Презентация по русскому языку. Исследовательская работа "Ненормативная лексика"

• 1 слайд

  Ненормативная лексика –
  все аргументы против
  
  
  Выполнила
  Ученица класса 9 «а»
  Подопрелова Полина
  Руководитель
  Учитель русского языка
  Куракина Светлана
  Яковлевна
  

• 2 слайд

  Вступление
  В последнее время все чаще наблюдаются ситуации, свидетельствующие о падении уровня культуры речи, в основном – среди молодёжи.
  

• 3 слайд

  Актуальность
  Исследование заключается в том, что в современной России активно используют ненормативную лексику и старые, и молодые, и неучи, и образованные люди, и в семье, и на работе, и среди друзей, и среди маленьких детей.
  
  

• 4 слайд

  ГИПОТЕЗА:
  Является ли нецензурная лексика тем инструментом речи, без которого не может обойтись современный человек?
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  ЦЕЛЬ:
  
  Изучение причин использования школьниками ненормативной лексики.
  
  
  

• 6 слайд

  ЗАДАЧИ:
  
  Изучить освещение вопроса нецензурной лексики в научной литературе, публицистических статьях, Интернет- ресурсах.
  
  Составить анкету и провести опрос.
  
  Создать лекцию о культуре речи.
  
  Выступить с лекцией о культуре речи в 9-х классах школы №11.
  
  Разработать правила речевого поведения в школе («Манифест»).
  
  

• 7 слайд

  ИЗ ИСТОРИИ ВОПРОСА.
  ПРОИСХОЖДЕНИЕ НЕНОРМАТИВНОЙ ЛЕКСИКИ.
  Издавна нецензурное слово в русском народе именуется сквернословием, от слова «скверна». В древней Руси считалось неприличным уподобляться скоту и орать благим «матом».
  

• 8 слайд

  ПРОИСХОЖДЕНИЕ НЕНОРМАТИВНОЙ ЛЕКСИКИ
  При Петре I была выпущена книга «Юности Честное Зерцало», где писалось, что неприличное поведение людей может быть признано лишь с полным воздержанием от бранной ругани.
  
  

• 9 слайд

  НАУКА – О СКВЕРНОСЛОВИИ
  Самым важным и научно подтверждённым является то, что матерные слова опасны для здоровья: они не только способствуют снижению интеллекта, но и , впитывая в себя словесную грязь, приводят к раннему старению и преждевременной смерти.
  

• 10 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
  Проведя анализ, мы увидели, что совсем немногие видят проблему в употреблении учениками брани.
  
  

• 11 слайд

  В данной таблице систематизированы все ответы на вопросы анкеты
  

• 12 слайд

  Комментарии к некоторым ответам
  9-й вопрос. «Кто повлиял на то, что Вы начали использовать нецензурную лексику?»
  В основном на использование бранных слов влияют друзья и знакомые.
  У учителей таких друзей 33%, у родителей – 81%,
  у учеников – 89%.
  

• 13 слайд

  Комментарии к некоторым ответам
  13-й вопрос. «Мат стал неотъемлимой частью жизни людей?»
  70% учеников затрудняются ответить, 42% учителей абсолютно не согласны,
  также 50% родителей не соглашаются с этим утверждением.
  
  

• 14 слайд

  Комментарии к некоторым ответам
  17-й вопрос. «Раздражает ли Вас использование мата в телепередачах?»
  65% учеников,
  67% учителей,
  81% родителей раздражает использование мата в телепередачах.
  
  

• 15 слайд

  В целом можно сказать, что больше всех заражены нецензурными словами подростки, меньше всех учителя. Родители занимают пограничную позицю.
  
  

• 16 слайд

  «Маты придают остроту, колорит языку».
  Родители и учителя абсолютно не согласны.
  А ученики
  и соглашаются,
  и затрудняются,
  и не принимают это высказывание.
  19-й вопрос анкеты предлагал выразить своё отношение к фразам, которые имеют место в нашей жизни.
  

• 17 слайд

  Маты придают остроту, колорит языку.
  
  1-полностью согласен
  2-согласен
  3-затрудняюсь ответить
  4-не согласен
  5-абсолютно не согласен
  

• 18 слайд

  19-й вопрос анкеты предлагал выразить своё отношение к фразам, которые имеют место в нашей жизни.
  «Дети демонстрируют самостоятельность, используя мат в своей речи».
  В данном случае ответы всех трёх групп респондентов совпадают.
  Они полностью соглашаются с этим высказыванием.
  
  

• 19 слайд

  Дети демонстрируют самостоятельность, используя мат в своей речи.
  
  1-полностью согласен
  2-согласен
  3-затрудняюсь ответить
  4-не согласен
  5-абсолютно не согласен
  

• 20 слайд

  УЧЕНИКИ О НЕНОРМАТИВНОЙ ЛЕКСИКЕ
  «Я считаю, что каждый сам для себя решает, употреблять ли мат. Конечно, в общественных местах, в школе этого делать не стоит, но если собеседники это принимают, если это никому не вредит, если никто не возражает, почему бы и нет?»
  

• 21 слайд

  УЧИТЕЛЯ О НЕНОРМАТИВНОЙ ЛЕКСИКЕ
  Вопрос: Как бороться с матом, и кто должен бороться?
  Учитель:
  «Все, кого мат оскорбляет, кто понимает, что мат не делает нас лучше, умнее. Надо всем лечиться от этой болезни».
  

• 22 слайд

  РОДИТЕЛИ О НЕНОРМАТИВНОЙ ЛЕКСИКЕ
  «Самое важное, как к этому относиться, но воспитывать надо с детства. И виной матюгательства не подростки, а их родители».
  

• 23 слайд

  ВЫВОДЫ
  Если человек заинтересован в повышении своего рейтинга, имиджа, в уважении окружающих, ему необходимо повышать свою культуру речи, совершенствовать навыки владения литературным языком, стремиться в целом к совершенствованию себя как личности, и при этом вполн уверенно обходиться без ненормативной лексики.
  

• 24 слайд

  Было опрошено 77 человек.
  Результаты исследования позволяют установить, что, по мнению девятиклассников, применение ненормативной лексики допустимо в кругу друзей,
  так считают 60% респондентов.
  

• 25 слайд

  ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ ВЫПОЛНЕНЫ:
  - Изучена литература о нецензурной лексике.
  - Составлена анкета и проведён опрос учащихся, учителей, родителей.
  - Создана лекция о культуре речи.
  - Разработаны правила речевого поведения в школе.
  
  

• 26 слайд

  Сократ говорил:
  «Каков человек, такова и его речь»