Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку "Как писать часть С в 11 классе на ЕГЭ"

Презентация по русскому языку "Как писать часть С в 11 классе на ЕГЭ"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовка к написанию сочинения- рассуждения по данному тексту (Задание С1 Е...
Как правильно понять исходный текст. О чем текст? (Ты увидишь тему). Какие во...
Вступление может быть написано в форме: Лирического размышления. Ряда риторич...
В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания… Предложенный для анали...
Что такое образование? Зачем нужна литература в школе? Почему важен вопрос эк...
Формулировка в виде вопроса	Формулировка в виде проблемы Почему трудно изучат...
Возможные варианты формулировки проблемы исходного текста: взаимоотношения че...
Проблема (какая?)	Проблема (чего?)	Автор заставляет читателя (что делать?)	Ав...
Опорные фразы для формулировки проблемы текста: сформулирована проблема; затр...
Способы формулирования проблем текста (клише): В тексте, предложенном для ана...
Комментарий. Комментарии – рассуждения, пояснительные замечания по поводу чег...
Комментарий – не пересказ!!! Это рассуждение по поводу основной проблемы текс...
Комментарий – «переходный мостик». Проблему (чего? какую?) автор рассматривае...
Какие аргументы представляете? 1) реальные факты из жизни окружающих; 2)свои...
Типовые конструкции: С мнением (позицией, доводами) автора трудно не согласит...
Типовые конструкции: Размышляя над позицией автора, хочется отметить… Разделя...
Заключение. Должно быть органично связано с текстом, с его проблематикой, с п...
Типовые конструкции: В заключение хочу подчеркнуть (хотелось бы отметить, еще...
Сочинение должно быть классически трехчастным: вступление; основная часть (е...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовка к написанию сочинения- рассуждения по данному тексту (Задание С1 Е
Описание слайда:

Подготовка к написанию сочинения- рассуждения по данному тексту (Задание С1 ЕГЭ по русскому языку)

№ слайда 2 Как правильно понять исходный текст. О чем текст? (Ты увидишь тему). Какие во
Описание слайда:

Как правильно понять исходный текст. О чем текст? (Ты увидишь тему). Какие вопросы рассматривает автор? (Ты найдешь проблемы). Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Ты найдешь основную проблему текста) Зачем автор написал текст? Что он хочет сказать читателю? Как сам автор отвечает на поставленные вопросы? (Это поможет тебе понять авторскую позицию)

№ слайда 3 Вступление может быть написано в форме: Лирического размышления. Ряда риторич
Описание слайда:

Вступление может быть написано в форме: Лирического размышления. Ряда риторических вопросов, созвучных теме (идее, проблеме). Диалога с воображаемым собеседником. Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциациям в связи с проблематикой текста. Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки. Может начинаться с ключевого слова текста и др.

№ слайда 4 В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания… Предложенный для анали
Описание слайда:

В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания… Предложенный для анализа текст (кого?) посвящен проблеме… В анализируемом тексте автор рассматривает проблему (чего?) В тексте затрагивается проблема (чего?) В предложенном для анализа тексте автор рассматривает ряд важных вопросов... Особое внимание автор уделяет проблеме (чего?)

№ слайда 5 Что такое образование? Зачем нужна литература в школе? Почему важен вопрос эк
Описание слайда:

Что такое образование? Зачем нужна литература в школе? Почему важен вопрос экологии? Что такое талант? Важно ли помнить прошлое?

№ слайда 6 Формулировка в виде вопроса	Формулировка в виде проблемы Почему трудно изучат
Описание слайда:

Формулировка в виде вопроса Формулировка в виде проблемы Почему трудно изучать наследственность человека? В тексте автор подробно анализирует причины, затрудняющие изучение наследственности человека Какую роль играет театр в восприятии прекрасного? В предложенном для анализа тексте автор пытается раскрыть значение театра в восприятии прекрасного. Что приводит к духовной необразованности и черствости? В тексте автор анализирует факторы, приводящие к духовной необразованности и черствости. Что такое милосердие? В предложенном тексте автор размышляет о категории милосердия. Какое влияние оказывает мать на формирование характера ребенка? Автор поднимает проблему влияния личности матери на становление характера ребенка. Как городской человек воспринимает окружающую природу? Автор рассматривает проблему влияния природы на городского человека.

№ слайда 7 Возможные варианты формулировки проблемы исходного текста: взаимоотношения че
Описание слайда:

Возможные варианты формулировки проблемы исходного текста: взаимоотношения человека и природы; проблема снижения культурного уровня общества; проблема сложности и противоречивости человеческих поступков; проблема «отцов» и «детей»; роль детства в становлении личности человека; проблема духовности; проблема милосердия; проблема назначения искусства; проблема истинной интеллигентности; проблема совести; роль чтения в детстве и др.

№ слайда 8 Проблема (какая?)	Проблема (чего?)	Автор заставляет читателя (что делать?)	Ав
Описание слайда:

Проблема (какая?) Проблема (чего?) Автор заставляет читателя (что делать?) Автор ? проблему ( чего?) Злободневная Актуальная Острая важная Серьезная Основная Научная Наболевшая Межнациональная Спорная неразрешимая Экологии Совести Нравственного выбора Наследственности Воспитания Назначения искусства Нравственности Порочности Добра и зла Понимания национальных традиций Духовного совершенствования Образования Глубоко задуматься о чем? Серьезнее относиться к чему? По – иному посмотреть на что? Оценить собственную позицию Переосмыслить свое отношение Поделиться мыслями о чем? Оценить истинный масштаб чего? Ставит Рассматривает Исследует Анализирует Формулирует Излагает Выдвигает Поднимает Затрагивает Останавливается Размышляет

№ слайда 9 Опорные фразы для формулировки проблемы текста: сформулирована проблема; затр
Описание слайда:

Опорные фразы для формулировки проблемы текста: сформулирована проблема; затронута проблема; поднята проблема; освещена проблема; обсуждается проблема; проблема, рассматриваемая автором и др. Проблема может быть философской, нравственной, злободневной, актуальной, острой, важной, серьезной, наболевшей, неразрешимой и др.

№ слайда 10 Способы формулирования проблем текста (клише): В тексте, предложенном для ана
Описание слайда:

Способы формулирования проблем текста (клише): В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания (кого?) актуальная проблема (чего?) В анализируемом тексте автор рассматривает проблему (чего?) Проблема (чего? какая?), поставленная (рассматриваемая) автором в этом тексте, звучит уже в самом его названии. В предложенном для анализа тексте автор ставит вопрос: о чем? В тексте затрагивается также проблема: чего?

№ слайда 11 Комментарий. Комментарии – рассуждения, пояснительные замечания по поводу чег
Описание слайда:

Комментарий. Комментарии – рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо. Большой толковый словарь русского языка под ред. Д.Н.Ушакова. Комментарий – 1. пояснение; 2. примечание; 3. толкование. Александрова З.Е. словарь синонимов русского языка: практический справочник.

№ слайда 12 Комментарий – не пересказ!!! Это рассуждение по поводу основной проблемы текс
Описание слайда:

Комментарий – не пересказ!!! Это рассуждение по поводу основной проблемы текста. Задача – прокомментировать только сформулированные проблемы только данного текста!!! Мы Что делает автор исходного текста? (рассуждает, описывает, повествует). На какие аспекты этой проблемы он особо обращает внимание? Что особенно его волнует? Не искажать авторскую мысль!!! Комментарий опирается на исходный текст.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Комментарий – «переходный мостик». Проблему (чего? какую?) автор рассматривае
Описание слайда:

Комментарий – «переходный мостик». Проблему (чего? какую?) автор рассматривает на примере жизни одного из своих героев. Комментируя эту проблему, хочется отметить (сказать, подчеркнуть…) Рассматривая проблему, автор обращает внимание читателя на… Проблема, заявленная автором, заставляет нас глубоко задуматься о… Это одна из самых острых (злободневных, важных…) проблем нашего времени.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Какие аргументы представляете? 1) реальные факты из жизни окружающих; 2)свои
Описание слайда:

Какие аргументы представляете? 1) реальные факты из жизни окружающих; 2)свои собственные наблюдения и выводы (события своей жизни); 3)что могло бы быть при определенных условиях; 4)пословицы и поговорки, афоризмы(с пояснением); 5) примеры из художественной литературы; 6) примеры из художественных фильмов, теле- и радиопередач, печати; 7) ссылки на авторитетное мнение…

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Типовые конструкции: С мнением (позицией, доводами) автора трудно не согласит
Описание слайда:

Типовые конструкции: С мнением (позицией, доводами) автора трудно не согласиться… Нельзя не согласиться с мнением автора. Хочется подчеркнуть… Позиция автора по этой проблеме заслуживает уважения… Я разделяю позицию автора. Потому что, во-первых,… Я согласен с позицией (точкой зрения) автора, так как, во-вторых,… Я полагаю, что… Безусловно (конечно, разумеется, действительно, пожалуй, думаю, без сомнения),… Оценивая авторскую позицию в целом, можно сказать…

№ слайда 22 Типовые конструкции: Размышляя над позицией автора, хочется отметить… Разделя
Описание слайда:

Типовые конструкции: Размышляя над позицией автора, хочется отметить… Разделяя точку зрения автора, хочется добавить… Вряд ли кто осмелится возразить автору (не согласиться с точкой зрения автора)… Приведем пример… С одной стороны, с другой стороны, наконец… Каждый из нас может привести множество аргументов в защиту авторской позиции. Во-первых,… Ярчайшими примерами могут служить не только…, но и …

№ слайда 23 Заключение. Должно быть органично связано с текстом, с его проблематикой, с п
Описание слайда:

Заключение. Должно быть органично связано с текстом, с его проблематикой, с предыдущим изложением. Должно завершить сочинение, еще раз обратив внимание на самое главное. Должно быть логическим завершением твоих рассуждений по поводу темы, проблем, поставленных автором. Может отражать твое личное отношение к теме текста, его героям, проблеме. Может представлять собой развернутую или логически завершенную мысль, высказанную во вступлении.

№ слайда 24 Типовые конструкции: В заключение хочу подчеркнуть (хотелось бы отметить, еще
Описание слайда:

Типовые конструкции: В заключение хочу подчеркнуть (хотелось бы отметить, еще раз обратить внимание на…) В заключении сочинения хочется добавить… В заключение важно отметить (необходимо подчеркнуть…) Особо следует выделить (отметить, сказать, подчеркнуть…) Обобщая сказанное, можно сделать вывод… Итак (следовательно, таким образом, потому, поэтому…)

№ слайда 25 Сочинение должно быть классически трехчастным: вступление; основная часть (е
Описание слайда:

Сочинение должно быть классически трехчастным: вступление; основная часть (ее желательно разделить на абзацы - микротемы!); заключение.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров229
Номер материала ДA-005804
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх