тексту упр. 27 найдите и охарактеризуйте 2—3 прим
Описание слайда:

Системное повторение 28. По тексту упр. 27 найдите и охарактеризуйте 2—3 примера с отделяющими знаками и столько же примеров со знаками выделяющими. 29. Выполните следующие задания по тексту упр. 27. 1. Покажите, как вы определяли правописание безударных личных окончаний глагола в соответствии с образцом, данным в упр. 25. 2. Все слова с удвоенными буквами н (нн) разберите по составу (прямо в тексте); над каждым словом укажите часть речи. 3. Объясните слитное и раздельное написание не со словами в предпоследнем абзаце. 4. Объясните, какую частицу, не или ни, следует употребить во 2-м предложении. 5. Запишите примеры употребления морфем -то, -нибудь, -либо, кое- в составе: наречий; местоимений. К какому разряду относятся записанные вами местоимения? 30. Заполните таблицу тремя-четырьмя примерами слов из текста упр. 27. Слова с чередованием гласных в корне и с буквами о—ё после шипящих подберите самостоятельно.

№ слайда 15 Целенаправленная словарно-орфографическая работа Слово рассматривается многоп
Описание слайда:

Целенаправленная словарно-орфографическая работа Слово рассматривается многопланово: лексическое значение; морфологическая структура; правописание;

№ слайда 16 Сложное предложение §5 Знаки препинания внутри сложного предложения: точка с
Описание слайда:

Сложное предложение §5 Знаки препинания внутри сложного предложения: точка с запятой, запятая, двоеточие, тире. §6 «Типы сложных предложений и средства связи между его частями» (обобщающая таблица со схемами предложений; упр. 48 содержит ряд контрольных вопросов)

№ слайда 17 Сложноподчиненное предложение Виды придаточных предложений даны в таблице, чт
Описание слайда:

Сложноподчиненное предложение Виды придаточных предложений даны в таблице, что позволяет вести наблюдения, сравнивать и сопоставлять. В упражнениях № 97, 113 предлагается схематическая незаконченная запись, требующая от учащихся понимания и объяснения.

№ слайда 18 Сложноподчиненное предложение Упражнений с заданиями, требующими продуманного
Описание слайда:

Сложноподчиненное предложение Упражнений с заданиями, требующими продуманного монологического ответа построенного на теоретических знаниях. Например: 1) «Пользуясь данным планом, подготовьте выступление на тему «Виды сложноподчиненных предложений в русском языке. Подкрепляйте ответ примерами». 2) «Используя материалы §9-21, расскажите об особенностях употребления сложноподчиненных предложений в текстах разных стилей речи. Иллюстрируйте свой ответ примерами». Изучение грамматического материала сопровождается речевым аспектом, т.е. «организованы наблюдения учащихся за особенностями функционирования в речи изучаемых типов и видов сложного предложения; предусмотрена отработка интонационных навыков с помощью чтения образцовых текстов».

№ слайда 19 Сложноподчиненное предложение Постоянный контроль в виде небольших тестовых з
Описание слайда:

Сложноподчиненное предложение Постоянный контроль в виде небольших тестовых заданий, составления схем предложений с опущенными знаками препинания, конструирование предложений по заданным схемам. Итоговый контроль – это тестовая контрольная работа, контрольный диктант, изложение с элементом сочинения с обязательным включением сложноподчиненных предложений и сочинение по картине.

№ слайда 20 Системное повторение морфологии и орфографии УМК предусматривает систему сове
Описание слайда:

Системное повторение морфологии и орфографии УМК предусматривает систему совершенствования орфографических навыков в течение всего учебного года через различные виды дополнительных заданий к упражнениям: 1) сгруппируйте орфограммы в словах с пропусками; 2) в каких морфемах пропущены орфограммы; 3) найдите слова, указывающие оттенки цвета, объясните их правописание; 4) замените фонетическую запись орфографической; 5) найдите слова с непроизносимыми согласными, проверьте их

№ слайда 21 Повторение В упражнения включены следующие задания: разобрать слово как часть
Описание слайда:

Повторение В упражнения включены следующие задания: разобрать слово как часть речи; доказать принадлежность слова к определенной части речи; произвести морфемный разбор слова или его словообразовательный анализ; задания по лексике, требующие работы с толковым словарем; продолжена работа по орфоэпии работа с изобразительно-выразительными средствами языка, эмоциональной лексикой.

№ слайда 22 Приемы проверки упражнений 1) найти предложение, соответствующее схеме, 2) ук
Описание слайда:

Приемы проверки упражнений 1) найти предложение, соответствующее схеме, 2) укажите тип предложения под цифрой…, докажите; 3) каким пунктуационным правилом пользовались, выполняя упражнение; 4) не записывая предложений, начертите их схемы (знаки препинания не расставлены). 5) выпишите номера только тех предложений, в которых союз связывает части сложного предложения;

№ слайда 23 «По следам выполненных упражнений» 161. Запишите предложения в соответствии с
Описание слайда:

«По следам выполненных упражнений» 161. Запишите предложения в соответствии с нормами пунктуации. Определите, какой частью речи является слово как в каждом предложении. Какие синтаксические конструкции присоединяет союз как? Составьте схемы этих предложений. 1) Воздух чист и свеж как поцелуй ребенка. (М. Лермонтов.) 2) Время сердцу быть в покое от волненья своего с той минуты как другое уж не бьется для него. М. Лермонтов.) 3) Как весел грохот летних бурь когда взметая прах летучий гроза нахлынувшая тучей смутит небесную лазурь. (Ф. Тютчев.) 4) Уже более трех часов прошло с тех пор как я присоединился к мальчикам. И. Тургенев.) 5) Герасим вырос немой и могучий как растет дерево на плодородной земле. (И. Тургенев.) 6) В живой природе полярной страны всё как бы торопится захватить короткое лето. (Д. Мамин-Сибиряк.) 7) Мы-то цирковые понимали как отчетлива и смела была работа Пьера. (А. Куприн.) 8) Каждую вещь надо писать так как будто она последняя в вашей жизни. (К. Паустовский.) 9) Как летом роем мошкара летит на пламя слетались хлопья со двора к оконной раме. (Б. Пастернак.) 10) Жучок на солнышке горит как драгоценный камень. (А. Барто.) 11) От него веяло родиной и покоем как веет покоем от старой и мудрой матери. (В. Белов.) 1. Разберите по составу сложные слова. 2. Найдите краткие прилагательные, определите их морфемный состав; укажите синтаксическую роль в предложении этих кратких прилагательных. 3. Разберите как часть речи три местоимения разных разрядов (на выбор).

№ слайда 24 «По следам выполненных упражнений» 1 вариант 	2 вариант Укажите номер(-а) 1.
Описание слайда:

«По следам выполненных упражнений» 1 вариант 2 вариант Укажите номер(-а) 1. простых осложненных предложений (1, 10) Укажите номер(-а) 1. СПП с придаточными определительными (2, 4) 2. СПП с осложненным придаточным (укажите вид придаточного) 3(времени),7 (изъяснительное), 11(сравнения) 2. СПП с придаточными сравнения (5, 9, 11) 3. СПП с придаточным образа действия (8) 3. СПП с придаточным изъяснительным (7) 4. СПП, в состав которого входит односоставное безличное (8, 11) 4. предложений с составным глагольным сказуемым (6, 8) 5. Выпишите слова с чередованием гласной в корне (вырос, растет, понимали, горит) 5. Выпишите отыменные прилагательные с нн, графически объясните правописание (оконной, драгоценный )

№ слайда 25 Творческие работы При изучении сложноподчиненных предложений с придаточными о
Описание слайда:

Творческие работы При изучении сложноподчиненных предложений с придаточными определительными предлагается творческая работа по картине К.Ф. Юона «Весенний солнечный день» (упр. 110, 111) В упр. №120 даны задания к репродукции картины Ю.М. Непринцева «Отдых после боя», сообщены сведения об истории создания. Задание – написать небольшой текст по содержанию картины, используя предложения с прямой и косвенной речью (сложноподчиненными предложениями с придаточными изъяснительными передается косвенная речь). Задания к сочинению по картине И.Е. Репина «Бурлаки на Волге» разработаны в упр. 139. Дан рабочий материал, сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места, который можно использовать в сочинении.

№ слайда 26 Речь Стили речи (таблица – упр. 252), типы речи. Образцовые тексты, позволяющ
Описание слайда:

Речь Стили речи (таблица – упр. 252), типы речи. Образцовые тексты, позволяющие отработать стилевые черты. Строение текста, способы связи предложений в тексте и средства связи. Знакомство с эссе и рецензией (памятка «Как строится рецензия», редактирование текста рецензии, различение отзыва, эссе, рецензии). При изучении деловой речи знакомятся с различными деловыми документами, учатся их составлять.

№ слайда 27 Анализ текста: приемы сжатия текста 1 уровень: составить план, выделить главн
Описание слайда:

Анализ текста: приемы сжатия текста 1 уровень: составить план, выделить главную информацию (выделять можно маркером, у каждой группы свой цвет). 2 уровень: сжать текст, используя приемы сжатия, указанные учителем. 3 уровень: проконтролировать приемы сжатия (для каждого абзаца свой прием), дать обоснование. Руководитель группы защищает свой вариант сжатого текста, рассказывает о приемах сжатия.

№ слайда 28 Сочинение, возможная структура ответа I.Вступление. Ответ на вопрос. II.Основ
Описание слайда:

Сочинение, возможная структура ответа I.Вступление. Ответ на вопрос. II.Основная часть: Аргумент, пример 1 Аргумент, пример 2 III.Заключение. Обобщение, вывод. I.Вступление. Постановка задачи, вопроса. II.Основная часть. Аргумент, пример 1 Аргумент, пример 2 III.Заключение. Ответ на вопрос.

№ слайда 29 15.1 I.Вступление. Постановка задачи, вопроса. … Как же передать содержание
Описание слайда:

15.1 I.Вступление. Постановка задачи, вопроса. … Как же передать содержание речи на письме, чтобы, читая, другой человек не только правильно понял смысл, но и проникся теми же чувствами, эмоциями? Думаю, что именно для этого люди создали систему знаков препинания. С тех пор они и выполняют свои функции в тексте. Аргумент, пример 1 Во-первых, они разделяют предложения в тексте, части сложного предложения, однородные члены в простом предложении, отделяют прямую речь от слов автора, обобщающее слово от однородных членов, помогают мыслям соблюдать строй и порядок. Аргумент, пример 2 Во-вторых, знаки препинания выделяют определённые члены предложения, на месте этих знаков мы делаем особые паузы, повышаем или понижаем голос. III.Заключение. Ответ на вопрос. Значит, не только слова, вошедшие в текст, помогают автору изобразить события, выразить мысли и чувства, но и расставленные им знаки препинания. Так что без пунктуации никак не обойтись, особенно человеку, который хочет точно и глубоко передавать свои мысли и понимать других.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров140
Номер материала ДВ-511606
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх