презентация по русскому языку 4 класс

• 1 слайд

  Русский язык, 3 класс
  
  
  Простые и сложные предложения
  урок № 144
  Автор: Поносова М.А.
  © ООО «Баласс», 2013
  

• 2 слайд

  По какому признаку предложения бывают:
  повествовательные
  вопросительные
  побудительные
  По цели высказывания
  восклицательные
  невосклицательные
  По интонации
  распространённые
  нераспространённые
  По наличию второстепенных членов
  Вспоминаем то, что знаем
  

• 3 слайд

  простые
  сложные
  ?
  Какие вопросы возникают?
  Определяем основной вопрос урока
  Что такое простое предложение?
  Что такое сложное предложение?
  Как их отличить друг от друга?
  

• 4 слайд

  Решаем проблему, открываем новые знания
  Прочитайте предложения. Чем они отличаются друг от друга?
  Прозвенел звонок с урока.
  Ребята выбежали на перемену.
  Началась весёлая игра.
  Прозвенел звонок с урока, ребята выбежали на перемену.
  Прозвенел звонок с урока, ребята выбежали на перемену, началась весёлая игра.
  1)
  2)
  3)
  4)
  ,
  5)
  ,
  ,
  Как вы думаете, почему в четвёртом и пятом предложении стоят запятые? Что они разделяют?
  Сделайте вывод.
  

• 5 слайд

  Сравниваем свой вывод с авторским
  Предложение, в котором одна грамматическая основа, – это простое предложение.
  Предложение, в котором две грамматические основы и больше, – это сложное предложение.
  Сложные предложения состоят из простых предложений. Сколько простых предложений, столько и частей в сложном предложении.
  Части сложного предложения разделяются запятой.
  

• 6 слайд

  Сравниваем свой вывод с авторским
  Схема простого предложения.
  .
  .
  ,
  ,
  .
  Схема простого предложения с однородными членами.
  Схема сложного предложения.
  Как вы думаете, каким видам предложения соответствуют схемы?
  

• 7 слайд

  Применяем новые знания. Развиваем умения
  Прочитайте. Определите, простые это предложения или сложные. Как вы будете действовать?
  
  Спишите. Составьте схему каждого предложения.
  Весёлым треском трещит затопленная печь . (А. Пушкин)
  Гаснет вечер, даль синеет, солнышко садится. ( И. Бунин)
  В небе звёздочки горят, в речке струйки говорят. (А. Блок)
  Дремлют рыбы под водой, почивает сом седой. (В. Брюсов)
  Сон приходит втихомолку, пробирается сквозь щёлку. (С. Маршак)
  

• 8 слайд

  Весёлым треском трещит затопленная печь .
  
  
  Гаснет вечер, даль синеет, солнышко садится.
  
  
  В небе звёздочки горят, в речке струйки говорят.
  
  
  Дремлют рыбы под водой, почивает сом седой.
  
  
  Сон приходит втихомолку, пробирается сквозь щёлку.
  
  
  
  Применяем новые знания. Развиваем умения
  ,
  ,
  .
  .
  ,
  .
  ,
  .
  .
  ,
  

• 9 слайд

  
  Итог урока
  
  простые
  сложные
  ?
  простые
  сложные
  По количеству грамматических основ
  Составьте предложения про урок русского языка.
  1. Простое.
  2. Простое с однородными членами.
  3. Сложное.
  
  

Краткое описание документа:

Комплекс материалов для проведения урока по окружающему миру. В него входит конспект (подробный), презентация, технологическая карта.

Урок построен в соответствии со стандартами ФГОС. Отвечает требованиям современного урока. Проводится в форме групповой работы. На уроке используется, учебник, рабочая тетрадь, задания для групповой работы, мультимедийный учебник "Окружающий мир"из серии "Начальная школа" "Уроки Кирилла и Мефодия".

Тип урока - урок открытия нового знания. Содержание урока ориентировано на блоки ООП «ученик научится» и «ученик сможет научиться».

На уроке присутствует тесная связь с жизненным опытом учащихся, т.к. знакомство с правилами здорового образа жизни происходило ранее и в жизни и на уроках в школе. На протяжении всего урока ученики или уточняют ранее известную информацию о роли дыхательной системы, и узнают новое. Получение новых знаний происходит из рассказа учителя, из сообщений одноклассников, из учебника.

Задания носят поисковый характер и формулируются словами («докажи», «объясни», «оцени», «сравни»).

Этап рефлексии предлагается в виде "лесенки", для оценки своей деятельности, и своего вклада в работу группы.