Презентация по русскому языку на тема: Правописание букв безударных гласных в корне слова. (3 класс)

• 1 слайд

  Русский язык, 3 класс
  
  
  Правописание букв безударных гласных в корне слова
  Учитель начальных классов :Дистанова Л.Р.
  
  

• 2 слайд

  Вспоминаем то, что знаем
  Два моря.
  Я тоже море? – спросила морская капля у моря.
  Конечно, - ответило море. – Просто ты ещё маленькая.
  (В. Хмельницкий)
  Прочитайте.
  Назовите ударный и безударный слог в каждом слове.
  Назовите ударные и безударные гласные звуки. Какими буквами они обозначены?
  Почему важно уметь правильно ставить в словах ударение, различать в слове ударный и безударные слоги?
  Найдите в тексте однокоренные слова, выпишите их.
  В каком из слов есть орфограмма-буква безударного гласного в корне? А какое слово проверочное?
  Каким должно быть проверочное слово?
  море морская
  

• 3 слайд

  Определяем основной вопрос урока
  Прочитайте слова . Сколько слогов в каждом слове?
  Спишите. Поставьте ударение.
  Сколько безударных слогов в каждом слове? Подчеркните орфограммы-буквы безударных гласных.
  говорит
  молоток
  зеленеть
  корешок
  Какой вопрос возникает?
  Если в корне два безударных гласных звука, как проверить, какие буквы надо писать?
  Можно ли пользоваться уже знакомым правилом?
  Попробуйте предположить, как надо действовать?
  

• 4 слайд

  Решаем проблему, открываем новые знания
  говорит
  молоток
  зеленеть
  корешок
  Прочитайте слова второго и третьего столбиков. Поставьте в них ударение. Будут ли они проверочными? Объясните.
  Сформулируйте вывод.
  говор
  молот
  зелень
  корень
  разговор
  молотит
  зелёный
  коренья
  Спишите. Обозначьте орфограммы-буквы безударных гласных в корне.
  Составьте инструкцию: как надо действовать, чтобы правильно обозначить на письме безударные гласные звуки в корне слова.
  Образец записи: золотой – золото , позолота
  

• 5 слайд

  Сравниваем свой вывод с авторским
  Как нужно действовать, чтобы правильно написать слово с двумя безударными гласными звуками в корне.
  Ставлю ударение: зеленеть.
  Выделяю в слове корень: зеленеть
  Определяю буквы, обозначающие безударные гласные звуки: зеленеть
  Подбираю первое проверочное слово:
  зеленеть – зелень
  5. Подбираю второе проверочное слово:
  зеленеть – зелень, зелёный.
  
  

• 6 слайд

  Применяем новые знания. Развиваем умения
  Произнесите слова. В каких есть два безударных гласных звука в корне? Спишите. Сначала запишите проверочные слова, затем слово с орфограммой.
  Образец записи:
  лебедь- лебёдушка -лебединый
  Головы, голова, головка.
  Лошаденка, лошадка, лошадь.
  Колос, колосок, колосья.
  Головы, головка, голова.
  Лошадь, лошадка, лошадёнка.
  Колос, колосья, колосок.
  Головы, головка, голова.
  Лошадь, лошадка, лошадёнка.
  Колос, колосья, колосок.
  

• 7 слайд

  Применяем новые знания. Развиваем умения
  Произнесите слова. Сколько в каждом слове безударных гласных звуков в корне?
  Подберите проверочные слова. Все ли безударные гласные можно проверить?
  Холодок, серебро, скатерть, полоса.
  Образец записи:
  колбаса – колбаска;
  молодой – молод, молоденький.
  Как нужно действовать, если из двух букв безударных гласных в корне слова можно проверить только одну?
  Спишите. Обозначьте орфограммы в корне слова.
  Холодок – холод, холодный;
  серебро – серебряный;
  скатерть – скатерти, скатёрка;
  полоса – полосы, полоска.
  

• 8 слайд

  
  Итог урока
  
  Если в корне гласный звук
  Вызвал вдруг сомнение,
  Ты его немедленно
  Ставь …
  под ударение.
  Какие безударные гласные звуки в слове надо проверять?
  Продолжите четверостишие: