Презентация по русскому языку "Анализ текста при подготовке к сочинению- рассуждению"

• 1 слайд

  Анализ текста при подготовке к сочинению- рассуждению.
  
  Урок русского языка
  в 7 классе
  

• 2 слайд

  Охранять природу – значит охранять Родину.
  
  
  М. Пришвин
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  1)Выросла рябинка при дороге.
  2)Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине , у высокого забора. 3)Все тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой.
  4)Наступил август. 5)Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. 6) Деревце запылало, как костер. 7)Хороша была рябинка и в погожий день , когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья.
  8)Шла мимо девочка.
  9)Увидела рябинку, поохала.
  10)- Возьму - ка я одну веточку. 11) Одна веточка – это ведь так мало, ничего с деревцем не случится.
  12)И она была по – своему права.
  13)Ехал на машине усатый дядька.
  14)- Ух ты… Прямо картинка… Шикарно!
  15)Он остановил машину. 16)Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.
  17)- Вот какая стоит богатая, небось не обеднеет, если я прихвачу для жены две – три ветки.
  18)Что ж, он был тоже по – своему прав.
  19)Под вечер шли туристы.
  20)-Хорошая рябинка, правда, ломаная. 21)Чур ,всем по одной ветке! 22)Зря не брать! 23)Мы народ организованный, должны подавать пример…
  24)Шел в сумерках влюбленный.
  25)- Эх, какое дерево искорежили, смотреть больно.26) Бездушные люди, не умеют беречь красоту!
  27)На рябинке горела одна – единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать.28) Влюбленный был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел – таки дотянуться.
  29)- Все равно последняя кисть, она уже дереву не поможет…30) А Люсенька обрадуется.
  31)На другой день приехал хозяйственник.
  32)- Что это еще за уродец?- строго спросил он, наткнувшись на рябинку.
  33)- Убрать. 34)Срубить. 35)А то весь вид портит.
  36)И он был по – своему прав.
  37) В этой истории все правы. 38)Виноватых нет. 39)Но и рябинки тоже нет.
  
  

• 4 слайд

  Анализ текста
  Определите стиль текста.
  
  Художественный
  Научный
  Публицистический
  Разговорный
  Официально-деловой
  

• 5 слайд

  Определите тип речи
  -описание
  -повествование
  -рассуждение
  
  

• 6 слайд

  Определите
  -тему текста (о чём рассказывается в тексте?)
  -идею текста (основную мысль автора)
  -проблему текста (предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор)
  -авторскую позицию (отношение автора к проблеме текста)
  

• 7 слайд

  Социальные, религиозные, моральные,
  этические, нравственные, философские,
  экологические, национальные,
  психологические.
  Типы проблем:
  

• 8 слайд

  Комментирование проблемы
  

• 9 слайд

  Задания по группам:
  Озаглавьте текст, разделите его на смысловые части, составьте план. Определите средства связи предложений в тексте.
  
  Найдите незнакомые слова, установите их значения по словарю. Выпишите слова с изученными орфограммами, объясните их правописание.
  
  Найдите средства выразительности в тексте ( эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения и т.д.), объясните, для чего они используются.
  

• 10 слайд

  План сочинения-рассуждения
  Вступление.
  Основная часть:
  -комментирование проблемы
  -авторская позиция (тезис)
  -аргументация
  3) Заключение.
  
  

• 11 слайд

  Словарная работа
  Аргумент- логический довод, служащий основанием доказательства.
  Актуальный – очень важный для настоящего момента.
  Комментировать – пояснять, толковать.
  Экология – наука, изучающая взаимоотношения человека, животных, растений с окружающей средой.
  Тезис- утверждение, которое нужно доказать.
  

• 12 слайд

  Основные варианты вступления
  Общие сведения об обсуждаемой проблеме
  Цитата из текста или другого источника, связанная с рассматриваемой проблемой.
  Создание определённого эмоционального настроя;
  Описание чувств, мыслей, впечатлений, которые возникли после чтения текста.
  

• 13 слайд

  Речевые клише( речевые обороты, шаблоны)
  
  
  
  выражение эмоциональной оценки: к своему удивлению, к сожалению, радует то, что…; нельзя остаться равнодушным, интересно то, что…
  
  выражение согласия (несогласия) с мнением автора: разделяю точку зрения автора, не могу не согласиться с автором, к сожалению, вынужден буду возразить; по моему, автор упустил из виду то, что…; на мой взгляд, проблема заключается в другом…
  
  выражение уверенности или предположения: по моему убеждению, на мой взгляд, автор убедительно доказывает, что…; нет сомнений, что; я считаю, что…
  

• 14 слайд

  Средства связи
  
    В качестве средств связи в тексте-рассуждении часто используются вводные слова, выражающие порядок в развитии мысли и степень важности каждого из его этапов: итак, следовательно, значит, во-первых, во-вторых, далее, наконец, прежде всего, наоборот, напротив, впрочем, между прочим, в общем, в частности, кстати, кстати сказать, стало быть, кроме того, с одной стороны, с другой стороны, главное, например, таким образом и др.
   
  
   
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Аргументация
  Авторская позиция в тексте – это тезис в сочинении – рассуждении.
  Тезис →( ПОЧЕМУ?) .Аргументы→ (потому что…)доказательства читательской позиции.
  1 аргумент: на протяжении долгого времени человек воспринимал природу как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Это потребительское отношение к природе привело сегодня к угрозе экологической катастрофы( привести примеры из своего жизненного опыта). Необходимо беречь мир, в котором мы живём.
  

• 16 слайд

  Работа над заключением
  подвести итоги размышления;
  дать оценку сказанному;
  дать ответ на вопрос, если он поставлен во вступлении;
  вновь привлечь внимание к проблеме, подчеркнув ее актуальность;
  призвать читателя к выполнению тех или иных задач.
  

• 17 слайд

  Вывод
  Стань другом и защитником природы! Прояви чувство ответственности во взаимоотношениях с природой, и тогда планета будет жить!
  Береги и охраняй природу!
  Именно от нас зависит, какой будет природа завтра… и т.д.
  

• 18 слайд

  До…
  После…
  

• 19 слайд

  
  Сочинение-рассуждение
  
  Услышала рассказ о рябинке.
  Какая знакомая картина...
  Кажется это о нас, не научившихся восхищаться красотой, не научившихся ценить и беречь её, а поступать по законам своей правды.
  Посмотрите! Перед нами живое существо: «гроздья смеялись навстречу солнцу», «ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья». Мастерски с помощью олицетворения и эпитетов, сравнения и метафор создан образ рябинки: она «угловатая и милая, долговязая, как подросток» .
  А нам надо сорвать веточку. Для чего? Для сиюминутной радости?
  Ведь казалось, что начинается чудесная сказка: «Выросла рябинка при дороге…». Но недолго та сказка длилась.
  К сожалению, проходившие люди были равнодушны к сотворенному природой чуду: «Одна веточка – это ведь так мало, ничего с деревцем не случится».
  Обидно за рябинку, обидно за вырубленную рощу, за уничтоженный пожаром от сигареты лес.
  К чему придёт человечество, если мы не научимся беречь природу?
  
  

• 20 слайд

  Рефлексия
  Продолжите предложения:
  Сегодня на уроке я научился…
  Мне понравилась эта работа, потому что…
  Для меня было сложно…
  
  

• 21 слайд

  Домашнее задание
  Закончить сочинение-рассуждение
  

• 22 слайд

  Автор текста Н.Соколова нам рассказывает печальную историю рябинки, которая « как подросток, угловатая и милая, тянулась к свету, мотая на ветру кудрявой головой». Деревце радовало всех , «протягивая свои добрые длинные листья».
  Такой красотой нельзя не восхищаться! Но произошло то , что в нашей жизни происходит довольно часто: ветки деревца сломали проходившие мимо люди. Зачем? Чтобы порадовать себя на какое- то короткое время. А рябинка – картинка превратилась в уродца, а потом ее просто не стало. Больно и обидно за погубленную красоту и очень стыдно за людей, не считающих себя виноватыми!
  Проблема взаимоотношений человека и природы, где человек «бездушное существо , не умеющее беречь красоту» актуальна в наше время. Можно просто посмотреть вокруг и увидеть горы мусора, грязные пруды, спиленные деревья.
  Автор текста Н.Соколова нам рассказывает печальную историю рябинки, которая « как подросток, угловатая и милая, тянулась к свету, мотая на ветру кудрявой головой». Деревце радовало всех , «протягивая свои добрые длинные листья».
  Такой красотой нельзя не восхищаться! Но произошло то , что в довольно часто: ветки деревца сломали проходившие мимо люди. Зачем? Чтобы порадовать себя на какое- то короткое время. А рябинка – картинка превратилась в уродца, а потом ее просто не стало. Больно и обидно за погубленную красоту и очень стыдно за людей, не считающих себя виноватыми!
  Проблема взаимоотношений человека и природы, где человек «бездушное существо , не умеющее беречь красоту» актуальна в наше время. Можно просто посмотреть вокруг и увидеть горы мусора, грязные пруды, спиленные деревья.
  Автор текста Н.Соколова нам рассказывает печальную историю рябинки, которая « как подросток, угловатая и милая, тянулась к свету, мотая на ветру кудрявой головой». Деревце радовало всех , «протягивая свои убленную вья.
  Автор текста Н.Соколова нам рассказывает печальную историю рябинки, которая « как подросток, угловатая и милая, тянулась к свету, мотая на ветру кудрявой головой». Деревце радовало всех , «протягивая свои добрые длинные листья».
  мимо люди. Зачем? Чтобы порадовать себя на какое- то короткое время. А рябинка – картинка превратилась в уродца, а потом ее просто не стало. Больно и обидно за погубленную красоту и очень стыдно за людей, не считающих себя виноватыми!
  в наше время. Можно просто посмотреть вокруг и увидеть горы мусора, грязные пруды, спиленные деревья.
  .
  Автор текста Н.Соколова нам рассказывает печальную историю рябинки, которая « как подросток, угловатая и милая, тянулась к свету, мотая на ветру кудрявой головой». Деревце радовало всех , «протягивая свои добрые длинные листья».
  Такой красотой нельзя не восхищаться! Но произошло то , что в нашей жизни происходит довольно часто: ветки деревца сломали проходившие мимо люди. Зачем? Чтобы порадовать себя на какое- то короткое время. А рябинка – картинка превратилась в уродца, а потом ее просто не стало. Больно и обидно за погубленную красоту и очень стыдно за людей, не считающих себя виноватыми!
  Проблема взаимоотношений человека и природы, где человек «бездушное существо , не умеющее беречь красоту» актуальна в наше время. Можно просто посмотреть вокруг и увидеть горы мусора, грязные пруды, спиленные деревья.
  М.М.Пришвин говорил : «Охранять природу – значит охранять Родину». Давайте все вместе любить и беречь родную природу!