Презентация по русскому языку "Личностно-ориентированное обучение"

• 1 слайд

  личностно-ориентированное обучение на уроках русского языка и литературы

• 2 слайд

  На современном этапе развития общества перед школой стоит задача всестороннего развития личности ученика. При этом обучение должно обеспечивать духовное, интеллектуальное, творческое развитие учащихся. Современная школа ставит своей целью не только обучение детей с разными способностями, но и создание на уроках творческой обстановки, направленной на личностно-ориентированную модель обучения, утверждающую ценность личности ребенка.

• 3 слайд

  самобытность ребёнка самоценность ребёнка субъективность процесса учения

• 4 слайд

  самореализации саморазвития адаптации саморегуляции самозащиты самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  ГОД КОЛ-ВО УЧ-СЯАБСОЛЮТН.КАЧЕСТВ.5432СРЕДН. ТЕСТ-ЫЙ БАЛЛСРЕДН.ОЦЕНКА 20021510046-7844,93,4 20032710077219658,43,9 20042395,873,9175153,43,7 2005161006219655,63,7 200623100654118533,8 2007171006438653,63,8 200871005713359,13,7 20093391363918353,73,3 20101810061110752,63,6 2011121005015651,23,5

• 8 слайд

  Год выпускаФИОбаллы 2002 2003Мизрахи Алексей Кулямина Ира75 77 2004 2005Покатов Дмитрий69 2006Базанова Маша67 2007Варфоломеева Женя Сауткина Лена Жигалова Таня70 94 76 2008Сабитова Эльза74 2009Стоянова Саша70 2010Еремин Семен68 2011Горшкова Даша79

• 9 слайд

• 10 слайд

  МБОУ №113 Нечаянная любовь. Этот день выдался поистине зимним! Шавырина Дарья Маша проснулась утром с невероятно сказочным настроением, даже родители пребывали в хорошем расположении духа, что ещё больше красило день. На улице стоял мороз, долгожданный зимний мороз!!! Осень в Челябинске была очень тёплой и ,на удивление, солнечной, и кажется, не хотела уступать место зиме, так что челябинцы, в особенности дети, были безумно рады морозу! Маша открыла окно, и ей в лицо подул сильный ветер -Закрой окно, продует!- услышала она предупредительный голос мамы. -Хорошо,- послушалась девочка, чтобы убедиться, что это всё не сон, и в Челябинске, правда, наступила зима!..

• 11 слайд

  Бойко Катя Рождественский подарок Начнём с тех, кто является непосредственно главными лицами в этой истории. Во-первых ,это -я. Меня зовут Алекс Джордан . Я живу одна с моей любимой бабушкой. Дело в том, что два года назад мои родители погибли в автокатастрофе. Дедушка с и без того слабым здоровьем просто не выдержал тяжёлый удар. Вот и остались только мы- я и бабушка. Мы живём достаточно хорошо, ведь отец оставил нам всё свое состояние. Он был владельцем очень крупного холдинга. В связи со своим положением папа знал, что в любой момент может уйти из жизни. Мягко говоря, у него было много недоброжелателей. Он решил составить завещание. Как видится, не зря. Отец был очень хорошим человеком, мягким и добрым. Моя мама была актрисой. Я очень часто бывала на её спектаклях. Благодаря ей, полюбила театр… Их смерть была нечто ужасным. Я никогда не забуду того состояния, когда узнала о аварии. Казалось, мир перестал существовать. Я не могла воспринимать его нормально. Всё это время я словно спала… Но меня вовремя разбудили. Это моя самая лучшая подруга- Эмили Стюарт.

• 12 слайд

  разноуровневый дифференцированный индивидуальный субъективно-личностный

• 13 слайд

  Предложение выбора задания способствует созданию для ученика ситуации успеха. Овладение уровневым подходом дает возможность учителю осуществлять диагностику и следить за динамикой интеллектуального развития учащихся. Учет индивидуальных особенностей учеников позволяет педагогу составлять задания таким образом, чтобы способствовать реализации возможностей каждого ребенка в рамках личностно-ориентированного обучения. Применение уровневых заданий наиболее эффективно только вместе с другими вариантами письменной и устной проверки знаний, умений и навыков учащихся. Такие задания должны использоваться систематически, так как только лишь в этом случае их внедрение будет способствовать достижению хороших результатов.

• 14 слайд

  Создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока. Сообщение в начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока. Применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую). Использование проблемных творческих заданий. - Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения заданий.

• 15 слайд

• 16 слайд

  * Сравним традиционное и личностно-ориентированное обучение Традиционный урокЛичностно-ориентированный урок Материал однотипныйМатериал разного типа, вида и формы Преобладают задачи упражнения, выполняемые по образцу (алгоритму)Преобладают проблемные, неоднозначные задания Материал практически не отражает различные источники получения информации и не стимулирует к самообразованиюИмеется специальный вид материала: справочно-информационный и самообразовательный Доля творческих заданий мала (это дополнительный материал для «сильных» учеников)Большое количество творческих заданий или заданий с творческим продолжением Чаще фронтальная или самостоятельная работаИспользуется материал, рассчитанный на различные виды взаимодействия учащихся по ходу урока (парная работа, групповая) Класс делится учителем на «сильных», «средних», «слабых»Разноуровневые задания различной степени сложности для реализации выбора

• 17 слайд

  На рубеже веков модель личностно-ориентированной школы – одна из наиболее перспективных в силу следующих причин: в центре образовательного процесса находится ребенок как субъект познания, что отвечает мировой тенденции гуманизации образования; личностно-ориентированное обучение является здоровьесберегающей технологией; в последнее время наметилась тенденция, когда родители выбирают не просто какие-либо дополнительные предметы, услуги, но ищут благоприятную, комфортную для своего ребенка образовательную среду, где бы он не затерялся в общей массе, где была бы видна его индивидуальность; необходимость перехода к данной модели школы осознается обществом. Заключение