Презентация по русскому языку на тему: "Бессоюзное сложное предложение"

24/02/ 2015 Конспект урока «Тире в бессоюзном сложном предложении»

Учитель: Цесарская Л.Ю.

Класс: 9

Вид урока: изучение новой темы.

Тип урока: комбинированный.

Место урока в системе уроков  5-й урок по теме «Знаки препинания в БСП»

Использованная технология: «Развитие критического  мышления через чтение и письмо».

Использованные приемы:

- « Верно – неверно»

-  кластер;

- анкетирование.

Цели урока

образовательные:

- усвоение обучающимися особенностей постановки тире в бессоюзном сложном предложении; формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе  правильно выбирать знаки препинания; повторение случаев постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

- формирование умений извлекать необходимую информацию из различных источников;

цели развивающие:

- развитие навыков монологической речи;

-формировать у обучающихся положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала;

-развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; развитие творческих способностей;

- развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности);

-формирование умений анализировать полученную информацию;

-формирование умения слушать и вступать в диалог;

цели воспитательные:

- воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе;

-формирование умения участвовать в коллективном обсуждении                                                                                                проблемы.

 Оборудование:

 компьютерная  презентация, учебник, рабочий лист.

План урока:

№	Этап урока	Содержание (цель) этапа	Время
1.	Организационный момент	Нацелить учащихся на урок	1 мин.
2.	«Слепая» схема	Актуализация знаний учащихся о постановке тире в простом и сложном предложении	2 мин.
3.	«Верно - неверно»	Актуализация знаний учащихся о БСП, о знаках препинания в БСП	2
4.	Кластер «Двоеточие в БСП»	Актуализация знаний учащихся о постановке знаков препинания в БСП.	3
5.	Объяснение нового материала -Предложение -Раб в группах -Сост .кластера	Объяснить условия постановки тире в бессоюзных сложных предложениях, составить алгоритм применения теоретических знаний при выборе знака препинания в бессоюзном сложном предложении.	10 мин.
6.	Практическая работа №1	Отработать умение ставить тире между частями бессоюзного сложного предложения и обосновывать выбор данного знака.	5мин.
7.	Практическая работа № 2	. Развить умение заменять сложноподчиненные и сложносочиненные предложения синонимичными им бессоюзными конструкциями.	5 мин.
8.	Самостоятельная работа	Оценить умение ставить тире между частями бессоюзного сложного предложения и обосновывать выбор данного знака.	10 мин.
9.	Подведение итогов урока	Обобщить теоретические сведения, полученные на уроке.	2 мин.
10.	Сообщение домашнего задания	Разъяснить содержание Д/З	2 мин.
11.	Рефлексия		1мин

Ход урока:

1.      Оргмомент

2.      Работа со “слепой схемой”.

–  Восполните недостающие компоненты схемы. Прочитайте полученные записи.

–  Что вы можете сказать о сложноподчиненных предложениях. Из каких частей они состоят?

- Какое предложение мы называем бессоюзным?

3. Стадия вызова.

Цели: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Вопросы  учителя:

-Откуда у вас сведения о бессоюзном сложном предложении?

Ответы учащихся:

-Прочитал в учебнике.

-Слышал раньше от учителя.

-Узнал от одноклассника и др.

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над бессоюзными  сложными предложениями. -

4. Задание 1

Предлагаю вспомнить сведения, известные вам о БСП.

Внимательно читайте  утверждения. Если согласны с ними, поставьте «+», если не согласны – «-».

«Верно – неверно»

Части бессоюзного сложного предложения могут быть связаны при помощи союзов.	-
Между частями сложного предложения со значением перечисления ставится точка с запятой (,)	-
Если в  предложении вторая часть указывает на причину того,  о чём говорится в первой; вторая часть раскрывает содержание первой части, то между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие	+
Бессоюзное сложное предложение – это предложение, в котором простые предложения объединены между собой с помощью интонации и по смыслу	+

Взаимопроверка

-Какие знаки препинания в БСП? (, ; :) кластер

5. Языковая разминка

На доске записаны предложения (спроецированы на доску с помощью компьютера)

            Повторенье – мать ученья.

            Азбука – к мудрости ступенька.

            Хлеб питает тело, а книга – разум.

               Кончил дело – гуляй смело.

            За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

            Семь бед – один ответ.

Задания.

        Что объединяет эти предложения? (это пословицы)

Что такое пословица?

·                                 пословица — Меткое, образное изречение, обобщающее различные явления жизни и имеющее обычно назидательный смысл.

        Что еще у них общего? (во всех предложениях есть тире)

        Есть ли различия в записанных группах слов? (есть, для каждой группы – свои правила постановки тире)

        Какие же основания для постановки тире в 1-й группе слов? (подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в И.п.)

        Назовите условие постановки тире во 2-й группе слов (неполное предложение, в котором опущено сказуемое)

        Какие смысловые отрезки разделяются тире в 3-й группе? (части бессоюзного сложного предложения)

        Вспомните, в каких еще случаях ставится тире (в предложениям с прямой речью и при обобщающем слове после однородных членов предложения). Приведите примеры на эти правила

        Назовите орфограммы в глаголах и устно объясните условия их выбора

6.Объяснение нового материала

6.1. Введение в тему

На основе материала для языковой разминки предположите, какая будет тема урока. Учащиеся формулируют тему «Тире в бессоюзном сложном предложении» и записывают ее в тетрадях.

6.2.Открытие нового знания

1.     Для установки и решения учебной проблемы используется побуждающий диалог.

Учащиеся записывают в тетрадях примеры бессоюзных сложных предложений из языковой разминки.

Кончил дело – гуляй смело.

            За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

            Семь бед – один ответ.

Учитель	Ученики
Подумайте, почему в бессоюзных сложных предложениях из языковой разминки становится тире
Какие у вас будут версии?	Нужно определить смысловые отношения между частями
Согласны?	Да
Что вам поможет в этом?	Можно подставить какие-то союзы, превратив бессоюзное предложение в союзное
Попытайтесь. Что получилось?	В первое предложение можно подставить союз когда перед 1-й частью, во второе – союз если также перед 1-й частью, а в третье – союз а перед 2-й частью
Сделайте вывод, при каких условиях в бессоюзном сложном предложении ставится тире	Тире ставится, если 1-я часть называет время или условие того, о чем говорится во 2-й части, или содержание 2-й части сложного предложения противопоставляется содержанию 1-й части

6.3.Работа с учебником    Сравнение собственных выводов учащихся с правилом в рамке учебника на с.133-134

        Прочитайте текст в рамке

        Все ли условия вы назвали?

        Какой способ проверки предлагается для установления смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения? (замена синонимичными союзными конструкциями – сложноподчиненными или сложносочиненными предложениями)

        Назовите ключевые слова темы (тире в бессоюзном сложном предложении, смысловые отношения времени, условия, следствия, сравнения, противопоставления, быстрой смены событий)

Работа в группах , составление кластера

7. Практическая работа №1

Упр.199 (устно) – по цепочке.

Цель: развить умение находить части бессоюзного сложного предложения, между которыми нужно поставить тире, объяснять условие его постановки

Образец рассуждения:

 (Можно заменить бессоюзное предложение сложносочиненным с союзом А):

 ( смысловые отношения - противопоставление;)

 Упр. (письменно) – развивается умение постановки тире в бессоюзном сложном предложении, части которого (или одна из частей) являются односоставными предложениями, а также умение объяснить условие выбора знака

8. Практическая работа №2

Упр.– развивается умение находить в тексте и заменять сложные союзные конструкции сложными бессоюзными, оформлять  их пунктуационно, объяснять условие выбора тире в бессоюзных предложениях (работу можно провести  выборочно: записать только измененные варианты, а не весь текст)

слайд

9. Самостоятельная работа

Инструктаж

I уровень . Выдели грамматические основы, поставь и объясни постановку знаков препинания. Из дому выходить не хочется            грязь страшная. (                                                          ) Любишь кататься       люби и саночки возить. (                                                                     ) Около дома водились ласточки, вившие гнёзда в кровле     в саду и в роще водились малиновки иволги чижи и щеглы.  (                                                          ) Сомнений не было                кто-то осторожно пробирался к нам через заросли.  (                                                          )  II уровень Сгруппируйте предложения по смысловым отношениям частей. 1) Источник утоляет жажду - доброе слово оживляет сердце. (Противопоставление) 2) Наука даром не даётся - наука трудом берётся. (Противопоставление) 3) Азбуку учат – на всю избу кричат.(Условие) 4) Есть терпение - будет и умение.(Время) 5) С глупым водиться – сам поглупеешь. ( Условие) 6) Язык один, ушей пара – раз скажи, два послушай.( Следствие) 7) Проходят и болезни, и беда – привычки остаются навсегда. (Противопоставление) 8) Умная голова сто голов кормит – худая и одной не прокормит. (Противопоставление) 9) Будешь книги читать – будешь всё знать. (Условие) 10) Тьма свету не любит – злой доброго не терпит. (Противопоставление) Противопоставление Условие Время Следствие 1,2,7,8,10 4,3,5,9 4 6

10. Подведение итога урока. (2 мин.)

- Ребята, какова была цель нашего урока? ( .)

- Что нужно сделать для того, чтобы правильно выбрать нужный знак препинания? (Чтобы правильно выбрать нужный знак препинания, необходимо
1) установить смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения;
2) применить прием синонимичной замены СБП сложносочиненным или сложноподчиненным.)

11. Выставление оценок. (2 мин.)

12.  Стадия рефлексии Цели: выведение знания на уровень понимания и применения; постановка учеником новых целей обучения. Учитель: - Итак, мы сегодня ещё раз убедились, что постановка знаков препинания в БСП – это сложная тема, поэтому вы продолжите её изучать на следующих уроках. Вспомним этапы работы над темой урока: 1)Что вспомнили? Что узнали? то, что известно БСП; узнали о случаях постановки тире в БСП; 2)Что делали? - сами формулировали вопросы, требующие решения; самостоятельно находили ответы на вопросы, сформулированные нами; - закрепляли знания через применение их на практике Домашнее задание (на выбор) Из  изучаемого произведения русской литературы выписать 5-6 БСП, объяснить постановку знаков препинания в них. Составить текст «Почему я люблю свой город».  Чтобы выяснить, интересен ли был вам сегодняшний урок, предлагаю заполнить небольшую анкету.  ПРИЁМ «Анкетирование» 1.На уроке я работал                                       активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я                            доволен / не доволен 3.Урок для меня показался                            коротким / длинным 4.За урок я                                                      не устал / устал 5.Мое настроение                                            стало лучше / стало хуже 6.Материал урока мне был                            понятен / не понятен                                                                        полезен / бесполезен                                                                        интересен / скучен