Презентация по русскому языку на тему "Что мы знаем о звуках и буквах? (Обобщающий урок.)" (1класс)

• 1 слайд

  Что мы знаем о звуках и буквах?
  1 класс Урок 4
  Учитель:
  Игнатьева Ольга Дмитриевна
  
  

• 2 слайд

  Каллиграфия
  Наш Незнайка изменился:
  Писать красиво научился.
  А как дела твои, дружок?
  (Спрячь буквы худшие в кружок.)
  Сколько их? Не удивляйся
  И писать всегда старайся.
  
  

• 3 слайд

  Формулирование темы урока
  – Сегодня мы с вами будем повторять всё, о чём говорили на предыдущих уроках русского языка. Вспомните и составьте план урока.
  План
  Буквы гласных звуков.
  Ударные и безударные гласные звуки.
  Буквы согласных звуков.
  Мягкие согласные звуки.
  Твёрдые согласные звуки.
  Звонкие согласные звуки.
  Глухие согласные звуки.
  
  - Что мы сейчас делали?
  

• 4 слайд

  Словарная работа
  Выпишите из стихотворения П. Ефимова слова с буквой безударного гласного, которую нельзя проверить, а надо запомнить.
  На столе у малыша
  Три цветных карандаша.
  Выбирай себе любой:
  Красный, жёлтый, голубой...
  Мальчуган нашёл тетрадь,
  Стал в ней домик рисовать.
  
  Карандаш, голубой, тетрадь, рисовать.
  
  

• 5 слайд

  Повторяем, то что знаем
  гласные
  ударные
  безударные
  Звуки (42), буквы (33), алфавит
  согласные
  звонкие
  непарные
  парные
  глухие
  непарные
  

• 6 слайд

  Работа в тетради
  Упр. 11 с. 12
  

• 7 слайд

  Проверочная работа
  2. Задания.
  I вариант:
  а) подчеркнуть все буквы гласных в первом предложении;
  б) записать буквы, которые обозначают всегда твёрдые согласные звуки.
  II вариант:
  а) подчеркнуть все буквы согласных в первом предложении;
  б) записать буквы, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки.
  
  1. Контрольное списывание.
  У нас живёт попугай Яша. Он часто смотрит в окно. Яшка любит просо. После еды он чистит клюв.
   
  
  

• 8 слайд

  Обобщение
  – По какому признаку объединены буквы в тетради на зелёной полосе?
  – Запишите, какие звуки обозначают буквы гласных.
  – Что мы сейчас делали?
  – Какие умения формировали?
  

• 9 слайд

  Итог урока
  – Что у вас получалось сегодня лучше всего?
  – В чём испытали затруднения?
  – Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?
  
  – Что сегодня повторили?
  – Расскажите по схеме всё, что знаете о звуках.
  
  

• 10 слайд

  Спасибо!
  

Краткое описание документа:

Русский язык "Школа 2100" 1 класс 5 урок

Ι. Актуализация знаний. Повторение

Выполнение заданий в «Рабочей тетради».

Чистописание.

1. – Рассмотрите героя-гостя урока на с. 6  тетради.

– Как вы думаете, кем теперь хочет стать Незнайка? Что у него в руках?

2. Напишите «перья», «ручки» на первой строке.

– Какую форму они имеют? (Овальную, вытянутую.)

3. – Какую букву мы сегодня будем писать? Догадайтесь и скажите хором.

 Букву нам кузнец ковал,

Получился лишь овал.

 – Расскажите и покажите на доске, как пишется буква о, если дальше следует нижнее соединение; верхнее соединение.

– Напишите по образцу.

– Какие из сочетаний являются словами?

 4. – Прочитайте слова.

– Поставьте в них знаки ударения.

– Подчеркните буквы безударных гласных.

– Что объединяет первые три слова? (Количество слогов, все гласные – о, в словах есть сочетание оло.)

– Запишите слова, обращая внимание на правильное соединение буквы о

с другими буквами. Сравните написанное с образцом.

– Подчеркните зелёным цветом слова, в которых совпадает количество букв гласных и согласных звуков. (Колокол, потолок.)

 5. Самоконтроль.

– Теперь вы поняли, кем захотел стать Незнайка? Лучшим учеником.

 Наш Незнайка изменился:

Писать красиво научился.

А как дела твои, дружок?

(Спрячь буквы худшие в кружок.)

Сколько их? Не удивляйся

И писать всегда старайся.

Ученики «превращают» в цветные шарики буквы, которые не получились.

II. Развитие умений

Формулирование темы и цели урока. 

– Сегодня мы с вами будем повторять всё, о чём говорили на предыдущих уроках русского языка. Вспомните и составьте план урока.

План (примерный)

1.     Буквы гласных звуков.

2.     Ударные и безударные гласные звуки.

3.     Буквы согласных звуков.

     4. Мягкие согласные звуки.

     5. Твёрдые согласные звуки.

     6. Звонкие согласные звуки.

     7. Глухие согласные звуки.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Словарная работа.

– Выпишите из стихотворения П. Ефимова слова с буквой безударного гласного, которую нельзя проверить, а надо запомнить. Стихотворение записано на доске.

 На столе у малыша

Три цветных карандаша.

Выбирай себе любой:

Красный, жёлтый, голубой...

Мальчуган нашёл тетрадь,

Стал в ней домик рисовать.

 Запись: Карандаш, голубой, тетрадь, рисовать.

– Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос: «что?».

Один ученик подчёркивает на доске.

 Повторяем то, что знаем. 

Составление рассказа по опорным словам о звуках и буквах (они записаны на доске).

Звуки (42)

                          ударные                                                 звонкие

гласные                                      согласные                    глухие

                          безударные                                           твёрдые

                                                                                         мягкие

Буквы (33), алфавит.

Работа в тетради. 

Упр. 11, с. 12.

Выполняется по заданию.

Образец записи: Буквы, страница, лист, бумага.

– Что за галки показывает Карандаш?

– В какие буквы могут они превратиться? (В печатные буквы и, й, м, х.)

 Проверочная работа.

1. Контрольное списывание.

У нас живёт попугай Яша. Он часто смотрит в окно. Яшка любит просо. После еды он чистит клюв.

 2. Задания.

I вариант:

а) подчеркнуть все буквы гласных в первом предложении;

б) записать буквы, которые обозначают всегда твёрдые согласные звуки.

 II вариант:

а) подчеркнуть все буквы согласных в первом предложении;

б) записать буквы, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки.

 Обобщение.

– По какому признаку объединены буквы в тетради на зелёной полосе?

– Запишите, какие звуки обозначают буквы гласных.

Запись: [й’а], [й’о], [й’э], [й’у].

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией)

ΙΙI. Итог

– Что мы сегодня повторили?  

– Расскажите по схеме, которую мы вместе составили, всё, что знаете о звуках.

 – Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?