Презентация по русскому языку "комплексный анализ текста" 10-11 класс

• 1 слайд

  Урок. Комплексный анализ
  текста в рамках республиканского эксперимента по апробации нового инновационного учебника-практикума «Русский язык для 10-11 классов.
  - Авторы книги – доктор педагогических наук, профессор, декан филологического факультета Московского педагогического университета А. Д. Дейкина и профессор кафедры методики преподавания русского языка этого же вуза
  Т. М. Пахнова.
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  
  Закрепить умение учащихся делать комплексный анализ текста; формировать навык учащихся пользоваться всеми богатствами русского языка и речи.
  Воспитание эстетического отношения к окружающему миру.
  

• 3 слайд

  План урока:
  
  
  I. Чтение отрывка из рассказа
  В. Белова (упр. 531)
  II. Анализ текста. Работа по
  вопросам
  к (упр. 531)
  III. Творческая работа.
  IV. Итог урока.
  

• 4 слайд

  Я слушаю гениальные звуки, проникающие и вечные. Они заставляют думать, что разницы между живыми и мертвыми не существует. Душа бессмертна, потому что одна и ни на кого не похожа. Ни на кого не похожа «Осенняя песня". Разве не она, не душа Чайковского витает в моей избе? Может, это кощунство, но, когда я одинок, я не чувствую разницы между моими умершими и здравствующими в разных местах друзьями. Для меня они одинаково живы, как жива душа Петра Ильича Чайковского.
  

• 5 слайд

  Звучит его «Осенняя песня», и я слышу грибной запах от скрипучей тяжёлой корзины, вздрагиваю от лесной влаги и отмирающих берёзовых и осиновых листьев, чую всё, что делается за воротами...
  

• 6 слайд

  Почему же я слышу сейчас валдайский бубенчик моего прадеда? И бодрящий ритмичный бег по скользкой дороге, и хохот весёлой масленичной толпы, и катание на слегах, о котором мама так часто рассказывает, - всё как бы перевоплотилось, без потерь вместилось в этих бессмертных звуках.
  

• 7 слайд

  И становится ясно, что ничего не проходит бесследно, ничего не пропадает и не бывает зря.
  

• 8 слайд

  В горле размягчается и затем исчезает горькая моя тяжесть, я снова въяве слышу утренний звон застывших за ночь снегов, они слепят меня отражением золотых ранних лучей.
  

• 9 слайд

  Мы по насту бежим в школу... Так весело, так приятно сократить утреннюю дорогу, пробежав напрямую через поле и перелесок. Мы обследуем стог, от которого полетела как на крыльях рыжая белогрудая лиска...
  

• 10 слайд

  Вот уже сидит на проталине первый чёрный скворец, и первый подснежник удивлённо проклюнулся из-под снега на белый свет.
  

• 11 слайд

  Слушая музыку, я чую младенческую беспомощность этого крохотного зелёного существа.
  

• 12 слайд

  Но какова сила ничему не подвластной неукротимой и вечной жизни! Везде белоснежный слепящий холод, а наш пострел везде поспел.
  

• 13 слайд

  Вокруг белые, окаменелые от мороза пласты снегов, а тут на малой проталинке плавится и отступает ледяной панцирь. И он – младенчик подснежник, – не успев проклюнуться из земли, уже заторопился цвести...
  

• 14 слайд

  "Жизнь сильнее смерти" - просится на бумагу банальная фраза, и я уступаю, запускаю ее туда, хотя знаю, что сопоставление понятий жизни и смерти неправомерно.
  (В. Белов)
  

• 15 слайд

  Типы речи
  
  Описание Повествование Рассуждение
  ______ к 1.Тезис
  ______ / \ |
  ______ з р 2.Доказательство
  |
  OOOO 3.Вывод OOOO
  

• 16 слайд

  1.Стиль художественный 2.Сфера употребления в произведении
  художественной литературы
  
  
  
  3. Задача нарисовать словами картину,
  выразить свое отношение к изображаемому,
  воздействовать на чувства и воображения
  читателя при помощи художественных образов
  
  
  4.Основы языков приметы.
  Тропы, диалектизмы,
  историзмы, просторечия,
  слова и формы других
  стилей (разговорный, публицистический,
  деловой)
  

• 17 слайд

  Основные средства связи между предложениями в тексте
  (лексические и грамматические)
  
  Однотематическая лексика
  Лексический повтор
  Синонимы (в том числе контекстуальные)
  Антонимы (в том числе контекстуальные)
  Союзы
  Местоимения
  Наречия
  Видовременная соотнесенность глагольных форм
  Числительные
  Частицы
  Вводные слова, указывающие на порядок явлений (мыслей) и связь между ними
  Структурная соотнесенность предложений
  Порядок слов в предложении
  неполные предложения
  Интанационные связи между предложениями (особая роль вопросительных предложений в тексте)
  

• 18 слайд

  Односоставные предложения
  
  Главный член - Главный член -
  сказуемое подлежащее
  
  определенно - Назывное
  личное
  Есть только
  Сказуемое - глагол в подлежащее
  форме 1-го или 2-го лица
  единственного или множественного числа
  
  неопределенно-
  личное
  
  Сказуемое - глагол в
  форме 3-го лица множественного числа
  настоящего и будущее время и в
  форме множественного числа прошедшего времени
  
  Безличное
  
  При сказуемом нет
  подлежащего.
  
  
  

• 19 слайд

  Напишите мини-сочинение, выразите в нём своё отношение к проблеме, затронутой автором. Согласны ли вы с позицией автора?
  УДАЧИ!
  

• 20 слайд

  Упражнение 531.
  
  Составить схемы СПП
  Задание №10 (Яминова Л., Шагеева Р.)
  Задание №12
  Выполнить разборы слов под цифрами
  I вариант – I абзац (цифры 1, 3)
  II вариант – II абзац (цифры 1, 3)
  

• 21 слайд

  Это лучший учебник при подготовке к ЕГЭ. В нем рассматриваются как раз такие задания, которые помогают подготовить учащегося к достаточно глубокому их пониманию. Они комплексные. Чтобы найти ответ на каждое задание, нужно не просто прочитать тексты, а понять их идею. А они в книге все – шедевры высокохудожественной литературы: эмоциональны, вызывают интерес, заставляют задуматься и даже пофилософствовать, а не просто выполнить задание, выделив орфограммы и расставив знаки в предложении…
  Это своеобразие текстов, как и новый подход к заданиям при работе с ними, выделяет инновационный учебник из общего ряда. Тексты помогают взглянуть на слово с разных точек зрения: языковедческой, лингвистической, литературоведческой, культурологической и др.
  

• 22 слайд

  Старшеклассники школы №11, обучаются по учебнику нового поколения, приобретают знания, которые пригодятся им не только для сдачи ЕГЭ, но и в дальнейшей жизни.
  Завершен первый год эксперимента, и мы с уверенностью можем сказать, что учебник А. Д. Дейкиной и Т. М. Пахновой вызвал живой интерес как среди преподавателей русского языка и литературы, так и среди учащихся.