Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку на тему "Ай,да, фразеологизмы!"

Презентация по русскому языку на тему "Ай,да, фразеологизмы!"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Наш проект «Ай, да фразеологизмы» Исследователи: учащиеся 6-го класса. Руков...
Актуальность реализованного проекта: В настоящее время возникла проблема отсу...
Основополагающий вопрос проекта: ЗАЧЕМ НУЖНЫ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ?
 ГИПОТЕЗА Фразеологизмы украшают нашу речь, делают её выразительной и яркой.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Произвести поиск необходимой языковой информации о фразеологи...
Мы узнали, что фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лекс...
Источники фразеологизмов Исконно русские ( топорная работа, зелёная улица); С...
Большая часть фразеологизмов отражает глубоко народный, самобытный характер р...
Фразеологизмы, пришедшие из мифов. Ариаднина нить – то, что помогает найти вы...
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ, ПРИШЕДШИЕ ИЗ БИБЛИИ: Глас вопиющего в пустыне – напрасные приз...
Любимый фразеологизм У учителей – ни свет, ни заря. У учеников – как с гуся в...
Из народных сказок пришли фразеологизмы: И я там был, мёд - пиво пил, Избушка...
МЫ УЗНАЛИ , ЧТО СУЩЕСТВУЮТ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СЛОВАРИ, В КОТОРЫХ ПРЕДСТАВЛЕНЫ И...
МЫ УЗНАЛИ, ЧТО У ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ БЫВАЮТ ОМОНИМЫ, СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ. Пустить...
Механизм оценки результатов проекта. Все участники проекта пришли к выводу :...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Наш проект «Ай, да фразеологизмы» Исследователи: учащиеся 6-го класса. Руков
Описание слайда:

Наш проект «Ай, да фразеологизмы» Исследователи: учащиеся 6-го класса. Руководитель проекта: Байкулова Динара Ильинична учитель русского языка и литературы.

№ слайда 2 Актуальность реализованного проекта: В настоящее время возникла проблема отсу
Описание слайда:

Актуальность реализованного проекта: В настоящее время возникла проблема отсутствия знаний о фразеологизмах, и сейчас она стоит особенно остро, потому что выпускники 9 и 11-х классов сдают огэ и ЕГЭ, в контрольно-измерительных материалах которых есть задания, требующие знания фразеологизмов. Оказалось, что многие из старшеклассников с большим трудом находят фразеологические обороты в тексте, не понимают их значение, не умеют их употреблять в речи. Фразеологические обороты - особый пласт русского языка, часть культуры нашего народа, - должны возвратиться в нашу речь и обогатить её. Наша задача-узнать как можно больше о фразеологизмах, проведя определённую поисковую работу.

№ слайда 3 Основополагающий вопрос проекта: ЗАЧЕМ НУЖНЫ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ?
Описание слайда:

Основополагающий вопрос проекта: ЗАЧЕМ НУЖНЫ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ?

№ слайда 4  ГИПОТЕЗА Фразеологизмы украшают нашу речь, делают её выразительной и яркой.
Описание слайда:

ГИПОТЕЗА Фразеологизмы украшают нашу речь, делают её выразительной и яркой.

№ слайда 5 ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Произвести поиск необходимой языковой информации о фразеологи
Описание слайда:

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Произвести поиск необходимой языковой информации о фразеологизмах; Выяснить источники происхождения фразеологизмов; Познакомиться с фразеологическими словарями русского языка; Составить свой иллюстрированный словарь фразеологизмов.

№ слайда 6 Мы узнали, что фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лекс
Описание слайда:

Мы узнали, что фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. Поэтому фразеологизмы часто можно заменить одним словом, менее выразительным. На краю света(земли) – далеко; Намылить шею-проучить, наказать; Зарубить на носу – запомнить.

№ слайда 7 Источники фразеологизмов Исконно русские ( топорная работа, зелёная улица); С
Описание слайда:

Источники фразеологизмов Исконно русские ( топорная работа, зелёная улица); Старославянские ( ищите и обрящете); Латинские и греческие (авгиевы конюшни, внести лепту); Западноевропейские (синий чулок, бросить перчатку).

№ слайда 8 Большая часть фразеологизмов отражает глубоко народный, самобытный характер р
Описание слайда:

Большая часть фразеологизмов отражает глубоко народный, самобытный характер русского языка. Прямой(первоначальный) смысл многих фразеологизмов связан с историей нашей Родины, с некоторыми обычаями предков, их работой. Так выражение бить баклуши(бездельничать) возникло на основе прямого значения «раскалывать чурбан на баклуши(чурки) для изготовления из них ложек, поварёшек и т.д.», т.е. делать несложное, нетрудное дело.

№ слайда 9 Фразеологизмы, пришедшие из мифов. Ариаднина нить – то, что помогает найти вы
Описание слайда:

Фразеологизмы, пришедшие из мифов. Ариаднина нить – то, что помогает найти выход из затруднительного положения. Ахиллесова пята- уязвимое место. Дамоклов меч – нависшая, угрожающая опасность. Двуликий Янус – двуличный человек.

№ слайда 10 ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ, ПРИШЕДШИЕ ИЗ БИБЛИИ: Глас вопиющего в пустыне – напрасные приз
Описание слайда:

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ, ПРИШЕДШИЕ ИЗ БИБЛИИ: Глас вопиющего в пустыне – напрасные призывы , остающиеся без ответа. Допотопные времена- доисторические времена. Зарыть талант в землю – о человеке, не развивающем свои природные способности. Манна небесная- неожиданная удача.

№ слайда 11 Любимый фразеологизм У учителей – ни свет, ни заря. У учеников – как с гуся в
Описание слайда:

Любимый фразеологизм У учителей – ни свет, ни заря. У учеников – как с гуся вода. У родителей – зарубить на носу.

№ слайда 12 Из народных сказок пришли фразеологизмы: И я там был, мёд - пиво пил, Избушка
Описание слайда:

Из народных сказок пришли фразеологизмы: И я там был, мёд - пиво пил, Избушка на курьих ножках , Кощей Бессмертный, Лиса Патрикеевна, Ни в сказке сказать, ни пером описать, Поди туда-не знаю куда, принеси то- не знаю что; скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. При царе Горохе, Сказано-сделано, Сказка-ложь, да в ней намёк, Сказка про белого бычка, Три дня и три ночи, Это всё присказка, сказка будет впереди.

№ слайда 13 МЫ УЗНАЛИ , ЧТО СУЩЕСТВУЮТ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СЛОВАРИ, В КОТОРЫХ ПРЕДСТАВЛЕНЫ И
Описание слайда:

МЫ УЗНАЛИ , ЧТО СУЩЕСТВУЮТ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СЛОВАРИ, В КОТОРЫХ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ИСТОЧНИКИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ, ИХ ЗНАЧЕНИЕ.

№ слайда 14 МЫ УЗНАЛИ, ЧТО У ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ БЫВАЮТ ОМОНИМЫ, СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ. Пустить
Описание слайда:

МЫ УЗНАЛИ, ЧТО У ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ БЫВАЮТ ОМОНИМЫ, СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ. Пустить петуха –означает фальшиво произвести мелодию. Пустить петуха –это поджечь что-то. Хоть пруд пруди- кот наплакал. Засучив рукава – спустя рукава. Заварить кашу – расхлёбывать кашу. Тяжёл на подъём-лёгок на подъём. Ума палата-семи пядей во лбу. Голова на плечах- светлая голова. Два сапога пара- одного поля ягоды.

№ слайда 15 Механизм оценки результатов проекта. Все участники проекта пришли к выводу :
Описание слайда:

Механизм оценки результатов проекта. Все участники проекта пришли к выводу : необходимо постоянно знакомится с фразеологическими оборотами, чтобы речь стала точнее, богаче. Для этого необходимо больше читать, обращаться к различным словарям, вести поисковую работу, обращаться к творчеству писателей, трудам русских учёных.

№ слайда 16
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 04.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров58
Номер материала ДБ-151080
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх